高海英　杜瑞敏

近年來，北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學在北京市教育科學規(guī)劃課題“社會、學校、家庭協(xié)同教育研究——家長教師協(xié)會運行機制的準實驗研究”引領下，確定了“家長教師協(xié)會開展教育活動有效策略研究”的子課題，重點從班級家長教師協(xié)會開展教育活動的有效策略方面進行了探索與思考。

一、對班級家長教師協(xié)會工作的認識

從學生發(fā)展角度來看，如果把每個家庭看作一個教育點，那么學校就是一個面，只有點和面有機結(jié)合，學生的未來才會是一幅亮麗而富有詩意的圖畫。家長教師協(xié)會就是要發(fā)揮其點面結(jié)合的橋梁作用，只有努力搭好這個橋，學校和家庭的教育才能良性互動、事半功倍。

從教師工作角度來看，家長通過與教師共同制定家長教師協(xié)會活動計劃，在策劃、組織協(xié)會活動的過程中，相互加強理解與信任，才能讓家長更加理解教師的工作，進而支持教師工作，幫助教師承擔力所能及的事務，形成和諧的教育氛圍。

從學校聲譽角度來看，家長教師協(xié)會能夠起到提升學校社會滿意度的作用。滿意度由誰來測評？由家長。家長滿意了，社會滿意度自然就提高了，學校的聲譽也會隨之提高。

二、轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，

是開展教育活動的前提

家長教師協(xié)會的工作要想扎扎實實地開展，首要的是讓家長、教師從思想上認同之，進而轉(zhuǎn)化成自覺行為。因此，開展多層面培訓，達到轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想的目的，是有效開展教育活動的前提。

一是培訓教師，對協(xié)會的重要性達成共識。長期以來，在教師與家長交往過程中，家長往往處于被動地位，不能真實表達自己的想法。教師對家庭的理解和家長對學校的理解所存在的偏差，以及教師對家長的教育方式和合作態(tài)度的成見，往往導致雙方不能形成相互信任和依賴的合作基礎，致使教師和家長的交往過程缺少真實性、準確性、真誠性，最終難以達到相互理解和一致。因此，就這些問題，對教師進行培訓，讓教師對自己、對家長能夠準確定位，在認識協(xié)會的重要性上達成共識，是非常必要的。

二是培訓家長，在育子觀念上達成共識。在育子觀念上達成共識是家校合作的第一步，是教育好下一代的前提和基礎，也是學校和諧發(fā)展的根本。學校主張“求大同、存小異”，不強求家校教育觀念完全一致，但求共同為教育對象營造自由舒展的成長空間。

三是培訓協(xié)會成員，在活動組織、職責分配方面達成共識。培訓內(nèi)容要側(cè)重于：積極探索班級家長教師協(xié)會的工作職能，制定協(xié)會章程，培養(yǎng)家長教師協(xié)會的獨立工作能力，形成良性運行機制，重在班級教育活動的策劃、組織、參與，從而讓家長與教師形成平等的、合作的伙伴關系，讓家長教師協(xié)會的每一位成員，從關注個體的發(fā)展到關注群體的發(fā)展與提高。

三、明確目標，制訂計劃，

是開展教育活動的基礎

班級家長教師協(xié)會必須以關注學生的發(fā)展為目標，然后根據(jù)目標制定合理的活動計劃，這是有效開展教育活動的基礎。

其一要與學校的育人目標、工作計劃相結(jié)合。學校的育人目標是根據(jù)學校的具體情況，基于國家的培養(yǎng)目標而建立起來的、具體的、便于在實踐中落實的、能確實引領學生發(fā)展的育人標準和要求；其工作計劃是圍繞育人目標而制定的具體實施方案。因此，班級家長教師協(xié)會活動目標的確定，一定要緊緊圍繞學校的育人目標，與學校的育人目標及工作計劃保持一致。

其二要符合學生的成長規(guī)律。受教育對象的成長過程都有一定的規(guī)律性，教師和家長只有遵循其成長規(guī)律進行教育，其心情才會愉悅，接受力才會增強。因此，制定班級活動計劃時要根據(jù)不同年級段學生的不同特點，因地制宜地進行。

四、內(nèi)容豐富、形式多樣，

是開展教育活動的保障

班級家長教師協(xié)會活動的開展應融科學性、知識性、趣味性、教育性于一體。它的形式宜多種多樣，內(nèi)容要豐富多彩，才能吸引學生參加進來，滿足學生各方面的要求，引領他們的人生觀、世界觀、價值觀向積極的方向發(fā)展。

科學性要求協(xié)會活動的內(nèi)容要正確，活動的形式要符合學生的特點。知識性是指協(xié)會活動要能給學生一定的知識技能，使學生有所收獲，不過，它不同于課堂教學，而是寓知識于活動之中。趣味性是指協(xié)會活動對學生來說應是有趣的、能吸引學生的。小學生的興趣不穩(wěn)定，容易激發(fā)也容易消失。因此，協(xié)會活動要因勢利導，讓他們的興趣健康持續(xù)地發(fā)展下去。教育性是指協(xié)會活動的開展要特別關注學生非智力因素的培養(yǎng)，比如團結(jié)協(xié)作的精神、頑強的毅力、助人為樂的品質(zhì)、良好的閱讀習慣、懂得感恩等。

五、關注細節(jié)、做好反思，

是開展教育活動的關鍵

細節(jié)決定成敗。在班級家長教師協(xié)會活動開展的過程中，教師和家長都要關注好每一個細節(jié)，做好活動后的反思。這里，以一則案例來說明其重要性。

二（4）班家長教師協(xié)會針對學生朗讀能力薄弱的問題，組織了一次朗讀比賽活動?；顒咏Y(jié)束后，本班協(xié)會會長在反思中寫到：這次活動從前期的準備，到活動過程的組織，再到后期的延續(xù)，都是由本班的家長教師協(xié)會負責的。作為會長，在活動結(jié)束后，本人進行了反思，感覺有以下兩點做得不是很到位。

一是活動后，有些家長回家就批評了孩子，挫傷了孩子的自尊心。作為會長，在活動結(jié)束后，本應該通過QQ群發(fā)布這樣一條消息：孩子之間是有差異的，家長和教師都要用發(fā)展的眼光看待孩子，要在鼓勵孩子的同時，幫助孩子找出朗讀中存在的問題，并且最好每天拿出10分鐘左右的時間陪孩子一起練習朗讀。本人相信，孩子一定會給您帶來意外的驚喜！

二是一些細節(jié)考慮不夠周全。比如這次比賽的評價就有些不公正，因為比賽的評委是從家長中臨時抽取的，事前沒有進行培訓，評價難免不夠科學。為了提高今后活動的效率，細節(jié)不可小視。

從這則案例不難看出：家長成為了活動的策劃者、組織者、參與者；家長教師協(xié)會的成員關注到了每位學生的成長，關注到了每位家長的切身感受，尤其關注到了一些細節(jié)問題。因此，關注細節(jié)、做好反思，才能促進協(xié)會工作的有效開展。

探索有效的家校合作模式，不僅是社會發(fā)展對學校教育改革提出的要求，也是家長對教育的迫切愿望，更是學生健康成長的內(nèi)在要求。因此，學校、家庭要共同探索教育的有效策略，而組織班級家長教師協(xié)會開展教育活動不失為一個好方法。

（編輯 劉澤剛）