近期，一項由美國大學職業(yè)與繼續(xù)教育協(xié)會、賓夕法尼亞州立大學和培生集團聯(lián)合完成的研究結果顯示，在美國多所高校中，按要求完成學業(yè)并獲得一份學位證書已經(jīng)不是學生們的唯一選擇，不少學校正在計劃或已經(jīng)開展了短期的非學分學習、培訓項目或“微學位”項目，學生們可以在完成學業(yè)后獲得相應的能力、技術證書或虛擬徽章。

網(wǎng)絡游戲或手機應用軟件中常見的虛擬徽章逐漸受到學生們的歡迎。特別是在一些社區(qū)學院，學生們可以在找工作時向雇主展示自己學習期間獲得的虛擬徽章，從而體現(xiàn)自己已掌握的技術或能力，而獲取這些徽章往往比獲得一個大學學位需要更少的時間和花費。

研究發(fā)現(xiàn)，94%的受訪院校都在傳統(tǒng)的學位證書外提供了其他形式的學業(yè)證書，其中20%向學生們頒發(fā)虛擬徽章，尤其集中在商科領域。64%的院校認為，為學生們提供非學分的短期學習項目及多樣化的學業(yè)證書是學校未來發(fā)展的戰(zhàn)略舉措之一。研究人員認為，這種趨勢是高校適應人力資源市場對人才需求的表現(xiàn)。74%的受訪院校表示學校與企業(yè)界保持密切聯(lián)系，包括在幫助學生獲得實習和專業(yè)實踐機會、就業(yè)崗位等方面開展合作。

（中國駐紐約總領事館教育組李琦供稿）