據(jù)俄羅斯《教師報》網(wǎng)站2016年6月24日報道，莫斯科教育技術現(xiàn)代化研究中心舉辦以“移動教育：支持或反對”為主題的圓桌會議，探討在教育過程中使用平板電腦、智能手機和其他移動電子設備所帶來的利弊。

與會人員一致認為，現(xiàn)代社會需要信息技術的支撐，信息化進程將不可避免地融入現(xiàn)實生活的每個角落，包括教育活動。以中小學為例，受制于傳統(tǒng)教學時間的有限性，教師不可能在課堂上聆聽每名學生講述其所學到的知識，但信息技術為突破此類教育難題提供了可能，并有助于形成多樣化的解決方案和學生培養(yǎng)方法。

聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所主任亞歷山大·霍羅希洛夫指出，所有教師都將在教育發(fā)展的歷史中留下自己的印記，而俄羅斯教師需要借助于現(xiàn)代化教育技術不斷傳承和升華其本身固有的特質(zhì)。

俄羅斯“新技術學?！表椖控撠熑艘粮隊枴ゑR爾恰克認為，持續(xù)更新的信息技術能夠不斷改善師生互動的方式和提高教學過程的趣味性。對于教育主體而言，信息化社會條件下，教師擁有了開通個人網(wǎng)站、與同事同行分享教學經(jīng)驗和教學成績的可能和機會。

（俄羅斯國立莫斯科大學教育系邵海昆編譯）