戴文勝

在長期的辦學(xué)過程中，交大附中逐漸形成了“學(xué)生在成長中體驗(yàn)快樂，教師在成功中體驗(yàn)幸福”的核心理念和文化價(jià)值觀，并以此為基礎(chǔ)，積極應(yīng)對新課程與高考改革，穩(wěn)中求變，銳意進(jìn)取，逐漸形成具有交大附中特色的工作思路與模式。

價(jià)值引領(lǐng) ?聚焦課程

面對新課程與高考改革，學(xué)校積極探索，把“滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展對多元課程的需求”“促進(jìn)以教為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”和“提升適應(yīng)新課改要求的教師學(xué)科素養(yǎng)”作為學(xué)校發(fā)展中聚焦的三個(gè)關(guān)鍵問題，并且在實(shí)踐中不斷反思，把“學(xué)生個(gè)性化發(fā)展對多元課程的需求”作為工作重點(diǎn)，在課程建設(shè)、管理架構(gòu)、教育研究方面推行了一系列改革措施并初見成效。

統(tǒng)籌學(xué)段 ?課程多元

根據(jù)各學(xué)段的特點(diǎn)，我們將課程統(tǒng)籌分布——基礎(chǔ)性課程優(yōu)質(zhì)化實(shí)施、拓展性課程特色化實(shí)施、發(fā)展性課程個(gè)性化實(shí)施。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科類別，逐步建立并完善了“德、心、智、美”四大課程模塊，形成了具有學(xué)校特色的“幸福課程”體系。

德——增進(jìn)社會(huì)閱歷、豐富文化內(nèi)涵、陶冶人文情懷、淬煉優(yōu)秀品德，包括語文、英語、歷史、地理、政治學(xué)科。心——鍛煉強(qiáng)健體魄、培育陽光心態(tài)、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能、善于自我調(diào)控，包括心理、體育學(xué)科。智——激發(fā)創(chuàng)新思維、提升科學(xué)素養(yǎng)、開發(fā)多元智能、感悟科學(xué)精神，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)學(xué)科。美——學(xué)習(xí)美、體驗(yàn)美，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美、傳承美，包括音樂、美術(shù)、舞蹈學(xué)科。

我們在高一年級開設(shè)“引橋課程”，一方面探索初高中教育的有效銜接，另一方面引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法與自我課程規(guī)劃。課程設(shè)置采取長、短課程相結(jié)合的方式，“短課程”是指集中2-3天時(shí)間，學(xué)校各學(xué)科教師和心理教育專家進(jìn)行系統(tǒng)授課?！伴L課程”是指利用一學(xué)年時(shí)間，每周一課時(shí)的“學(xué)道”課程，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)之道與為人之道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命動(dòng)力。學(xué)生在高二年級通過持續(xù)完善的多元課程平臺，自主發(fā)展、學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力都取得了顯著的提升。

針對高三學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們注重開展專項(xiàng)式課程，根據(jù)“德、心、智、美”四個(gè)方向，開設(shè)“拓展型課程”，包括高端社團(tuán)課程、校園文化活動(dòng)、電影之旅等;“心育課程”包括亮心課程、靜心課程、減壓課程等;“美育課程”包括陽光60’、藝術(shù)社團(tuán)、體育社團(tuán)等;“個(gè)性指導(dǎo)課程”包含學(xué)績分析支持、學(xué)科專項(xiàng)指導(dǎo)、拓展討論班等。

結(jié)構(gòu)變革 ?項(xiàng)目管理

為落實(shí)上述課程的實(shí)施，學(xué)?！耙宰兓瘧?yīng)對變化”，在2012年推行學(xué)校機(jī)構(gòu)變革，建立一室六中心的全新管理模式，從行政指令走向項(xiàng)目管理。這項(xiàng)變革對更好地把握畢業(yè)年級工作重點(diǎn)、通過專項(xiàng)研究掌握高三規(guī)律，起到了決定性的作用。

在管理機(jī)制的保障下，面對高考改革方向，學(xué)校教師不觀望、不抱怨，積極順應(yīng)、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新，把“研究”和“落實(shí)”作為高三備考的兩把“利器”。特別是在新的高考考試說明頒布之后，高三各學(xué)科組迅速確立研究專項(xiàng)課題，及時(shí)深入地展開行動(dòng)教研。以高三語文組的專項(xiàng)為例，語文長閱讀是2015年高考新增題型，其特點(diǎn)是信息多、容量大，要求學(xué)生綜合文本，提煉要點(diǎn)，分析解決問題。語文組立即研究考查特點(diǎn)和學(xué)生閱讀狀況，精心編訂了校本教材《高三語文專項(xiàng)訓(xùn)練》，增強(qiáng)學(xué)生閱讀意識，培養(yǎng)文本語感。在訓(xùn)練中，模擬高考考查形式，消除學(xué)生心理陌生感，按照閱讀規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過閱讀速度、信息整合、審題能力、解題技巧四個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行能力提升。行到極致，其果自現(xiàn)。今年高考，學(xué)校在語文長閱讀這一新增考查點(diǎn)的平均分上，取得了海淀區(qū)第二名的成績。

各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)、考查方向和學(xué)情特點(diǎn)的專項(xiàng)研究，使得學(xué)校近三年的高考成績不斷攀升、教育增值效能持續(xù)彰顯。

學(xué)校以教師和學(xué)生的發(fā)展為本，通過“幸福環(huán)境、幸福課程、幸福課堂、幸福班級”四大途徑，為師生搭建成長平臺，真正腳踏實(shí)地地踐行交大附中“學(xué)生在成長中體驗(yàn)快樂，教師在成功中體驗(yàn)幸?！钡霓k學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)師生雙重成長。