尊重老師，信任老師，依靠老師，

真正做到這三個，

我們的教育會比現(xiàn)在更有希望！

——北京師范大學資深教授

顧明遠

（此為顧先生在敬德書院“中國教師·敬德會講”上的發(fā)言摘錄）

從根本上說，教師職業(yè)的神圣就在于它從弱者出發(fā)的意識。傳道、授業(yè)、解惑并不等于教師天職的全部，教師是在希望與絕望、罪孽與德性、最深沉的愛與最強烈的恨之間，維護著每一個弱小生命的獨特價值，激勵他們不斷地去追求比當下更高、更完善、更美的自我。因此保護和扶助弱者的意識也就是教師職業(yè)的良知。在人類生生不息的發(fā)展歷程中，每一個個體都是從一個弱者開始自己的人生之路的，為此，教師就應以自己的人生化作蠟炬照亮社會，甘作春蠶溫暖他人，這是任何時代教師永恒不變的使命。作為一名教師，應秉承和發(fā)展強大的人道主義精神，實踐“有教無類”和“人是目的”的偉大信念，接納并引導來自各種不同背景的不同個體，幫助他們由弱者變?yōu)閺娬?，以其博大的情懷托起人類希望的明天?/p>

新年之際，僅以此言與各位教師同仁共勉。

——首都師范大學教育學院

勞凱聲

每個時代教師對教育都有自己的解讀，基于不同的解讀，對于教師的專業(yè)發(fā)展也有不同的訴求。當中國社會呈現(xiàn)出更為豐富性、系統(tǒng)性、全面性的新常態(tài)時，需要教師專業(yè)發(fā)展有新定位。這種新定位需要教師不僅僅是在教育實踐中解決了一個實際問題，在教育認識中增添了一個新的理解，而更為重要的是需要教師的教育理念在對人發(fā)展的理解、對教育的理解、對學校的理解更豐富、更崇高 ，需要教師成為中國社會發(fā)展進入新常態(tài)背景下教育變革時代的劇中人，而不是旁觀者、局外人，這是時代的要求，是教師應當負起的社會責任和價值擔當。

——北京師范大學教育學部副部長

毛亞慶

《中國教師》是一份高品質(zhì)的教育期刊，其核心品質(zhì)在于提升中國教師的職業(yè)品質(zhì)。我們開卷有學，收獲專業(yè)引領;我們開卷有思，收獲學術啟導;我們開卷有知，收獲實踐指引;我們開卷有行，收獲綜合發(fā)展。融專業(yè)性、學術性、實踐性與綜合性為一體的《中國教師》，讓我們開卷有益、開卷多益！一年24刊，《中國教師》又將翻開新一輪的教育節(jié)氣。衷心祝愿《中國教師》在新的一年中與教育同行、與教師同心，盡展教育之善，盡顯教師之美！

——史家教育集團校長

王歡

枕邊書是個溫暖的詞，更是一本溫暖的書，盡管每次不一定看多少，但在臨睡前翻翻，然后帶著書香入夢，帶著正能量入夢，帶著自己也想寫一點的豪氣入夢，這對一本書來說，已經(jīng)意足心滿了。希望《中國教師》成為中國教師的枕邊書。如果現(xiàn)在還不是，就打造一本吧，由中國教師們來打造一本。

——首都師范大學教育學院特聘教授、課程教學研究所所長

石鷗

隨著2016年新年鐘聲的響起，我們迎來了新的一年?；厥?015，在《中國教師》的陪伴下，我在教育教學工作中取得了良好的業(yè)績。被評為學?！八暮谩保ㄓ袣v史責任感的、立德樹人的、專業(yè)過硬的、為人師表的）老師;展望未來，希望《中國教師》能站在各類教育刊物的前列，繼續(xù)傳播黨的教育政策、研探新的教育教學方法，引領廣大教師為我國教育事業(yè)的繁榮做出貢獻。希望雜志能多反映邊疆教師的心聲，指引我們把邊疆的教育辦得更好，跟上全國的前進步伐，同現(xiàn)小康景、圓中國夢。

——新疆博爾塔拉蒙古自治州博樂市第六中學

馮詩信

2016，課程改革走向深處，祝福小學生像猴兒那樣活潑可愛，祝福小學老師像唐僧那樣氣定神閑！祝愿中國教師在《中國教師》中取得真經(jīng)！

——北京第二實驗小學副校長

華應龍

倏忽間，2015的腳步漸行漸遠，伴隨著祥瑞，伴隨著希冀，2016正緩緩地向我們走來。

2015年，是我國全面深化改革的關鍵之年和全面推進依法治國的開局之年，教育事業(yè)也因此步入新的發(fā)展階段。站在新的歷史起點，“立德樹人”將更加深入人心，深化教育改革、推進優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展、依法治教等工作也會扎實進行，國際國內(nèi)范圍內(nèi)的教育變革更會風起云涌。這一切既對我們提出了更高的要求和期望，同時也是我們前行的動力和面臨的挑戰(zhàn)！

回首過去，我們豪情滿懷;展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。新的一年，我們的教育夢將不斷延伸，前行的腳步依舊執(zhí)著。讓我們乘著和煦的春風，朝著燦爛的前景，奔跑向前！

——北京市海淀區(qū)中關村第一小學校長

劉暢

“互聯(lián)網(wǎng)+”以技術的力量，帶給教育全球化、開放性、實踐性、定制性、自主性等特點，抓住了互聯(lián)網(wǎng)，就抓住了教育的未來。這意味著學校終將改變，教師必須改變，《中國教師》正可以成為教師改變思想、精神與信念的力量。這是《中國教師》的責任，也是中國教師的希望！期待著《中國教師》融入世界，中國教師塑造中國教育未來！

——青島市第二中學校長

孫先亮

“一年之計莫如樹谷，十年之計莫如樹木，終身之計莫如樹人?！保ā豆茏印嘈蕖罚涔刃柁r(nóng)夫，樹木靠園丁，而百年樹人離不開育人之師。第30個教師節(jié)習近平總書記諄諄寄語：“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”相信新的一年，《中國教師》將為培育“育人師”、助力“筑夢人”耕耘播種、春華秋實、再創(chuàng)佳績。

——教育部教師教育專家委員會委員、 北京市政府教育督學顧問

李方

新年伊始，萬象更新。課標修訂和高考改革穩(wěn)步推進，社會對教育的關注度日益提高。在時代發(fā)展和社會進步的浪潮中，變革教師觀、人才觀，以立德樹人為旨歸，從學科核心素養(yǎng)出發(fā)，深度改進課堂教學，建構思維發(fā)展型課堂，必將成為一線教師的重要課題。面對嚴峻挑戰(zhàn)的同時，教師將獲得更大的發(fā)展空間和發(fā)展機遇。祝愿各位同仁攜手《中國教師》，聚焦中國教育，活出教師的精彩！

—— 北京師范大學第二附屬中學

李煜暉

新的一年，希望教育更加注重人格與情感的培養(yǎng)，重視良好習慣與科學精神的養(yǎng)成，讓我們的課堂真正成為彰顯學生個性的天地，成為激發(fā)學生創(chuàng)造力的天堂。衷心希望《中國教師》雜志成為教育創(chuàng)新的引領者、教育改革的探索者以及教師職業(yè)發(fā)展的促進者，成為中小學教師的好伙伴。

——北京師范大學實驗小學校長

吳建民

做盜火者不做盜夢者，做逐日者不做逐風者。

——河北省唐山市開灤第一中學校長

張麗鈞

我們所處的時代是一個變幻莫測的時代，我國的教育目前面臨的問題非常復雜，而教師作為教育的實施者，其工作之復雜、其職責之艱巨可想而知。在如此重重迷惘中，《中國教師》一直在為廣大教師和教師教育工作者提供思考、感受、表達和對話的機會。在這辭舊迎新之時，我衷心地祝愿《中國教師》這個教師的精神家園繁花似錦。我也相信，在《中國教師》這類刊物的支持下，我國的教師們會更有信心堅守內(nèi)心的良知和美善，為培育中華后代孜孜不倦。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?; ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——北京大學教育學院教授

陳向明

尼采說，舞蹈象征一種高蹈輕揚的人生態(tài)度;每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。2016年，讓我們相擁而舞！?！吨袊處煛返拿恳粋€讀者和作者，在人生的舞臺上翩翩起舞，盡顯風采！

——北京師范大學教育學部教授、家庭教育研究中心主任

陳建翔

昨天，我曾經(jīng)是知識改變命運的信仰者。今天，我深刻體會到，胸懷改變命運可能更貼切。所以，學校的使命應該由知識接受為己任漸漸地轉(zhuǎn)向陶冶心胸為己任，因為學生獲取知識已經(jīng)可以信手而得了。

若以胸懷陶冶為己任，那么接下來的首要之事，便是我們教師首先要錘煉自己的胸懷，能容納民族的重任、人民的期待、學生的生澀、工作的繁重等。這便是我的新年寄語。感謝《中國教師》！

—— 浙江省金華師范學校附屬小學校長、特級教師

俞正強

心理健康教育是一種走進學生心靈的教育。人感動了，才會心動，心動才能有行動，行動才能夢想成真。走進學生心靈，做學生心靈的培育者、管理者，是教師的福分。心理健康教育更是一項“良心工程”。教師作為“心靈成長和心理健康”的護法使者，作為“精神衛(wèi)士和心理醫(yī)生”的為人師表者，應力爭“把有意義的事做得有意思，把有意思的事做得有意義”，這是教師的又一種境界！愿與《中國教師》雜志新年共勉。

—— 中國人民大學心理研究所所長、教授、博士生導師

俞國良

新是萬物生長之道，自然變易之理;新是一種前進的姿態(tài)，也是一個永遠的贊語。所以中國古代先賢說：“茍日新，日日新，又日新?！?/p>

春風萬里，氣象萬千，伴隨著新年的鐘聲和新年的祝福，我們迎來了2016這個嶄新的年份。在這一年里，國家將施行修訂后的《教育法》，采取措施促進教育公平，推動教育均衡發(fā)展;在這一年里，教育事業(yè)必將因此迎來新的發(fā)展機遇，步入新的發(fā)展階段，創(chuàng)造新的發(fā)展業(yè)績;在這一年里，《中國教師》也理應澡身浴德，澡雪精神，擔負時代使命，引領時代價值，以新氣象共筑新夢想，以新面貌邁上新臺階。

——廣州大學教師培訓學院院長

漆國生