錢(qián)君

〔關(guān)鍵詞〕德西效應(yīng)；激勵(lì)興趣；獎(jiǎng)勵(lì)努力；精神獎(jiǎng)勵(lì)

朋友的孩子上小學(xué)六年級(jí)，很要強(qiáng)，成績(jī)也不錯(cuò)。爸爸媽媽為了讓孩子的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，制訂了一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施——每門(mén)課成績(jī)90分以上獎(jiǎng)勵(lì) 10元，95分以上獎(jiǎng)勵(lì) 20元，100分獎(jiǎng)勵(lì)30元。沒(méi)過(guò)幾天，孩子拿著測(cè)驗(yàn)的卷子找到媽媽說(shuō)：“你看，93分，給錢(qián)！”媽媽很高興，如數(shù)兌現(xiàn)。期中考試的成績(jī)分別是：語(yǔ)文92分，數(shù)學(xué)100分，英語(yǔ)95分。孩子又找媽媽要錢(qián)，媽媽猶豫了，心想：這樣下去工資遲早全跑娃兜里去了。孩子看到媽媽一臉不愿意的樣子，說(shuō)：“媽媽?zhuān)愀郯拈T(mén)回歸，一國(guó)兩制50年不變，你的獎(jiǎng)勵(lì)制度剛定了一個(gè)月，就要變啦？”朋友只好給了錢(qián)并找我出主意。

我讓她坐下，給她講了個(gè)故事：

有群孩子在老人門(mén)前游戲，吵得老人無(wú)法休息。老人笑呵呵地給了孩子每人10美分，說(shuō)道：“你們來(lái)這里玩耍，讓我覺(jué)得自己年輕了，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意，希望你們以后每天都來(lái)，我愿意每天都出酬金?！边@樣持續(xù)了幾天，終于有天老人對(duì)孩子說(shuō)：“最近退休金出了問(wèn)題，以后不能再付你們錢(qián)了?！焙⒆觽兟?tīng)后憤憤不平，從此再也不來(lái)了。

“故事中老人給孩子錢(qián)的用意是什么呢？”我問(wèn)道?！笆菫榱擞缅X(qián)來(lái)吸引孩子，不給酬金后孩子就自然不來(lái)了。”朋友回答。“是的，心理學(xué)家把這種規(guī)律稱(chēng)為‘德西效應(yīng)’，指從事一項(xiàng)愉快的活動(dòng)（內(nèi)部動(dòng)機(jī)），提供了外部獎(jiǎng)勵(lì)（外部動(dòng)機(jī)），反而會(huì)減少參與這項(xiàng)活動(dòng)的吸引力，所以考個(gè)好成績(jī)就給孩子獎(jiǎng)金，容易把孩子的興趣引至外部動(dòng)機(jī)，可能出現(xiàn)孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)才學(xué)習(xí)，沒(méi)了獎(jiǎng)勵(lì)就不學(xué)習(xí)的情況。獎(jiǎng)勵(lì)最重要的是調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)才能促使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中更自主、更有創(chuàng)造性。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何激發(fā)孩子的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)有效地獎(jiǎng)勵(lì)孩子呢？

一、激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并通過(guò)日常觀察發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)哪些方面、何種形式的知識(shí)最有興趣，據(jù)此來(lái)激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的孩子可以提出更高水平的任務(wù)，或是獎(jiǎng)勵(lì)有助于學(xué)習(xí)的東西，如興趣班、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、書(shū)本和學(xué)習(xí)用具等。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的孩子，可以幫他把生活中的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，如孩子愛(ài)玩汽車(chē)，帶他去發(fā)現(xiàn)、了解與愛(ài)好有關(guān)的知識(shí)，如怎樣當(dāng)個(gè)好駕駛員？汽車(chē)是如何發(fā)動(dòng)的？汽車(chē)的構(gòu)造原理是什么？這樣就把興趣轉(zhuǎn)移到具體的學(xué)科知識(shí)中，讓孩子領(lǐng)悟到學(xué)是可以致用的。

二、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力行為

家庭教育中應(yīng)該明確要獎(jiǎng)勵(lì)孩子什么。我們提倡獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力而非能力，對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)是否盡了力、是否在原有基礎(chǔ)上有所提高。如果單純獎(jiǎng)勵(lì)好成績(jī)，成績(jī)不好時(shí)孩子會(huì)失去信心。

家長(zhǎng)務(wù)必使孩子理解是哪個(gè)具體行為值得贊揚(yáng)，不要籠統(tǒng)地說(shuō)“你真棒”，可以經(jīng)常說(shuō)：

“你的字寫(xiě)得很工整。”

“這是項(xiàng)枯燥的作業(yè)，你堅(jiān)持做完了，一直沒(méi)離開(kāi)座位，非常好！”

如果孩子努力了但沒(méi)有取得好成績(jī)，我們可以說(shuō)：“我更關(guān)注你付出的努力。讓我們一起來(lái)找一找你還有哪些地方可以提高?！?/p>

三、精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔

獎(jiǎng)勵(lì)以精神激勵(lì)為主，因?yàn)榫窦?lì)更易打動(dòng)孩子的心靈，任務(wù)完成時(shí)立即給予贊賞的眼神或者一個(gè)吻，用愛(ài)去獎(jiǎng)勵(lì)孩子，孩子感受到父母的愛(ài)就會(huì)越做越好。雖然外部獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)會(huì)挫傷孩子內(nèi)在興趣，但運(yùn)用得當(dāng)也可以提高學(xué)習(xí)熱情。具體操作中，以不使孩子產(chǎn)生依賴(lài)，并能提高能力、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操為宜，如游學(xué)和購(gòu)買(mǎi)書(shū)本等，還可以征詢(xún)孩子意見(jiàn)，和他一起制訂激勵(lì)措施。

朋友聽(tīng)后恍然大悟，承諾回去一定照章實(shí)施。此后，朋友開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，也懂得嘉獎(jiǎng)孩子的努力。學(xué)期末她打電話(huà)告訴我：“孩子學(xué)習(xí)變得自覺(jué)了，也更懂事了，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就要獎(jiǎng)勵(lì)，這學(xué)期進(jìn)步明顯，還獲得了‘校三好學(xué)生’稱(chēng)號(hào)呢！”

（作者單位：廣東省深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，深圳，518120）

編輯/ 于 洪