據(jù)俄羅斯《教師報》2016年10月6日報道，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的報告指出，為實現(xiàn)教育2030目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)采取措施提高初等和中等教育質(zhì)量，為此，全球急需補(bǔ)充6900萬名新教師。

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計所的數(shù)據(jù)，在未來14年內(nèi)，為滿足全球教育的需求，應(yīng)分別為小學(xué)和中學(xué)補(bǔ)充2440萬、4440萬新教師。

相比較而言，撒哈拉以南的非洲國家是全球人口自然增長最快的地區(qū)，因此“教師荒”形勢最為嚴(yán)峻。2030年之前，這個地區(qū)應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充1700萬名教師。其中，70%的國家極其缺少小學(xué)教師，90%的國家極其缺少中學(xué)教師。嚴(yán)重缺乏中學(xué)教師的另一地區(qū)是南亞，2014年，這一地區(qū)的中學(xué)生師比是29∶1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于18∶1的全球平均值。2030年之前，南亞各國共需1500萬教師，其中大部分（約1100萬）是中學(xué)教師。報告特別指出，戰(zhàn)亂幾乎毀滅了敘利亞和伊拉克的教育系統(tǒng)，糟糕的狀況也波及其鄰國，鄰國不得不應(yīng)對涌入的青年和兒童難民。

（北京教育科學(xué)研究院教育信息中心余自潔編譯）