內(nèi)容摘要：大學(xué)生英語的教與學(xué)是大家一直探討的話體。怎樣算英語學(xué)得好？大學(xué)英語應(yīng)該學(xué)什么？怎樣算學(xué)的好？語言的終極目的是為了交流，語言的運(yùn)用離不開相應(yīng)的語境，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從聽說能力和跨文化交際能力方面探討了這些問題，以期對(duì)大學(xué)生英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)提供一定的有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：語境 聽說能力 跨文化交際

經(jīng)過小學(xué)、初中、高中的英語學(xué)習(xí)，對(duì)很多大學(xué)新生來說學(xué)英語是輕車熟路。根據(jù)以往的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多孩子按照以前的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)“奮斗”，然而一個(gè)學(xué)期后卻發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的問題，甚至在大學(xué)畢業(yè)后依然不敢張口。如何在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)出來，大學(xué)學(xué)什么？怎么學(xué)？何為學(xué)好？這是我們首先要搞清楚的問題。

一.大學(xué)英語學(xué)什么

我國學(xué)生基本從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，經(jīng)過初中、高中的學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)英語基本是應(yīng)付考試的。小學(xué)、初中、高中，經(jīng)歷了無數(shù)的考試，到了大學(xué)我們依然要面對(duì)考試學(xué)期末的考試，全國大學(xué)英語四六級(jí)的考試，研究生入學(xué)考試，英語的學(xué)習(xí)基本與使用無關(guān)。作為外語的使用者，應(yīng)該做的是認(rèn)識(shí)考試的性質(zhì)，不要盲目相信考試，更不能為了考試而學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定在會(huì)使用外語上，并按照外語學(xué)習(xí)的規(guī)律去學(xué)習(xí)。

根據(jù)教育部新頒布的《大學(xué)英語課程要求》，“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，特別是聽說能力。使他們在在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要?！薄奥牎薄罢f”“讀”“寫”“譯”是英語學(xué)好的五方面，從大學(xué)英語的課程要求上我們可以看出聽說能力被視為能力要求，是為了能進(jìn)行有效的交流包括書面和口頭的交流。所以學(xué)英語我們最基本要回運(yùn)用英語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣?。語言也終于要回歸到他的最基本功能。

二.培養(yǎng)目標(biāo)是什么

1.注重聽說能力的培養(yǎng)。很多教材根據(jù)高等教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的要求，與時(shí)俱進(jìn)，以聽說為重點(diǎn)，將聽說題材與課文保持一致，把聽、說、讀、寫、譯的技能有機(jī)結(jié)合在一起，時(shí)學(xué)生的聽說訓(xùn)練貫穿于課程教學(xué)的始終。視聽說課程是大學(xué)英語的一個(gè)重要組成部分，每兩周八個(gè)學(xué)時(shí)的安排中有兩課時(shí)是視聽說訓(xùn)練。視聽說教程視聽資源豐富，生動(dòng)地道，文化信息足，交際場景真實(shí)，能有效地提高學(xué)生的聽說能力和跨文化交際的能力。

2.著眼于提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合人文素養(yǎng)。根據(jù)高等教育英語教學(xué)的特點(diǎn)，很多教材都提供相關(guān)的使用訓(xùn)練，力求使學(xué)生通過切合實(shí)際的學(xué)習(xí)過程打下一定的基礎(chǔ)，在日?；钌嫱夤ぷ鲿r(shí)能更加熟練地掌握和使用英語。不同專業(yè)的學(xué)生使用教材不一樣。以我?；ぴ簽槔?，該院學(xué)生使用《新核心大學(xué)英語》教材，該教材話題一般和科學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)家，科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，以及某領(lǐng)域相關(guān)研究相關(guān)。具有很明顯的理工特色。該教材的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生職業(yè)技能的和素養(yǎng)的提高，為他們的專業(yè)學(xué)習(xí)起到很好的輔助作用。現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)所用教材，一般結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，選材富有時(shí)代氣息，主題多樣，涵蓋社會(huì)、歷史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、科技、社會(huì)、文化等不同領(lǐng)域，選材體現(xiàn)思想性和趣味性的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生以多元視角看待個(gè)人、社會(huì)、和世界，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

3.注重跨文化知識(shí)的教學(xué)。大學(xué)英語教材一般選材廣泛，注重跨文化知識(shí)的教學(xué)和綜合人文素養(yǎng)的提升。多數(shù)教材注重選材內(nèi)容的趣味性，信息性和實(shí)用性，語言的規(guī)范性和問題的多樣性，不僅重視英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，還同時(shí)將文化內(nèi)容和語言材料相融合，介紹西方文化背景。了解說英語國家的地理概況，人文信息，文化習(xí)俗，注重文化對(duì)比。這樣才能更好地進(jìn)行跨文化交際。很多教材都有針對(duì)culture notes進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充，講解所學(xué)材料中可能對(duì)學(xué)生造成障礙的文化信息，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，增強(qiáng)擴(kuò)文化意識(shí)。

三.怎么正確使用英語

英語是用來使用的。說英語一定要有一定的語境。外語學(xué)習(xí)所涉及的語境是指伴隨語言學(xué)習(xí)和使用的背景，這樣的背景是對(duì)學(xué)過的外語知識(shí)能否使用出來，用出來是和正確和有關(guān)鍵的作用。有人把它概括為學(xué)相伴，用相隨。這種語境有外部語境也有內(nèi)部語境。只有在一定的語境下語言才有意義，有意義才能進(jìn)行交流。

我們只有把我們所學(xué)的基本而語言知識(shí)結(jié)合一定的語境?；菊Z言知識(shí)的獲得即語言的輸入。學(xué)習(xí)語言有很多方法，我們可以通過多聽來增加語言的輸入。聽錄音是一個(gè)方法，但是效果有局限性，因?yàn)槿鄙僖欢ǖ恼Z境。交流互動(dòng)伴隨著豐富的語境，是提高聽力最理想的訓(xùn)練方法。我們可以通過看一定的原版電影電視劇，視頻畫面和故事情節(jié)都可以提供豐富的語境。此外，提高外語運(yùn)用水平，要靠課外大量閱讀的外語小說或劇本，他們提供了地道的語言和外語學(xué)習(xí)必不可少的豐富語境。

在英語的使用中我們不可忽略一個(gè)話題，我們絕大部分同學(xué)說的英語是啞巴英語或者中式英語。為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因，應(yīng)該怎么減少這種現(xiàn)象哪？這多半是語境補(bǔ)缺造成的。語言形式的理解和使用時(shí)離不開語境的。當(dāng)我們頭腦中缺少外部語境時(shí)，我們頭腦中的語境知識(shí)就會(huì)自動(dòng)出來代替這個(gè)缺失，這就是語境補(bǔ)缺。母語對(duì)外語的干擾這是就凸顯出來。正確學(xué)習(xí)外語的最佳途徑是在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合恰當(dāng)?shù)恼Z境，是所學(xué)的外語結(jié)構(gòu)和他們關(guān)聯(lián)起來，用的當(dāng)就可以進(jìn)行有效交流，使用不當(dāng)就會(huì)出錯(cuò)，這也是外語學(xué)習(xí)和教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的最佳理據(jù)。最初是因?yàn)闆]有說語言交流的需要我們學(xué)了也不說，僅限于做對(duì)題就好。所以有很多學(xué)習(xí)者就成了啞巴英語。部分敢說的同學(xué)因?yàn)槿狈φ_的語境，傾向于結(jié)合自己的母語習(xí)慣就出現(xiàn)了中式英語。在缺少英語母語交流者的前提下即在中國情境下可以采用間接的方式提高英語口語水平，如練習(xí)好發(fā)音，掌握一些基本表達(dá)方式，多接觸一些地道的英文影音視頻書籍雜志等。多輸入就有了一定的使用基礎(chǔ)。在輸入基本知識(shí)同的同時(shí)，還需要去有意識(shí)的提高跨文化交際的能力。

外語語言的交際實(shí)際是跨文化交際，英文名稱是cross-culture ＼interculture communication，即是指本族語者和非本族語者之間的交際，也只任何在語言和社會(huì)文化背景方面有差異的人們之間的交際。由于不同的民族的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等環(huán)境不同，就產(chǎn)生了不同的社會(huì)文化，風(fēng)土人情和語言習(xí)慣。就有了不同的語言表達(dá)習(xí)慣和說話方式，于是交際雙方不易做出準(zhǔn)確的推論，也就導(dǎo)致了沖突、誤解或交際失敗。要想正確地表達(dá)自己的意思說話者就要在理解、掌握外國文化知識(shí)和交際技能的基礎(chǔ)上，靈活處理跨文化交際中出現(xiàn)的實(shí)際問題和狀況。要善于接受和尊重交際方的觀念、價(jià)值觀與行為方式。對(duì)不同的文化要采取開放和接納的心態(tài)。其次我們要具備一定的社會(huì)文化知識(shí)，除本人與交際對(duì)象的國家和民族的社會(huì)文化知識(shí)，還要具備根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用已有社會(huì)文化準(zhǔn)則掌控交際進(jìn)程的知識(shí)。對(duì)教師而言，在講述課堂內(nèi)容的同時(shí)又必要導(dǎo)入必要的相關(guān)文化背景知識(shí)，有助于提升學(xué)生的跨文化交際能力。在開拓學(xué)生的視野的同時(shí)也增加了外語學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)習(xí)外語的最終目標(biāo)是使用外語，實(shí)際運(yùn)用能力提高了，能進(jìn)行有效的交流英語才算學(xué)好了。

四.總結(jié)

外語學(xué)習(xí)并不神秘，影響外語學(xué)習(xí)的因素很多，基本道理卻很明了。明白了這些道理，學(xué)會(huì)英語也就變得很簡單。我們要擺脫學(xué)英語就是為了英語考試，學(xué)英語就是學(xué)語法的誤區(qū)。好的學(xué)習(xí)方法來自于正確的學(xué)習(xí)觀念。在注重英語使用的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語，我們就會(huì)避免啞巴英語的尷尬。在學(xué)習(xí)的過程中牢記學(xué)會(huì)外語的基本條件，牢記在正確語境下使用英語的原則，恰當(dāng)處理母語與外語的區(qū)別，結(jié)合國外文化背景一定會(huì)把外語學(xué)好。

參考文獻(xiàn)

1.胡文仲.跨文化交際學(xué)概論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社.1999.

2.教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海教育出版社.2007

3.王初明.外語是如何學(xué)會(huì)的[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社.2007

（作者介紹：崔秀云，寶雞文理學(xué)院講師，研究方向：英語教育與教學(xué)，翻譯）