任媛媛

中國(guó)教師：毛校長(zhǎng)，您好！“十三五”規(guī)劃將“提高教育質(zhì)量”作為一個(gè)中心詞，近年來(lái)，上莊中心小學(xué)在學(xué)校建設(shè)、師資培養(yǎng)及德育等方面也發(fā)生了較大變化。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，您是如何認(rèn)識(shí)提升教育質(zhì)量這個(gè)理念的？

毛向軍：提高教育質(zhì)量是“十三五”規(guī)劃的一個(gè)核心詞，教育質(zhì)量是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我主要從三個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。首先，提升教育質(zhì)量，要貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。這體現(xiàn)出黨的要求和國(guó)家意志。其次，我們培養(yǎng)的人要符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。比如，現(xiàn)代社會(huì)是創(chuàng)新型社會(huì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們要力圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。再次，提高教育質(zhì)量要遵循人的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)具有自由精神、獨(dú)立人格的鮮活個(gè)體。綜合以上三個(gè)方面，在培養(yǎng)人的過(guò)程中，我們既要注意個(gè)性的發(fā)展，又要注意社會(huì)的需要，把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成正確的教育質(zhì)量觀。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話也告訴我們，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，我們不能急功近利，應(yīng)著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，著眼于未來(lái)社會(huì)的需要。因此，提高教育質(zhì)量是個(gè)永恒的話題。小學(xué)是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，應(yīng)關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照規(guī)律培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展之人。對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)要全方面、全方位，注重教育過(guò)程，做到有教無(wú)類，因材施教，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)使每一所學(xué)校、每一名學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，產(chǎn)生成就感，體現(xiàn)教育的質(zhì)量觀。

例如，上莊中心小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)可以概括為“四園”，即探索知識(shí)的學(xué)園、充滿親情的家園、積極向上的樂(lè)園、四季美麗的花園。在這“四園”思想的指導(dǎo)下，我們希望將學(xué)生培養(yǎng)成具有愛(ài)心和智慧的自主發(fā)展、自信成長(zhǎng)的人。

中國(guó)教師：自2008年您擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，學(xué)校逐漸明晰辦學(xué)理念——以愛(ài)啟迪智慧，以愛(ài)潤(rùn)澤心靈，體現(xiàn)以“愛(ài)”為中心，以“人”為本，啟迪智慧，潤(rùn)澤心靈。您能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是基于什么情況提出這一辦學(xué)理念的嗎？

毛向軍：愛(ài)是人類社會(huì)普遍追求的價(jià)值觀。無(wú)論是東方還是西方，無(wú)論是佛家還是道家，無(wú)論是作家還是教育家，都崇尚一個(gè)字——愛(ài)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教育的內(nèi)容。愛(ài)的教育，博大而精深，包括對(duì)祖國(guó)無(wú)限的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，對(duì)他人真摯的友情與關(guān)愛(ài)，對(duì)生活和大自然滿腔的熱忱與向往，對(duì)自己身心名譽(yù)的珍惜與自愛(ài)。

愛(ài)是一種樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的生活態(tài)度，是立身之根本，這正體現(xiàn)了立德樹(shù)人的教育宗旨?！昂螟B(niǎo)枝頭亦朋友， 落花水面皆文章。”花鳥(niǎo)無(wú)情人有情，教育就是要以愛(ài)育愛(ài)，以真情育真情。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切。在我們的眼中，孩子就是一切的一切。在愛(ài)的思想的浸潤(rùn)下，我們希望通過(guò)六年的小學(xué)生活，可以在孩子的內(nèi)心世界打下亮麗的底色，讓他們形成樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極的人生態(tài)度，最終讓教師和學(xué)生能夠成為有愛(ài)心、有智慧、自主發(fā)展、自信成長(zhǎng)的人。

我校的校訓(xùn)——“啟迪智慧，潤(rùn)澤心靈”正是體現(xiàn)了愛(ài)的教育的思想?！皢⒌稀迸c“潤(rùn)澤”不僅是一種教育方法，更體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教育觀念。它是對(duì)人的潛質(zhì)的喚醒與點(diǎn)燃，而不是壓制與灌輸，確立了受教育者的主體地位?！爸腔邸迸c“心靈”是人在發(fā)展中所應(yīng)具備的兩把“金鑰匙”，也是實(shí)施教育的目的。

中國(guó)教師：在“愛(ài)”的教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)生了巨大變化，建立專用教室，增建活動(dòng)基地，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和科技藝術(shù)特色……這些變化中讓您感到最欣慰的是什么？在今后的學(xué)校建設(shè)中，還會(huì)有哪些特色與創(chuàng)新？

毛向軍：幾年來(lái)，按照愛(ài)的教育的辦學(xué)思想，學(xué)校確立了明確的辦學(xué)方向，讓我感到最欣慰的是學(xué)校在內(nèi)涵發(fā)展和教育品質(zhì)上得到全面提升。

首先，這個(gè)“全面”是指有一支愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。幾年來(lái)，我校以專家引領(lǐng)、課題研究、同伴互助等多種途徑對(duì)教師進(jìn)行基本功、課堂教學(xué)、文化素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，探索出校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研、校本教材的開(kāi)發(fā)的“四位一體”的教師培訓(xùn)模式?！蹲R(shí)規(guī)律 寫好字》《二十四節(jié)氣與我們》《漢字的故事》等多本校本教材都是由教師主編、主寫的，這一方面提升了教師的專業(yè)精神、專業(yè)能力和研究態(tài)度;另一方面也為教師更好地教和學(xué)生更好地學(xué)提供了學(xué)習(xí)資源。這支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校將來(lái)進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)勁原動(dòng)力。

其次，我校是北京海淀區(qū)“校園環(huán)境最具有教育品味”的十所學(xué)校之一。幾年來(lái)，學(xué)校打造成了綠色生態(tài)、參與實(shí)踐、淳樸自然、生動(dòng)有趣、功能分明的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，愛(ài)心潭、愛(ài)心石、童心路、農(nóng)心園……為師生的學(xué)習(xí)、生活提供了豐富的資源。

再次，確立以傳統(tǒng)節(jié)日為依托的德育活動(dòng)。元宵佳節(jié)，師生一起制花燈、猜燈謎;清明節(jié)，師生一起吟詩(shī)詞、頌歌賦;端午節(jié)，我們一起包粽子、賽龍舟;中秋節(jié)，我們一起話月圓、寄情絲;重陽(yáng)節(jié)，師生家長(zhǎng)共同登高峰、賞花紅……在活動(dòng)中，學(xué)生感受到人與自然的和諧及親情的溫馨，接受傳統(tǒng)美德的教育，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的潤(rùn)澤、心靈的啟迪，踐行學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色鮮明的發(fā)展目標(biāo)。

最后，學(xué)生更加陽(yáng)光自信。學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。例如，習(xí)作教學(xué)以“推薦—欣賞—評(píng)價(jià)—修改—賞評(píng)”為思路的新的教學(xué)模式，形成我校以“自由的呼吸，生命的對(duì)話”為核心的習(xí)作教育理念，使每個(gè)學(xué)生學(xué)到并得到欣賞與尊重;寫字教學(xué)以學(xué)生的“說(shuō)、寫、評(píng)”為學(xué)法貫穿始終，突出學(xué)生的主體性;數(shù)學(xué)課的“做、思、說(shuō)、評(píng)、辯”的教學(xué)模式，更是體現(xiàn)出學(xué)生的深度思維參與。我校十幾個(gè)社團(tuán)各具特色：合唱隊(duì)和行進(jìn)管樂(lè)已經(jīng)嶄露頭角，出現(xiàn)在各個(gè)舞臺(tái)上;無(wú)線電測(cè)向、定向越野和攀巖社團(tuán)的學(xué)生參加各種市區(qū)級(jí)比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)比賽，學(xué)生不僅在知識(shí)上有收獲，在社交、合作能力、比賽經(jīng)驗(yàn)等方面的提升，更是終生受用。

今后，我校將以漢字文化為核心，對(duì)課程和校園環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，整合漢字文化，與識(shí)字、寫字、書(shū)法有機(jī)結(jié)合，架構(gòu)以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的課程建設(shè)及環(huán)境建設(shè)工程。

中國(guó)教師：鄉(xiāng)村教育的發(fā)展在于鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的建設(shè)在于鄉(xiāng)村教師。學(xué)校在師資培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)方面采取了哪些舉措，以幫助教師自身專業(yè)發(fā)展？

毛向軍：幾年來(lái)，我校在師資培訓(xùn)和提高教師素養(yǎng)方面形成一整套措施，實(shí)施以幫助人、發(fā)展人、成就人為培養(yǎng)目標(biāo)，以問(wèn)題導(dǎo)入、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題為原則，以專業(yè)基本功和課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，以課題研究、專家引領(lǐng)、同伴互助為主要途徑，以校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研、校本教材的開(kāi)發(fā)“四位一體”的教師培訓(xùn)模式。我們先后聘請(qǐng)數(shù)十位國(guó)家、北京市、海淀區(qū)的教研員、專家和高校教授，分別對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)說(shuō)讀寫、數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)、英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)、體育學(xué)科的單元教學(xué)等各進(jìn)行專題研究。同時(shí)，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、同組教研互助的研修活動(dòng)。這些措施可以確保我校教師培訓(xùn)和教師發(fā)展得扎實(shí)有效。

中國(guó)教師：“十三五”規(guī)劃中，提出重視鄉(xiāng)村教育，多措并舉促進(jìn)教育公平，對(duì)此，您有何期待？

毛向軍：近年來(lái)，國(guó)家、市、區(qū)等各級(jí)政府非常重視鄉(xiāng)村教育，提升鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教育公平。作為一名農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，我在這里代表身處鄉(xiāng)村的廣大師生深表感謝。

如果說(shuō)期待的話，首先期待社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校、農(nóng)村教育給予公平公正的評(píng)價(jià)。鄉(xiāng)村教育相對(duì)于城市教育來(lái)說(shuō)較為落后，但這種落后不是廣大教師的責(zé)任，而是地區(qū)間社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡造成的。鄉(xiāng)村教育為農(nóng)村的孩子和地區(qū)文化水平的提高做出不可磨滅的貢獻(xiàn)，代表著鄉(xiāng)村地區(qū)的文明制高點(diǎn)，它的存在為普及義務(wù)教育做出重要的貢獻(xiàn)。我希望全社會(huì)都來(lái)重視鄉(xiāng)村教育，給予鄉(xiāng)村教師公正的評(píng)價(jià)，讓他們感受到存在的價(jià)值感和成就感，更加愿意投身于鄉(xiāng)村教育之中。

其次，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教育的政策傾斜。比如，增加鄉(xiāng)村學(xué)校的教師編制，提高鄉(xiāng)村教師的住房、醫(yī)療等福利待遇，獎(jiǎng)勵(lì)扎根鄉(xiāng)村教育的教師，職稱評(píng)定、骨干評(píng)選等優(yōu)先考慮鄉(xiāng)村教師。這些政策是否到位以廣大教師是否愿意到鄉(xiāng)村從教為標(biāo)準(zhǔn)，要留住教師的人，更要留住教師的心。

“十三五”規(guī)劃提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，這不僅是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念，也是教育發(fā)展的基本理念。今后，我校將以校本課程建設(shè)為核心，落實(shí)愛(ài)的教育的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞母刹拷處熽?duì)伍，整合課內(nèi)外、校內(nèi)外資源，為孩子開(kāi)發(fā)更多、更好、更喜歡的課程資源，為師生自主發(fā)展、自信成長(zhǎng)提供平臺(tái)，打造一所文化特色鮮明、生動(dòng)有趣的學(xué)校。