【摘 要】擁有個(gè)人視角、堅(jiān)持自我思想的李漫老師在教學(xué)中腳踏實(shí)地，訓(xùn)練學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力；在教育科研中勇于質(zhì)疑、勇于探究。她專注于教學(xué)，著眼于將來(lái)，是英語(yǔ)教學(xué)中的有心人、創(chuàng)新者、思想者。

【關(guān)鍵詞】自我思想；創(chuàng)新；探究

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）46-0078-01

【作者簡(jiǎn)介】王文琴，南京師范大學(xué)（南京，210097）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，美國(guó)佩斯大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)。

與李漫老師初次相遇，是多年前在南京師范大學(xué)的精讀課堂上，那時(shí)，她常常能提出具有個(gè)人視角的獨(dú)特想法，不拘泥于時(shí)代的主流看法，使我記憶猶新。我認(rèn)為這種自我思想的盛放是這個(gè)時(shí)代所需要的。

時(shí)光荏苒，再次與李漫老師相見(jiàn)，她已然是一名英語(yǔ)教學(xué)骨干，并以一種獨(dú)特的姿態(tài)迎風(fēng)怒放。在英語(yǔ)教學(xué)上，她勇于創(chuàng)新，并致力于培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，她堅(jiān)持原創(chuàng)，所以常常獨(dú)辟蹊徑，上出令人耳目一新的課。我曾看過(guò)李漫老師設(shè)計(jì)的一節(jié)連系動(dòng)詞語(yǔ)法課。李漫老師以朱自清的名篇《春》的英譯版為語(yǔ)篇情境，設(shè)計(jì)了“悟中學(xué)”“賞中探”“境中練”和“寫中用”四個(gè)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙地讓學(xué)生在“春”這個(gè)情境中接觸、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和使用連系動(dòng)詞，并成功地做到在語(yǔ)境中達(dá)成“形式、意義和使用”三維英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的統(tǒng)一。李漫老師并未滿足于教學(xué)的成功，她在課前課中課后注意反思，課后她整理成一篇論文《語(yǔ)法課也可以上得詩(shī)情畫意》，該論文于2015年6月被國(guó)家核心期刊《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》刊登。正如李漫老師自己說(shuō)的那樣“我每設(shè)計(jì)一節(jié)課，都希望有自己的思想，有自己鮮明的特色，能讓聽(tīng)課者有所收獲”。

李漫老師不僅注重訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)在教學(xué)研究上敢于質(zhì)疑、敢于探究。為了實(shí)施高效教學(xué)，李漫老師走上了課題研究之路。2006～2007年她主持了南京市首屆個(gè)人課題“高中英語(yǔ)教學(xué)‘創(chuàng)設(shè)’情境，在協(xié)作交流中習(xí)得默會(huì)知識(shí)”，2008～2009年她主持了南京市個(gè)人課題“高中英語(yǔ)教學(xué)中采取多元化閱讀模式進(jìn)行泛讀教學(xué)的研究”，2009～2012年她任國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題“新課程條件下中小學(xué)生學(xué)科評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì)和測(cè)量技術(shù)研究”子課題負(fù)責(zé)人。這些課題無(wú)不與平時(shí)的課堂教學(xué)息息相關(guān)，同時(shí)又引領(lǐng)她在教學(xué)的高峰上越攀越高。2011～2015年李漫老師主持了省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題“全語(yǔ)言視角下‘RPR’高中英語(yǔ)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施”，她和英語(yǔ)組的同事開(kāi)始致力于研究校本課程。經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的融合，是李老師對(duì)于校本教學(xué)的獨(dú)特看法。想要真正理解英語(yǔ)，明白英國(guó)文學(xué)的內(nèi)涵，首要的是了解英文的經(jīng)典。因此，李漫老師開(kāi)展了寓教于樂(lè)的校本課程活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞英文經(jīng)典電影，賞鑒英語(yǔ)經(jīng)典作品，在娛樂(lè)及放松的同時(shí)，將英國(guó)文化底蘊(yùn)融入學(xué)生的心里。5年的校本課程的研究，不但為學(xué)校建立了高中英語(yǔ)校本課程資源庫(kù)，同時(shí)也成功構(gòu)建了高中英語(yǔ)“RPR”校本課程體系，受到省市專家的一致好評(píng)。

夢(mèng)想紛飛在藍(lán)天中，李漫老師對(duì)教育充滿著無(wú)限熱情。她專注于教學(xué)，著眼于將來(lái)，帶給了學(xué)生和更美的英語(yǔ)相遇的無(wú)數(shù)種可能性，我相信，李老師在篤定前行的路上，一定能達(dá)到一個(gè)全新的層面?，F(xiàn)實(shí)往往是枯燥、乏味的，甚至是殘酷的，但李漫老師能于此種現(xiàn)實(shí)中收獲一個(gè)個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的碩果，不能不說(shuō)她是個(gè)有心人、創(chuàng)新者、思想者。把理想寓于現(xiàn)實(shí)之中并一路徜徉、跋涉，盡管有時(shí)這種旅程很艱辛，但擁有了如此素養(yǎng)的人是一定會(huì)成功的。謹(jǐn)以此文為穿行在現(xiàn)實(shí)與理想中的舞者李漫老師助力！