據(jù)世界銀行網(wǎng)站2016年4月13日報道，世界銀行印度地區(qū)負責人奧諾·魯爾（Onno Ruhl）與首席教育專家托比·林登（Toby Linden）在接受《印度斯坦時報》（Hindustan Times）采訪時表示，印度在未來10年將擁有全球規(guī)模最大的人力資源，應(yīng)當利用這一契機，重視中等教育，推動印度進一步發(fā)展。

從2001年以來，印度接受初等教育的學生人數(shù)屢創(chuàng)新高。在過去6年中，接受中等教育的學生人數(shù)增加了1000萬。同時，初等和中等教育階段基本實現(xiàn)了性別平等。但是，目前印度僅有44%的15歲學生能夠完成10年級的學習。魯爾和林登認為，如果印度要打造具備全球競爭力的勞動力資源，必須讓更多學生接受中等教育。

到2017年，印度初等教育適齡學生人數(shù)將從1.97億下降至1.88億，這意味著部分教育資源將逐步轉(zhuǎn)移到中等教育。盡管資金支持能夠快速改善基礎(chǔ)設(shè)施，但要提高教育質(zhì)量仍然需要長期的投入與努力。魯爾和林登認為，印度要提高中等教育質(zhì)量，必須對教師進行培訓，讓他們能夠適應(yīng)21世紀的教育需求。印度教師需要更新教學方法，同時采用多媒體輔助手段促進課堂教學。此外，學生考試和學校評價需要突破目前過于強調(diào)課程知識考核的局面，更多地考慮如何評價學生解決問題的能力。目前，擁有能夠教授語言、數(shù)學、科學、社會科學等核心科目教師的中學，在印度全部中學中不足20%。魯爾和林登還特別強調(diào)，要提高中等教育質(zhì)量，需要對教育資源不足的地區(qū)提供更多支持。例如，北方邦（Uttar Pradesh）和比哈爾邦（Bihar）擁有約占全印度1/3的中等教育適齡學生，但是真正入學的學生數(shù)量不足一半。

（北京教育科學研究院高等教育科學研究所王俊編譯）