王　彤，馬文卿

體育游戲在高?；@球課堂中的應(yīng)用研究

王彤，馬文卿

（東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130024）

采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法從教學(xué)角度出發(fā)針對(duì)高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和學(xué)校飛速發(fā)展與普及的同時(shí)對(duì)籃球教學(xué)提出了更高的要求。認(rèn)為：大學(xué)籃球教學(xué)傳統(tǒng)方法過(guò)于單一，多次重復(fù)練習(xí)，非?？菰铮瑢W(xué)生易疲倦。要改變傳統(tǒng)的教授方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性，在籃球課堂中科學(xué)合理地運(yùn)用游戲，對(duì)于完成教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)能起到其它教學(xué)難以達(dá)到的事半功倍的效果。建議：體育游戲結(jié)合籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)提高高?；@球的教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)方法的同時(shí)，教師根據(jù)課的內(nèi)容合理選擇游戲時(shí)間、內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化體育課堂。

大學(xué)籃球；體育游戲；教學(xué)運(yùn)用

籃球是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，具有對(duì)抗性、變化性、集體性等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。隨著籃球近幾年在我國(guó)的飛速發(fā)展，籃球已經(jīng)成為學(xué)校最普及的球類項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校普及發(fā)展的同時(shí)，對(duì)籃球的教學(xué)也提出了更高的要求。籃球教學(xué)是讓學(xué)生正確熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技能并提高技術(shù)。由于教學(xué)中舉一反三的練習(xí)往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面是游戲進(jìn)課堂，突出游戲在體育教學(xué)中的獨(dú)特性，從而使學(xué)生在復(fù)雜、多變的練習(xí)中，正確地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能［1］。課堂中通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊胗螒?，可以大幅度提高學(xué)生的積極性，提高課堂的趣味性和參與性，活躍課堂氣氛。隨著我國(guó)學(xué)校體育改革力度不斷加大和社會(huì)體育的發(fā)展，體育游戲這一趣味性強(qiáng)、健身效果好、便于開(kāi)展的項(xiàng)目越來(lái)越受到重視，并被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)體育項(xiàng)目中。作為大學(xué)教師來(lái)講，要充分認(rèn)識(shí)到體育游戲的功能，在課堂中有目的、有計(jì)劃、有組織地運(yùn)用體育游戲進(jìn)行“教”與“學(xué)”、“教”與“練”的協(xié)同活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1　研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法采用計(jì)算機(jī)檢索的方式，查閱中國(guó)數(shù)據(jù)期刊網(wǎng)CNKI電子數(shù)字圖書(shū)館、東北師范大學(xué)體育學(xué)院圖書(shū)館以及相關(guān)的期刊等信息資源，這些資源共同為本研究提供了可靠的理論支撐以及詳盡、可靠的參考理論依據(jù)。

1.2專家訪談法通過(guò)教學(xué)觀察以及具體實(shí)際操作應(yīng)用，對(duì)高校籃球課中引入游戲教學(xué)法有較為清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)同該領(lǐng)域教學(xué)的多位專家進(jìn)行深刻探討，通過(guò)專家訪談法獲得了較為科學(xué)的思路以及審視該問(wèn)題的觀點(diǎn)，這為本文的書(shū)寫(xiě)提供了思想理論依據(jù)，訪問(wèn)專家情況如表1所示。

表1　專家訪談情況統(tǒng)計(jì)

1.3邏輯分析法采用邏輯分析法，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和對(duì)相關(guān)專家進(jìn)行訪談的整理中得以應(yīng)用，通過(guò)運(yùn)用類別、比較、歸納、演繹等方法，為本研究的分析奠定了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。

2　體育游戲的概念和特點(diǎn)

2.1體育游戲的概念體育游戲是游戲的一個(gè)分支，不同于我們?nèi)粘Ｋ斫獾挠螒?，它具有體力開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)為一身的、對(duì)學(xué)生具有鮮明教育學(xué)意義等特點(diǎn)的現(xiàn)代游戲方法。它不是“無(wú)憂無(wú)慮”、“無(wú)拘無(wú)束”缺乏組織形式的一般游戲，也不是傳統(tǒng)要求嚴(yán)格的一般性體育教學(xué)和訓(xùn)練，而是以學(xué)生促進(jìn)身心健康全面發(fā)展為目的、以體能性活動(dòng)結(jié)合智力性活動(dòng)為手段的具有快樂(lè)氣氛的有利于學(xué)生更好掌握運(yùn)動(dòng)技能的身體練習(xí)和思維練習(xí)的教學(xué)手段。

2.2體育游戲的特點(diǎn)體育游戲具有多樣性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)。體育游戲在趣娛樂(lè)化的比賽或競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行，學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，因此學(xué)生不容易感到枯燥和厭倦，這也符合青少年生理和心理的特點(diǎn)，因此學(xué)生非常喜歡。體育游戲具有豐富性，它包含了體育的各個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)體育項(xiàng)目都可以根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的體育游戲，同時(shí)體育游戲不受場(chǎng)地和道具限制，方式方法靈活多樣，可操作性強(qiáng)，便于普及和開(kāi)展。而且體育游戲基于一定的情景因素，具有生活性和直觀性，同時(shí)其形式多樣、變化性強(qiáng)，也賦予了體育游戲以創(chuàng)造性，從而能夠激發(fā)學(xué)生興趣。因而是體育教學(xué)的重要輔助手段，有利于學(xué)生體能、智力、心理的全面發(fā)展。

3　體育游戲在高?；@球教學(xué)中的作用

3.1體育游戲能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中隨著國(guó)家對(duì)體育課程的改革，更加提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師來(lái)解決問(wèn)題，教師作為引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教授方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性。體育游戲恰好能達(dá)到這一效果，因體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性，符合大學(xué)生心理生理的發(fā)展需要。學(xué)生會(huì)在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)去探索，并積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神在籃球技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于練習(xí)形式單一重復(fù)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生疲憊和厭倦情緒，學(xué)生的參與度不高，學(xué)習(xí)熱情不夠。學(xué)生更希望自由活動(dòng)或比賽，因此達(dá)不到教學(xué)預(yù)期的負(fù)荷要求，影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，而有的學(xué)生則因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能力較差，顯得不自信，久而久之，這些學(xué)生便成了體育“困難戶”。在游戲中，教師可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互鼓勵(lì)、相互幫助、共同商討、解決問(wèn)題，最終都能安全到達(dá)彼岸。通過(guò)集體性的體育游戲，可以讓學(xué)生互助互補(bǔ)，可以讓他們逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在此過(guò)程中體驗(yàn)和感受到團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)和成功［2］。

3.3提升學(xué)生思想道德情操，提高社會(huì)適應(yīng)能力在籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生果敢、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、相互尊重、敢打敢拼、敢于承擔(dān)等優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)相互合作、互幫互助、相互理解等團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)是籃球教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，良好的心理素質(zhì)可以使學(xué)生的各項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)正常發(fā)揮。由于人類的心理需要才產(chǎn)生了體育游戲，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的壓力主要在心理層次。隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻、房?jī)r(jià)的攀升以及生活節(jié)奏的加快和錯(cuò)綜的人際關(guān)系，給人們的生活帶來(lái)巨大壓力。因此，這就要求每個(gè)人必須具有良好的心理素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)生活。體育游戲多在趣味性的情境中進(jìn)行，對(duì)于開(kāi)拓人的創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)造力、培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)有著積極的作用。人們可以通過(guò)游戲來(lái)忘卻煩惱憂愁，釋放心理壓力，恢復(fù)飽滿的精神狀態(tài)。通過(guò)體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，把教育寄于樂(lè)趣中，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而取得更好的教學(xué)效果。

3.4啟發(fā)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展體育游戲不僅有娛樂(lè)、有競(jìng)爭(zhēng)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。在大學(xué)籃球教學(xué)中，采用看手勢(shì)選擇進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，去想象每一種手勢(shì)代表什么進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，這不僅增加了戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的趣味性還充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)能力，有利于啟發(fā)學(xué)生積極思維。在籃球教學(xué)中運(yùn)用“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲，不僅能活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生注意力、判斷力、觀察力、反應(yīng)速度和思維靈敏度，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

4　體育游戲在籃球教學(xué)中各部分的運(yùn)用

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理以及對(duì)相關(guān)專家的訪談，初步對(duì)游戲教學(xué)在籃球教學(xué)課中的應(yīng)用進(jìn)行了分析梳理，游戲在具體的課程中具有可實(shí)行性。在課的準(zhǔn)備部分中，運(yùn)用游戲的方法可充分達(dá)到熱身的作用，提高學(xué)生的積極性，提升學(xué)生對(duì)課的關(guān)注度；在課的基本部分中，可以采用游戲的方式進(jìn)行課的引入，提升課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可采取游戲的方式，提升籃球的對(duì)抗性，使學(xué)生學(xué)以致用，能夠快速有效地運(yùn)用課堂所教授的內(nèi)容來(lái)具體應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，最重要的價(jià)值還在于能夠提高課堂的練習(xí)密度以及課堂的運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，達(dá)到真正提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的；在課的結(jié)束部分中，往往是教師容易忽視的課堂部分，結(jié)束部分如果簡(jiǎn)單地安排拉伸等基本的活動(dòng)，會(huì)降低本次課的教學(xué)效果，同時(shí)會(huì)對(duì)還處于興奮狀態(tài)的學(xué)生造成不利的健康影響，因此教師需要合理地設(shè)計(jì)課的結(jié)束部分，引入靜態(tài)游戲的教學(xué)方法，有助于凝練本次課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)保持課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，采取較為輕松、趣味性較強(qiáng)的游戲方式，能夠使學(xué)生在平復(fù)興奮的狀態(tài)下達(dá)到放松身心的作用，這樣還可以減少的運(yùn)動(dòng)損傷，有助于消除學(xué)生的疲勞感。

4.1體育游戲在籃球教學(xué)準(zhǔn)備部分的運(yùn)用籃球課的準(zhǔn)備部分包括課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)等，是一堂體育課的關(guān)鍵部分。在準(zhǔn)備部分中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好各關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，防止運(yùn)動(dòng)損傷，并引入本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂常規(guī)中，報(bào)數(shù)和原地轉(zhuǎn)法往往千篇一律，每堂課都是同樣的方法，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。在實(shí)際教學(xué)中可以將“數(shù)字爆炸”等數(shù)字游戲運(yùn)用到報(bào)數(shù)環(huán)節(jié)中，這樣不僅能提高學(xué)生的積極性和專注性還能提高學(xué)生的思維敏捷性。在原地轉(zhuǎn)法中運(yùn)用“反口令”游戲可以集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，一般都采用繞籃球場(chǎng)慢跑和準(zhǔn)備操的形式，學(xué)生完成質(zhì)量不高，導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，容易引起運(yùn)動(dòng)損傷。這時(shí)可以安排一些提高興奮性、注意力的游戲（如“拋球喊數(shù)”等游戲）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)選擇的游戲應(yīng)緊緊圍繞課的內(nèi)容有側(cè)重的運(yùn)用，如“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“相互追拍”等游戲。代替慢跑的同時(shí)還要根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)，選擇一些啟發(fā)類的游戲在籃球教學(xué)中，如“曲線運(yùn)球拉力賽”、“摸高跳積分賽”等游戲，既提高了球技和彈跳，又活躍了課堂氣氛［3］，不僅能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉的粘滯性，達(dá)到熱身的目的，還能使學(xué)生熟悉技術(shù)動(dòng)作，為學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

4.2體育游戲在籃球教學(xué)基本部分的運(yùn)用籃球課的基本部分一般包括技能教學(xué)和身體素質(zhì)訓(xùn)練，它是一堂體育課的主要部分，直接決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果。在體育課基本部分中恰當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚩梢约ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育。不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。有益于對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，有益于培養(yǎng)“學(xué)生終身體育”的觀念。體育游戲在籃球技能教學(xué)中，可以避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，有利于籃球技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)化，有利于肌肉記憶的形成，加快動(dòng)力定型的形成。例如在運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)中，采用“運(yùn)球追拍”的游戲，可以提高學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，提高學(xué)生運(yùn)球時(shí)視野的廣闊性，提高學(xué)生運(yùn)球時(shí)全身的協(xié)調(diào)能力。運(yùn)用“運(yùn)球繞圈接力”的游戲，可以使學(xué)生掌握運(yùn)球突破或切入時(shí)的重心控制能力和加速能力。運(yùn)用“推瓶扶瓶”游戲，有利于提高學(xué)生在快速運(yùn)球中的球性和變換動(dòng)作能力。采用“對(duì)抗出局”的游戲，可以提高學(xué)生在有身體對(duì)抗情況下的對(duì)球的控制能力，能提高學(xué)生運(yùn)球的實(shí)戰(zhàn)性。在投籃技術(shù)的教學(xué)中，為了提高學(xué)生投籃動(dòng)作的規(guī)范性和命中率，可以采用“罰籃比賽”的游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。提高學(xué)生移動(dòng)中接球技術(shù)和接球急停跳投的命中率，可以采用“跳投接力”的游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。提高學(xué)生行進(jìn)間單手肩上低手投籃技術(shù)和行進(jìn)間單手肩上低手投籃時(shí)全身的協(xié)調(diào)性，可以采用“行進(jìn)間投籃積分賽”的游戲進(jìn)行練習(xí)。模擬實(shí)戰(zhàn)、提高學(xué)生在對(duì)抗條件下的投籃規(guī)范性和命中率，可以采用“搶球投籃比賽”的游戲；提高學(xué)生投籃時(shí)的心理素質(zhì)、提高3分球的命中率，可以采用“3分大賽”的游戲進(jìn)行輔助教學(xué)；在傳球技術(shù)的教學(xué)中，可以采用“球追球”的練習(xí)，雙手胸前傳接球技術(shù)，提高學(xué)生的快速傳接球能力；可以采用“迎面?zhèn)鹘忧颉钡挠螒蚓毩?xí)行進(jìn)間傳接球技術(shù)；采用“三傳兩搶”的游戲能加快學(xué)生適應(yīng)在有身體對(duì)抗的條件下傳接球的準(zhǔn)確性和動(dòng)作速度；采用“集體跳繩傳球”游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的專注度，增強(qiáng)學(xué)生的靈敏性，提高傳接球的動(dòng)作速度；可采用“遠(yuǎn)傳比準(zhǔn)”的游戲方式對(duì)單手肩上投籃技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，加快學(xué)生對(duì)單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作的掌握，提高長(zhǎng)傳球的準(zhǔn)確性。運(yùn)用游戲的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的積極性，提高專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的效果。例如利用“不倒翁”的游戲可以發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和快速起動(dòng)能力；利用“放、撿球接力比賽”可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展速度素質(zhì)，提高急停轉(zhuǎn)身的能力；利用“送情報(bào)”的游戲提高學(xué)生的側(cè)滑步和側(cè)身跑的能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

4.3體育游戲在籃球教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用籃球課的結(jié)束部分是課的最后一部分，往往也是比較容易被忽略的部分，結(jié)束部分如果安排不合理會(huì)降低教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生下一節(jié)課產(chǎn)生影響，嚴(yán)重可能對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生不利影響，因此教師需要認(rèn)真周密的計(jì)劃。在籃球課的結(jié)束部分運(yùn)用游戲要有針對(duì)性和適宜性，例如在投籃訓(xùn)練中選擇有利于上肢放松的游戲，在腳步移動(dòng)的教學(xué)中選擇有利于下肢放松的游戲。雖然運(yùn)用游戲可以提高學(xué)生興奮性，活躍課堂氣氛，娛樂(lè)性強(qiáng)，但是結(jié)束部分不能采用強(qiáng)度大的游戲，因?yàn)榛@球課的強(qiáng)度比較大，特別是經(jīng)過(guò)身體素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)生的身體處于疲勞狀態(tài)，需要及時(shí)的放松以消除這種疲勞狀態(tài)，游戲強(qiáng)度過(guò)大會(huì)加重疲勞狀態(tài)，導(dǎo)致乳酸堆積，影響成績(jī)的提高。運(yùn)用一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，可以舒緩大腦皮層的興奮性，促進(jìn)學(xué)生盡快恢復(fù)。運(yùn)用一些幽默輕松的游戲可以使學(xué)生心理得到放松。合理的運(yùn)用游戲有助于消除學(xué)生的身心疲勞，使學(xué)生更快地由興奮狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。

5　結(jié)　論

體育游戲是籃球教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)明易做，同時(shí)帶有競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。有組織地在教學(xué)中開(kāi)展游戲，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果，而且能能夠通過(guò)體育游戲培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神和果斷、頑強(qiáng)、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師要充分認(rèn)識(shí)到體育游戲的功能，在課堂中有目的、有計(jì)劃、有組織地運(yùn)用體育游戲進(jìn)行“教”與“學(xué)”、“教”與“練”的協(xié)同活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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The Application of Sports Games in College Basketball Class

WANG Tong， MA Wen-qin
（College of Physical Education， Northeast Normal University， Changchun 130024， Jilin China）

This paper uses the method of literature， logical analysis and other research methods from the teaching point of view puts forward higher requirements with the school's rapid development and popularization of basketball teaching. Research shows that traditional basketball teaching method is too monotonous. It focus on repetitive practice， so that students easily feel tired. In order to change the traditional teaching method， improve students' motivation， scientific and reasonable use of the game in basketball class can achieve better results. Recommendations: teacher can set the duration and content of the sports game according to the content of the course so as to improve the teaching quality of college basketball， and enrich the teaching method.

college basketball； sports game； teaching application

G807.0

A

1004-7662（2016）01-0079-04

2016-01-03

王彤，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。