顧明遠(yuǎn)：2016我們?nèi)绾巫鼋處煟?/h1>

2016-09-10 07:22:44

中小學(xué)德育訂閱 2016年2期 收藏

關(guān)鍵詞：幫助者指導(dǎo)者代人

顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，在當(dāng)今知識爆炸的時代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。所以，當(dāng)今的教師應(yīng)該是一個設(shè)計者、指導(dǎo)者、幫助者以及與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。

對于學(xué)生來說，成長發(fā)生在活動中。同時，我們也相信最好的出路還在于正在受教育的這代人。我們給學(xué)生提出了許多問題，學(xué)生們也提出了許多他們迫切需要解決的問題，我們要做的是相信學(xué)生可以掌握自己的命運(yùn)。

當(dāng)然，我們不能否定教師的主導(dǎo)作用。在當(dāng)今時代，教師是一個設(shè)計者，要為每一個學(xué)生設(shè)計適合他學(xué)習(xí)的環(huán)境;教師是一個指導(dǎo)者，要使學(xué)生在信息海洋中不迷失方向;教師是一個幫助者，學(xué)生遇到困難時，我們要相信他們自己能夠解決。但是有些地方我們還是要幫助他們，就像孩子在走路的時候摔倒了會自己爬起來，但有時為了防止他受傷，必要時還是要扶他們一把。因此，在當(dāng)今知識爆炸的時代，教師還要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（來源：《現(xiàn)代教育報》2015年1月5日）

猜你喜歡

幫助者指導(dǎo)者代人

表達(dá)感謝的方式與時機(jī)對高職學(xué)生朋輩群體指導(dǎo)互助效果的影響研究①
——基于目標(biāo)理論

現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(2022年34期)2022-11-22 11:24:35

受助者視角的幫助行為：后果、影響因素與作用機(jī)制*

珞珈管理評論(2022年1期)2022-08-12 01:17:34

18代人360多年堅持做同一件事『傳承+創(chuàng)新』 田再田蜂業(yè)成就甜蜜事業(yè)

今日農(nóng)業(yè)(2022年1期)2022-06-01 06:17:54

表達(dá)感謝的方式與時機(jī)對高職學(xué)生朋輩群體指導(dǎo)互助效果的影響研究

現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(2022年34期)2022-05-30 10:48:04

角色轉(zhuǎn)換與結(jié)構(gòu)多元：聚焦儀式過程中的幫助者

原生態(tài)民族文化學(xué)刊(2022年2期)2022-03-12 14:07:41

誰是這代人

青年歌聲(2020年10期)2020-10-23 10:05:32

兩代人的不同

故事林(2018年21期)2018-11-20 05:53:44

哪些人群可以被稱為“i代人”？(答讀者問)

環(huán)球時報(2018-08-22)2018-08-22 06:17:54

善傾聽會提問

文學(xué)教育·中旬版(2017年10期)2017-10-16 14:33:01

從“幫助者”走向“關(guān)懷者”

中國德育(2016年15期)2016-10-31 02:40:02

中小學(xué)德育2016年2期

中小學(xué)德育的其它文章

德國：“善良教育”教會孩子愛

戚萬學(xué)：公民道德教育的使命

中國留美學(xué)生：對祖國形象更加正面

楊九詮：勞動教育的意蘊(yùn)“逸+益+役”

北京：安慧里中心小學(xué)師生同演課本劇

全國自然教育論壇：和自然接觸