據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織網(wǎng)站2016年5月10日?qǐng)?bào)道，聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)研究所啟動(dòng)“學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)全球聯(lián)盟”（Global Alliance to Monitor Learning， GAML）項(xiàng)目，旨在為世界各國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)量并采用該信息達(dá)成可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（Sustainable Development Goal）提供支持，確保在2030年前為全民提供全納、公平、有質(zhì)量的教育，并促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

為促進(jìn)GAML順利開展，統(tǒng)計(jì)研究所已經(jīng)開發(fā)出“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力指數(shù)”（Learning Assessment Capacity Index， LACI），總體展現(xiàn)世界各國(guó)在以改善學(xué)習(xí)和監(jiān)測(cè)為目的的過程中提供數(shù)據(jù)的能力。該指數(shù)能夠幫助了解各國(guó)從2010年到2015年在初等教育和中等教育階段進(jìn)行了何種程度的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。該指數(shù)同時(shí)包括在學(xué)校中開展的國(guó)際、區(qū)域及國(guó)家層面的評(píng)價(jià)信息。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）