米瑪次仁

隨著素質(zhì)教育的實施和不斷深入，越來越多的實踐證明了班主任使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的導(dǎo)師和領(lǐng)路人。作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。在幾年的班主任工作中，我深刻體會到開展班主任工作的重要性， 班級管理是班主任按照一定的原則和要求，采取適當?shù)姆椒?，為實現(xiàn)班集體共同目標，不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動；是對學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動、課外活動等各項工作的管理教育的活動，它是瑣碎的，繁忙的。在班級管理中，想保護每一位學(xué)生原有的個性特點，培養(yǎng)好每一位學(xué)生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導(dǎo)作用及學(xué)生主體的能動作用，構(gòu)建起班集體的激勵機制，弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。下面談?wù)勎业捏w會及做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的精神

沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”傳統(tǒng)的班級管理中經(jīng)常出現(xiàn)見“事”不見“人”，以“事”為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學(xué)生服從于“事”，順應(yīng)于“活動”，把自主和有活力的人，僵化為按“號令”行動的一種工具。“聽命”和“順從”成為學(xué)生在班級管理中的基本狀況，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性是無法充分表現(xiàn)的，學(xué)生的個性特點是很難顯現(xiàn)的，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)也就成了空話。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)就必須堅持以人為本，鼓勵學(xué)生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。眾所周知，缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的，因此在班級管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主精神。

二、培養(yǎng)班干部，樹立威信

班主任都知道一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是形成優(yōu)秀班集體的重要條件之一。常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，一個班往往有四十名左右的學(xué)生，他們各有所長，各有不足，他們都是我們班主任要物色的班干部候選人，因此，我們要當好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關(guān)重要的第一關(guān)。在我所接的班里沒有優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績上來說屬于居中，偏差生也有一部分。班級紀律很差，學(xué)生自律能力不夠強。必須尋一個威信高的學(xué)生來帶領(lǐng)大家。經(jīng)過反復(fù)了解觀察，我選擇了在同學(xué)中威信高，人際關(guān)系好，具有號召力等各方面特長具備的次仁同學(xué)任班長，又精心選拔了各組的小組長，選好后我用心地開始培養(yǎng)起來。首先是我把“權(quán)力下放”，對班內(nèi)主要干部給他們實權(quán)，鍛煉他們，幫助他們在同學(xué)中樹立起自己的威信，讓班長全面負責(zé)班級工作并及時匯報，學(xué)習(xí)委員中的語文，數(shù)學(xué) 各執(zhí)一項，勞動委員，紀律委員分工不同，每人承擔(dān)一項并責(zé)任到人；二是“人人平等”，對班干部也同樣地嚴格要求，違紀的班干部嚴肅批評，做到規(guī)定面前人人平等；有時我開會或有什么事不在時，班長總是能夠全權(quán)處理好班級的事務(wù)，并把每一件事情做到最好，我抓住時機對班干部的能力予以公開肯定，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚等班級中充滿了和諧，學(xué)習(xí)氣氛也濃厚起來.比著趕著的學(xué)習(xí)勁頭更濃了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的個性才能 ，給他們展示的舞臺

不管是大人還是小孩“興趣是最好的老師”！教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學(xué)生的過程中要熟知每個學(xué)生的興趣，要幫助學(xué)生發(fā)展興趣，這對他們的整體素質(zhì)提高將起到積極作用。班主任要幫助教育學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標結(jié)合起來，使興趣在成長中發(fā)揮動力作用。為此，鼓勵學(xué)生在外參加各項興趣小組活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。在這里我巧妙地用學(xué)生感興趣的事情來帶動他不感興趣的事情。我班的扎西同學(xué)曾一度對學(xué)習(xí)文化知識不感興趣，終日沉迷于貪婪玩耍。我發(fā)現(xiàn)這一情況后并沒有急于批評他，而是在他的作業(yè)本上寫上這樣一段話：“神奇的宇宙之迷正在強烈地吸引著你，但你知道嗎？解開它們的秘密需要科學(xué)文化知識，努力學(xué)習(xí)吧！未來的科學(xué)家。”他看到這段話明白了老師的意圖，熱愛學(xué)習(xí)了，成績提高很快。培養(yǎng)學(xué)生的個性才能，幫助學(xué)生從無數(shù)生活道路中選擇一條最能發(fā)揮創(chuàng)造性的道路是班主任的職責(zé)。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。（1）激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識（2）設(shè)立定期評比（3）建立互助組（4）獎勵和鼓勵先進（5）激勵所有學(xué)生。

五、協(xié)調(diào)老師和家長的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班所有家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。 家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。