劉天彪

學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，直接影響到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的辦學(xué)效益。管理者既要從大處著眼，小處著手，又要統(tǒng)籌安排，突出重點(diǎn)，這樣才能見山開山，遇河架橋，找到出路，把學(xué)校管好，學(xué)生教好，職責(zé)盡好。甘肅省張掖市高臺縣城關(guān)初中為了提升學(xué)校管理水平，實(shí)施了“1234”策略。

一、建好一個班子是提升學(xué)校管理水平的前提

學(xué)校管理工作的“火車頭”是領(lǐng)導(dǎo)班子。班子成員要樹立大局意識，“心往一處想，勁往一處使”，才能形成強(qiáng)大的凝聚力、決策力和領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)校管理工作才能落到實(shí)處，取得實(shí)效。

1.班子要統(tǒng)一思想，服務(wù)大局

校長作為班子的核心，要引導(dǎo)大家確定“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師”的職責(zé)定位，堅定“辦人民滿意教育”的思想，協(xié)調(diào)大家自覺主動地融入促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的實(shí)踐中來，思想上同心不分心，工作上分工不分家，職責(zé)上到位不缺位，關(guān)系上補(bǔ)臺不拆臺。領(lǐng)導(dǎo)班子始終要把學(xué)生能不能受益、學(xué)校能不能發(fā)展、社會能不能認(rèn)可作為謀事干事的出發(fā)點(diǎn)，各項(xiàng)工作既要從整體上安排部署，又要在單線上狠抓落實(shí)，以保證有效發(fā)揮合力，提高學(xué)校管理的效率和效益。

2.班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力

校長要帶領(lǐng)班子成員自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)等，培養(yǎng)“站在教育前沿看教育，站到教育之外看教育”的能力，不斷開拓眼界，開闊視野，形成超前的思考研判能力，科學(xué)的決策決斷能力，對可能出現(xiàn)的各類問題有預(yù)見性，能做出快速反應(yīng)，能采取有力措施，有效規(guī)避問題的發(fā)生。學(xué)校采取行政領(lǐng)導(dǎo)包掛年級組、包掛班級、包掛教研組的方法，讓班子成員深入教育教學(xué)一線，深入師生學(xué)習(xí)生活，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，既使班子成員得到了歷練，也實(shí)現(xiàn)了規(guī)范管理、優(yōu)化管理的目的。

3.班子要率先垂范，接受監(jiān)督

凡要求教師做到的，班子成員首先做到；凡要求教師不做的，班子成員堅決不做。班子成員自覺地將工作置于廣大師生的監(jiān)督之下，對領(lǐng)導(dǎo)工作的評價，不是自己說了算，要讓學(xué)生說、教師說、社會說，勇于開展批評與自我批評，這是提升自身能力和管理水平的有效方法和必要措施。

二、抓好兩支隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)鍵

學(xué)校的工作，大到學(xué)生的思想道德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、法制安全要求、教育教學(xué)工作，小到撿起一片紙、節(jié)約一度電、關(guān)好一扇門，都需要教職工認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地去安排、要求、落實(shí)?？梢哉f，學(xué)校所有工作的執(zhí)行落實(shí)都離不開教職員工，學(xué)校整體工作的好壞也取決于教職員工的履職情況。因此，抓好班主任和教師這兩支隊(duì)伍的建設(shè)，是做好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。

1.抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，做強(qiáng)管理中堅力量

班主任是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的第一責(zé)任人，是學(xué)生管理的中堅力量。學(xué)校在班主任隊(duì)伍建設(shè)上，緊抓“選聘、培養(yǎng)、管理”三道關(guān)口。

一是選聘好班主任。班主任在各方面的素質(zhì)和能力都要相對全一些、高一些。學(xué)校對班主任的選用，通過自薦與推薦、競聘考核的方式擇優(yōu)上崗，讓那些思想素質(zhì)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的教師“人在其崗，人盡其才”。對那些思想積極上進(jìn)但能力還有待提高的教師，以副班主任的形式重點(diǎn)培養(yǎng)，待條件成熟時再委以重任。

二是培養(yǎng)好班主任。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況制定班主任培訓(xùn)規(guī)劃，堅持學(xué)、研、用三位一體，采取培訓(xùn)輔導(dǎo)、專家引領(lǐng)、問題梳理、同教異構(gòu)、總結(jié)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、先進(jìn)幫帶等形式，建立班主任長效培養(yǎng)機(jī)制，提升班主任的能力和工作的藝術(shù)性。

三是管理好班主任。學(xué)校在績效工資實(shí)施中按規(guī)定設(shè)立班主任津貼，根據(jù)班級建設(shè)、學(xué)生管理、要求落實(shí)、教育質(zhì)量等方面的情況，實(shí)行周考評、月考核，注重過程管理，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬；在職稱評聘、推優(yōu)評先等方面，將班主任工作賦予一定的權(quán)重，以體現(xiàn)班主任工作的價值，調(diào)動班主任工作積極性。對工作做得不太好的班主任，以“對同志負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)”的態(tài)度進(jìn)行批評、教育、處理。通過以上舉措，讓班主任想干事、能干事、干好事。

2.抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮管理主體作用

一是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。教育是良心事業(yè)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》就是對教職工職業(yè)良心的總要求。學(xué)校每學(xué)期都組織教職工學(xué)習(xí)以該規(guī)范為主要內(nèi)容的各類師德方面的規(guī)章制度，結(jié)合師德提升工程，深入開展學(xué)、評、議、擺、改等形式的活動，教育引導(dǎo)全體教師依法自覺規(guī)范自己的言行，作學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可的好老師。

二是提升教師專業(yè)發(fā)展水平。專業(yè)水平的發(fā)展依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我校認(rèn)真安排組織教師讀書活動，建立教師結(jié)隊(duì)幫扶“1+1”機(jī)制，規(guī)范教研組活動，引導(dǎo)教師向書本學(xué)，向同事學(xué)。學(xué)校還積極為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，通過校本培訓(xùn)、“走出去，請進(jìn)來”等活動，通過組織教師參加各類教學(xué)比賽、展示活動等，讓大家掌握新的教育理念，用先進(jìn)的思想武裝自己，在實(shí)踐中不斷錘煉教育教學(xué)的技術(shù)與藝術(shù)。學(xué)校結(jié)合張掖市教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，按照定目標(biāo)、壓擔(dān)子、創(chuàng)條件、給機(jī)會的思路，加強(qiáng)對教學(xué)骨干、業(yè)務(wù)能手的培養(yǎng)，帶動全體教師的專業(yè)發(fā)展。

三是完善教師管理、評價機(jī)制。學(xué)校從加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理入手，探索和建立與課改相適應(yīng)的教師評價制度，將學(xué)生、家長、社會對教師的評價納入考核獎懲體系；不斷完善內(nèi)部考評制度，加強(qiáng)監(jiān)管，注重過程，做細(xì)做好月考核、學(xué)期考核和年度考核，獎勵優(yōu)秀，整頓治理不良從教行為。

三、突出三項(xiàng)工作是做好學(xué)校管理工作的重點(diǎn)

1.堅持以德育工作為首位

成才先成人。放松德育，學(xué)生就容易走彎路，走歪路，最終會耽誤學(xué)生前途，損害家庭幸福，阻礙社會發(fā)展。我校采用“四線交叉”的德育體系，以“六個網(wǎng)絡(luò)、七項(xiàng)制度、七支隊(duì)伍”為內(nèi)容的德育管理，實(shí)施“雙報到三反饋”機(jī)制，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長，得到了家長和社會的肯定和認(rèn)可。

一是牢固樹立正確的德育觀念。領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認(rèn)識到德育工作對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重大意義，切實(shí)將德育工作擺上重要議事日程，將德育工作同班主任工作、教育教學(xué)工作結(jié)合，將做好德育工作貫穿學(xué)校管理的始終，形成全校上下齊抓共管的局面。

二是努力營造良好的德育環(huán)境。利用校園內(nèi)的宣傳板、櫥窗、黑板報、校報等，宣傳道德先進(jìn)，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣；結(jié)合國旗下演講、文明禮儀崗、教職工儀表言行等，強(qiáng)化德育軟環(huán)境的建設(shè)，形成無聲的教育影響力，起到潤物細(xì)無聲的效果。

三是不斷豐富德育途徑。首先是落實(shí)好課堂德育。充分利用思想政治課對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，將德育內(nèi)容有機(jī)滲透到其他學(xué)科中，教育學(xué)生知榮辱，明事理，辨是非。其次是開展好德育實(shí)踐。說千遍不如行一遍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中豐富情感體驗(yàn)，砥礪道德品質(zhì)。在清明節(jié)、國慶等節(jié)假日開展革命傳統(tǒng)教育、感恩教育和愛國教育；結(jié)合青年志愿者、青少年維權(quán)崗等學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動，讓學(xué)生走街頭、入社區(qū)，進(jìn)行衛(wèi)生整治、法德宣傳、義務(wù)勞動，讓學(xué)生在與社會接觸的過程中棄惡揚(yáng)善、修身養(yǎng)性，形成正確的價值觀。

2.堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺之一。在教學(xué)活動中，學(xué)生是內(nèi)因，教師是外因；學(xué)生是核心，教師是關(guān)鍵。首先要通過制度規(guī)范、自主教育、目標(biāo)激勵、同學(xué)幫帶、理想前途促進(jìn)等措施，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的上進(jìn)心、求知欲，激勵學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)；通過學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生怎樣用腦、用心、用眼、用口、用手，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)善學(xué)；通過行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)習(xí)效率。其次要對教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等方面提出明確要求，加強(qiáng)常規(guī)管理，力促教師能上出興趣課、有效課、高效課，讓學(xué)生愛上課、上好課，最終取得良好的學(xué)業(yè)成績。

學(xué)校在結(jié)合實(shí)情、廣泛學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，從鼓動教師“樂教善教”、激勵學(xué)生“愛學(xué)會學(xué)”兩個方面入手，開展了一系列構(gòu)建高效課堂的探索活動，明確了高效課堂建設(shè)的工作策略，并取得了一定成效，贏得了良好的社會聲譽(yù)。

3.堅持以法制安全工作為重點(diǎn)

“生命不保，何談教育?！鼻敖逃块L周濟(jì)這樣說。孩子是家庭和全社會的希望，作為教育者，我們有義務(wù)抓好法制安全工作，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。

一是強(qiáng)化法制安全意識。學(xué)校牢固樹立“安全第一”“責(zé)任重于泰山”的觀念，切實(shí)加強(qiáng)《教育法》《未成年人保護(hù)法》《道路交通法》《治安管理處罰法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)師生的法制安全意識。建立安全領(lǐng)導(dǎo)組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施、戶外活動組織安全制度，提高教師、家長和學(xué)生的安全責(zé)任意識。

二是細(xì)化法制安全管理。堅持把法制安全責(zé)任分解到人，落實(shí)到每項(xiàng)具體工作，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，細(xì)化法制安全工作“橫向到邊、縱向到底”。嚴(yán)格執(zhí)行法制工作預(yù)警和安全隱患排查工作機(jī)制，分管領(lǐng)導(dǎo)、各處室、年級、班級和各責(zé)任人，采用自查與集中檢查、定期與不定期檢查、專項(xiàng)檢查與全面檢查相結(jié)合的辦法，從苗頭上發(fā)現(xiàn)問題隱患，采取措施，防止意外事故發(fā)生。

三是泛化法制安全教育。通過班會課、法制安全課、黑板報、文化櫥窗、學(xué)科滲透等開展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，豐富師生法制安全知識，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識。還可以采取參觀、采訪、觀摩等活動，或者定期邀請公安、政法等部門的同志做講座、報告，以生動的實(shí)例警示教育學(xué)生， 并教會學(xué)生在緊急情況下的自衛(wèi)自救方法。

四、促進(jìn)四個建設(shè)是強(qiáng)化學(xué)校管理效果的保障

1.以建立完善的管理制度為保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)校規(guī)章制度是師生員工日常行為的基本規(guī)范，是學(xué)校實(shí)行民主管理、人文管理的基礎(chǔ)，對形成個人的自律習(xí)慣、提高學(xué)校管理效率有著重要的作用。我們有這樣的認(rèn)識：學(xué)校不能管得太死。制度一方面是為了約束人，但另一方面也是為了引導(dǎo)人，只有在以人為本的管理理念指引下，制度的建立和健全才能更具科學(xué)性，制度也才能真正發(fā)揮作用。為此，我們出臺的不論是各類常規(guī)管理要求、目標(biāo)管理制度，還是考評考核制度、各類應(yīng)急預(yù)案，都考慮到了制度的科學(xué)性、可行性，又同時考慮到它的人性化，這樣使制度在實(shí)行的過程中，更容易被大家接受，效果也就會更好。

2.以創(chuàng)建優(yōu)良的辦學(xué)條件為保障

加強(qiáng)和改善辦學(xué)條件，是提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的迫切需要。辦學(xué)條件與教育質(zhì)量、管理水平密切相關(guān)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要善于抓住發(fā)展的大好時機(jī)，珍惜發(fā)展的有利環(huán)境，要有干事創(chuàng)業(yè)的魄力和無畏勇氣，想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，以優(yōu)良的硬件促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高?！皟苫眹鴻z，省政府督導(dǎo)，以及市縣的教育評估，給我們帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇。除了正常的教學(xué)類設(shè)施設(shè)備、服務(wù)類硬件建設(shè)外，信息技術(shù)設(shè)備的更新?lián)Q代也已成為最重要的辦學(xué)條件之一。通過辦學(xué)條件的改善，能夠有效促進(jìn)各類教育教學(xué)活動更好地開展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理和不斷發(fā)展。

3.以營建有利的教育環(huán)境為保障

首先，營造好校內(nèi)教師環(huán)境。我們在管理過程中倡導(dǎo)民主參與意識，注重人性化管理。通過教代會、教師座談會征詢教師對學(xué)校管理的意見和建議；平時對教職工思想上鼓勵、生活上關(guān)心、工作上激勵，使他們安心、踏實(shí)地投入到教育教學(xué)中去；面對工作問題，能將批評與疏導(dǎo)結(jié)合，說教與撫慰并重，情理、事理、道理相通，科學(xué)、合理、有效地解決問題，激發(fā)教職工的主人翁精神。其次，在社會上大力宣傳學(xué)校，利用展板、宣傳資料、家長會、新聞媒體、文藝活動等，充分展示學(xué)校的辦學(xué)特色及辦學(xué)成果，營造積極進(jìn)取的輿論氛圍，塑造良好的社會形象，讓家長、社會各界更多地關(guān)注學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、理解學(xué)校并支持學(xué)校，能主動為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，營造學(xué)校發(fā)展的環(huán)境，拓展學(xué)校發(fā)展的空間。

4.以構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)為保障

教育學(xué)生不僅是學(xué)校的事，家庭和社會也都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。為了兒童青少年的健康成長，學(xué)校、家庭和社會必須形成合力，構(gòu)建起相互銜接、相互貫通、相互補(bǔ)充的“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。

一是緊密聯(lián)系家庭教育。向?qū)W生家長發(fā)放作息時間表、教師電話號碼卡，在必要時，與家長簽訂《合作教育協(xié)議書》，實(shí)行學(xué)生校外活動家長簽字反饋制度，讓學(xué)生填寫《假期生活日志》，定期召開家長會，舉辦家庭教育專題講座，開展教師家訪活動，開通校訊通平臺等，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，及時交流反饋學(xué)生情況，以便因材施教、因需施教。

二是積極聯(lián)系社區(qū)監(jiān)管。學(xué)校建立了“雙報到三反饋”機(jī)制，即學(xué)生假期開始到社區(qū)報到，學(xué)期開始到學(xué)校報到；關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)校、家庭、社區(qū)三方相互反饋。

三是主動聯(lián)絡(luò)相關(guān)部門。學(xué)校主動與交通、安全、飲食衛(wèi)生、禁毒消防、校園周邊治安等相關(guān)部門建立聯(lián)系，爭取更多社會支持，建立定期會商的工作制度和長效機(jī)制，開展各類教育活動和清理整治活動，凈化未成年人成長環(huán)境。

總之，做好學(xué)校管理工作，既要學(xué)校自身奮發(fā)有為，也要社會廣泛參與，既要領(lǐng)導(dǎo)班子積極作為，也要教職員工務(wù)實(shí)肯干，既要制度約束引導(dǎo)，也要人性化關(guān)懷。只要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，心里裝著學(xué)生、裝著學(xué)校，裝著責(zé)任，就一定能在學(xué)校管理上提水平、出效益，就一定能辦出人民滿意的教育。

（責(zé)任編輯 郭向和）