龐凱

一年前我被任命為上堡子小學(xué)負(fù)責(zé)人，這是華池縣最早的完校之一，創(chuàng)辦于1946年，歷史悠久。這里也是劉巧兒、李培福的家鄉(xiāng)，周圍山水相依，校內(nèi)花木扶疏，是一個(gè)辦學(xué)的好地方。

我校規(guī)模雖小，但級(jí)別不小，是全縣三所縣直學(xué)校之一，在這樣一個(gè)地方，如何辦出講擔(dān)當(dāng)、守規(guī)律、接地氣、有品位的學(xué)校？如何植根傳統(tǒng)做到“守成”，又能放眼未來實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”？對(duì)此，我們做了多方面的思考，最終認(rèn)為：在學(xué)校，人能管得到的地方用制度，人管不到的地方靠文化，我們既要樹立制度的剛性，確定師生教學(xué)活動(dòng)路線圖，又要輸入文化的底氣，涵養(yǎng)學(xué)校特色發(fā)展的生長點(diǎn)。

一、施恩、施威兩策并重

縱觀古今，管理者在管理過程中，總要運(yùn)用“施恩”和“施威”兩種策略。司馬光說：“恩澤足以結(jié)其心，威嚴(yán)足以服其志。”可見，“施恩”與“施威”，其作用有所不同，不能相互替代。人有許多需求，除了靠個(gè)人奮斗外，還要靠他人的幫助，這便是施恩。如果受恩施者在極其需要的情況下接受管理者的施恩，那么受恩者在以后的工作中就會(huì)出于報(bào)恩之心而加倍努力工作。我校學(xué)前班教師王新愛，老家在河南，愛人為悅樂糧管所退休職工，家境一般，我和校委會(huì)成員到她家看望她，幫她解決實(shí)際困難，她特高興，也特感激，逢人就說學(xué)校特別照顧老職工，40多個(gè)學(xué)前班學(xué)生她一個(gè)人帶，而且?guī)У脗€(gè)個(gè)精氣神十足。我們由此出臺(tái)了《上堡子小學(xué)老職工探視制度》《上堡子小學(xué)老青結(jié)對(duì)制度》，讓老職工的余熱得到充分發(fā)揮。另一方面，如果學(xué)生、老師犯了錯(cuò)誤，校長就要嚴(yán)肅地指出來，絕不能怕得罪人，“紅紅臉，出出汗”才能“治治病?！?/p>

二、善謀、會(huì)抓兩功必備

現(xiàn)代校長要具備三種素質(zhì)：謀事、用人和應(yīng)變。校長不但要善謀，謀重點(diǎn)，謀發(fā)展，還要會(huì)抓，抓關(guān)鍵，抓落實(shí)。

“善弈者謀勢(shì)，不善弈者謀子”。課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、安全工作是我謀的重點(diǎn)，文化立魂，綠色塑形，質(zhì)量揚(yáng)名是我謀的發(fā)展點(diǎn)。

“抓課堂，提質(zhì)量”。推門聽課是校長慣用的手段，有時(shí)還反復(fù)聽，跟蹤聽，我也一樣。研課、觀課、磨課也是我們慣用的方式，通過集體備課、同課異構(gòu)、檢測(cè)評(píng)價(jià)等一系列措施來保證課堂質(zhì)量。

“抓培訓(xùn)，強(qiáng)素質(zhì)”。成功的校長不一定擁有最好的教師，但一定善于培養(yǎng)教師，并最大限度地發(fā)揮每個(gè)教師的特長。教師培訓(xùn)是我主抓的另一重點(diǎn)。除堅(jiān)持搞校本培訓(xùn)外，我還多次組織教師去合水、西峰、環(huán)縣等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)骨干教師到我校現(xiàn)場(chǎng)做課，開展討論交流活動(dòng)，讓教師真切地感受到“培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最大的福利”。

“抓預(yù)防，保安全”。生命不保談何教育。我們堅(jiān)持搞安全知識(shí)培訓(xùn)、安全排查和演練，努力做到防微杜漸警鐘長鳴。

三、制度、文化兩翼助力

管理要通暢，制度做保障?！皼]有規(guī)矩，不成方圓，”這里的規(guī)矩就是規(guī)章制度，在制訂制度的過程中，必須堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”，集思廣益，制定出符合本校實(shí)際情況的制度。我們制訂各項(xiàng)制度之前都要先征求師生的意見，再形成正稿，這樣執(zhí)行起來就比較順暢。我到上堡子小學(xué)后搞了一些改革，修訂了《職工管理辦法》《績效考核辦法》等。有部分教師平時(shí)懶散慣了，也習(xí)慣了吃大鍋飯，由于害怕傷及自身利益，表示強(qiáng)烈反對(duì)，甚至無端生事對(duì)我進(jìn)行人身攻擊，我認(rèn)為，學(xué)校要發(fā)展必須這樣做，頂著各種壓力仍堅(jiān)持按原方案執(zhí)行。后來證明，那樣做對(duì)學(xué)校發(fā)展，調(diào)動(dòng)教職工工作積極性有很大的促進(jìn)作用。

任何一項(xiàng)制度的建立，都要科學(xué)、合理，公平、公正，符合絕大多數(shù)人的利益?！爸贫葘?duì)不遵守制度的人才有約束力”。無論誰違反制度都要一視同仁，這樣才能體現(xiàn)制度的威力。制度在執(zhí)行過程中，會(huì)隨著時(shí)間的推移，出現(xiàn)不實(shí)用的情況，這就需要對(duì)制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改和完善，讓制度與時(shí)俱進(jìn)。我們先后修訂了《上堡子小學(xué)財(cái)務(wù)制度》《上堡子小學(xué)教師培訓(xùn)制度》《上堡子小學(xué)職稱評(píng)審辦法》等十多種制度，確保其能夠與學(xué)校的發(fā)展相適應(yīng)。

管理上層次，文化來領(lǐng)航。在文化經(jīng)營上，首先，我們整合學(xué)校傳統(tǒng)文化，依托學(xué)校文化資源，確立了以“綠”為靈魂的文化經(jīng)營理念——綠色環(huán)境抓綠化，綠色管理靠人文，綠色生活蘊(yùn)幸福。我校的校訓(xùn)為“上善若水，天道酬勤”，意即倡導(dǎo)師生處事做人要像水一樣，澤被萬物不求回報(bào)，剛?cè)嵯酀?jì)游刃有余，避高趨下虛懷若谷，洗滌污濁不斷奉獻(xiàn)。具有了水的品質(zhì)加上勤勉就一定能取得成功。我們的?；沼伞吧闲　倍肿冃味桑嗡埔凰曳诤Ｉ虾叫?，象征著我校這艘帆船在教育改革的浪潮中起航遠(yuǎn)行。我們的吉祥物為“悅悅”和“樂樂”，寓意“悅樂”這片熱土上生活的每個(gè)師生。其次，“伸文化觸角”，讓校園文化、制度文化、班級(jí)文化、活動(dòng)文化甚至石墻文化在這里都發(fā)揮出強(qiáng)大的育人功效。最后是“創(chuàng)文化品牌”，我校土地較多，我們分到各班，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下種植花生、西紅柿、向日葵、西瓜、紅芋等，從種植到收獲全程參與，他們既感受到稼穡的苦，也嘗到了收獲的甜。在這里，學(xué)生還認(rèn)識(shí)了合歡、核桃、紅葉李、龍爪槐、玫瑰等20多種花草樹木，這會(huì)羨慕城里那些把麥苗當(dāng)韭菜的孩子。

校長是經(jīng)營人心的人，是點(diǎn)亮教育生活的人。管理就是發(fā)動(dòng)人去做正確的事，校長要多吃兩樣?xùn)|西：吃苦和吃虧。對(duì)上敬上但不唯上，對(duì)下親和但不親熱。對(duì)外圓通但不圓滑，對(duì)內(nèi)盡責(zé)但不卸責(zé)。小天地大舞臺(tái)，小學(xué)校大作為，在學(xué)校管理這條路上，我將不斷學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)且總結(jié)，且總結(jié)且提升，用智慧點(diǎn)燃制度熱力，做一個(gè)新時(shí)代的優(yōu)秀教育管理人。