張立田

黨的十八大報(bào)告中提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。學(xué)校作為培育人的重要場(chǎng)所，承載著傳播和倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要責(zé)任和使命。

縱觀中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史長(zhǎng)河，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)儒家的“仁愛(ài)”思想有共通之處。因此，我們將“仁愛(ài)”作為學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和文化建設(shè)的重要內(nèi)容，以“仁”育人，用“愛(ài)”培養(yǎng)。

1. 抓好干部培訓(xùn)，建設(shè)“仁愛(ài)”的管理文化

在學(xué)校文化的建設(shè)中，干部的引領(lǐng)作用至關(guān)重要。干部能夠用“仁愛(ài)”之心對(duì)待教師，讓教師深切體會(huì)到被尊重、被包容、被鼓勵(lì)、被關(guān)愛(ài)、被信任，教師會(huì)把這種“仁愛(ài)”傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，當(dāng)這種傳遞覆蓋到學(xué)校每一個(gè)成員的時(shí)候，學(xué)校就是和諧的、幸福的。

要加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理。學(xué)校要有一套科學(xué)、有效的管理制度，讓每一位成員都明確團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)和必須要遵守的規(guī)則。在制度建設(shè)中要秉承“仁愛(ài)”思想，讓人們感受到剛性制度中的人文氣息。

要提高管理人員的素質(zhì)，用管理者的人格魅力和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)引領(lǐng)教師發(fā)展。如果管理者具有仁愛(ài)的管理理念、豐厚的人文底蘊(yùn)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，在面對(duì)教師或?qū)W生發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題時(shí)，就能夠做出理性的分析和科學(xué)的判斷，給予教師和學(xué)生有力的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2. 抓好教師培訓(xùn)，建設(shè)“仁愛(ài)”的教師文化

從“知”入手，幫助老師了解“仁愛(ài)”思想的內(nèi)涵，努力做“仁慈的教師”。教師是學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施者，只有教師有了“仁愛(ài)”的思想，才能在學(xué)校的各方面工作中體現(xiàn)出“仁愛(ài)”的行為。學(xué)校引領(lǐng)教師與經(jīng)典同行，通過(guò)閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與學(xué)生一起背誦、踐行《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》，用經(jīng)典豐富教師的思想，規(guī)范教師的言行。

從“情意”深入，幫助教師理解“仁愛(ài)”思想的作用。在日常的工作生活中，鼓勵(lì)教師思考，體會(huì)對(duì)他人“仁愛(ài)”的重要意義，提高個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，不斷提升自己的人生價(jià)值，在工作生活中能夠秉承“忠和恕”的仁愛(ài)思想，溫暖自己，照亮他人。

從“行動(dòng)”做起，幫助教師實(shí)踐“仁愛(ài)”思想。引導(dǎo)教師歸納、總結(jié)好的教育行為，在工作生活中，選擇符合“仁愛(ài)”思想的方法和策略。我們開(kāi)展“我的教育故事”征文活動(dòng)，征集感人的教育故事，鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)、整理、總結(jié)自己教育教學(xué)過(guò)程中的感人案例，挖掘點(diǎn)滴智慧，為學(xué)?！叭蕫?ài)”文化的建設(shè)積聚精神的力量。

3.抓好學(xué)生教育，建設(shè)“仁愛(ài)”的學(xué)生文化

首先，讓學(xué)生從小與經(jīng)典同行。從背誦《弟子規(guī)》入手，讓學(xué)生明白“孝悌忠信，禮義廉恥”。其次，制定貼近學(xué)生、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的行為規(guī)范。比如低年級(jí)制作圖文并茂的行為規(guī)范手冊(cè)，努力使學(xué)生在小學(xué)階段形成“仁愛(ài)”思想。

學(xué)校努力營(yíng)造尊重、寬松、信任、包容的教育氛圍，允許學(xué)生犯錯(cuò)、改正。在一次次糾錯(cuò)的過(guò)程中，讓學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)，體驗(yàn)到自我挑戰(zhàn)成功后的快樂(lè)感與成就感。

4.抓好家長(zhǎng)培訓(xùn)，建設(shè)“仁愛(ài)”的家庭教育文化

學(xué)校的隨遷子女占90%以上，很多隨遷子女的家庭不夠穩(wěn)定，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊。因此，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)尤為關(guān)鍵。

學(xué)校通過(guò)舉辦家教講座、印制家教專(zhuān)刊、開(kāi)展學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等多種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通，給家長(zhǎng)傳遞正確的家教理論和家教方法。帶領(lǐng)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的家教方式，營(yíng)造平和的家庭氣氛。讓家長(zhǎng)重視孩子在家庭中的地位和作用，把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待;重視自身的榜樣示范作用，在孩子面前展示出善良、自律的良好品質(zhì)，成為孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)航者。

小學(xué)階段正是學(xué)生價(jià)值觀念形成的初始階段，用“仁愛(ài)”的方式教育他們，用“仁愛(ài)”的思想培育他們，對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有重要的意義和積極的作用。