張繁繁，周　坤

臨時團(tuán)隊視角下高校運(yùn)動隊快速信任理論分析

張繁繁，周坤

（安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽蕪湖241003）

高校運(yùn)動隊快速信任是高校運(yùn)動隊初期快速形成的一種特殊信任，也是運(yùn)動隊取得訓(xùn)練與比賽成功的重要影響因素，是團(tuán)隊普通信任的基礎(chǔ)。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，在臨時團(tuán)隊視角下，從個體、團(tuán)隊及文化3個層面分析高校運(yùn)動隊快速信任的影響前因。研究認(rèn)為：高校運(yùn)動隊中快速信任形成受到以下3個層面的的影響，1）個體層面：被信任者的能力、善意、正直、以及信任者的信任傾向；2）團(tuán)隊層面：運(yùn)動隊目標(biāo)、隊員角色期待、運(yùn)動隊組織保障、教練員作用；3）文化層面：隊員個人導(dǎo)向、權(quán)利距、社會文化。

高校運(yùn)動隊：臨時團(tuán)隊；快速信任；影響前因

在受到高校之間和民間體育運(yùn)動賽事增多以及高校學(xué)生在校就讀時間等因素的影響，高校一般采用臨時組建運(yùn)動隊的形式參加各種體育比賽，而且這種參賽形式已逐步成為各高校參加各種體育運(yùn)動賽事的一種普遍運(yùn)作模式。一般高校對這種臨時性組織的資金、管理等方面都無法達(dá)到像專業(yè)運(yùn)動俱樂部的管理形式。絕大多數(shù)高校運(yùn)動隊都是因為某些運(yùn)動專項教師或者某些學(xué)生對某項體育運(yùn)動的熱愛才組建起來的，所以使得這種臨時性組織的工作很是復(fù)雜，很難通過正式的結(jié)構(gòu)來加強(qiáng)相互之間的合作和控制。運(yùn)用傳統(tǒng)的運(yùn)動隊管理模式對于這種臨時性的組織也有很多的不妥之處，如溝通的時間以及有效性、相互之間的默契度等等。因此，在這種高校運(yùn)動隊中建立起快速信任就顯的非常重要。團(tuán)隊合作時間越短，對團(tuán)隊快速信任的需求也就越大［1］。在激烈的競爭中，快速信任的建立意味著比對手更快一步地進(jìn)入合作和工作狀態(tài)，取得預(yù)期成果，獲得競爭先機(jī)和優(yōu)勢［2］。通過中國知網(wǎng)、萬方學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫以及外文期刊網(wǎng)中，分別以“SwiftTrust”和“快速信任”為關(guān)鍵詞，共查閱相關(guān)文獻(xiàn)156篇，其中重點(diǎn)查閱了與體育學(xué)有關(guān)的3篇文章，分別為《集體球類項目國家集訓(xùn)隊團(tuán)隊快速信任特征以及形成》、《高校體育教學(xué)中學(xué)生快速信任的影響因素》和《高校體育教學(xué)中“學(xué)生快速信任量表”的編制——以西安電子科技大學(xué)為例》，為本研究提供了邏輯基礎(chǔ)和理論依據(jù)。

1　快速信任的概念

自1996年Meyerson，Weick，和Kramer對快速信任定義的提出，就得到了國內(nèi)外學(xué)界持續(xù)的關(guān)注，即“某種集體理解和集體關(guān)聯(lián)的特殊形式，可以控制臨時組織的不穩(wěn)定、不確定、風(fēng)險和預(yù)期問題的一種特殊信任［3］”。經(jīng)過多年對快速信任研究也產(chǎn)生了兩種完全不同的觀點(diǎn)，一種是以Jarvenpan［4］為代表的，他們認(rèn)為臨時團(tuán)隊的目的是為了完成任務(wù)而不是發(fā)展社會關(guān)系，且快速信任是一種特殊的信任。另一種是以Mcknight［5］等為代表的，他們認(rèn)為快速信任是一種初始信任，是情感發(fā)展的一個階段而不是一種特殊的信任。但對于這2種觀點(diǎn)并沒有任何文獻(xiàn)對其進(jìn)行詳細(xì)的說明以及研究。而對于高校臨時組建的運(yùn)動隊而言，隊員受校園生活范圍、信任經(jīng)驗和校園文化的影響以及沒有過多的生活“負(fù)擔(dān)”，即便在運(yùn)動團(tuán)隊組建以前隊員相互之間沒有多少交集，但是在運(yùn)動隊中隊員很快就會隨著相互之間的溝通和了解的增多，運(yùn)動隊中的快速信任也會很快的轉(zhuǎn)化為情感信任。因此本文將這種高校運(yùn)動團(tuán)隊中的快速信任定義為，在高校運(yùn)動團(tuán)隊組建初期隊員與隊員之間、隊員與教練之間、隊員與組織之間就形成很高的一種特殊的信任關(guān)系，并且隨著“時間”的延續(xù)這種特殊的信任關(guān)系會轉(zhuǎn)化為情感信任。

2　臨時組建的高校運(yùn)動隊特征

這種臨時組建的高校運(yùn)動隊具有以下7種特征：1）隊員是從全校范圍內(nèi)選拔；2）隊員多數(shù)人彼此不熟悉，以前幾乎沒有合作的經(jīng)驗；3）隊員在某些方面都有著自己的特長和優(yōu)勢，進(jìn)入該團(tuán)隊就是為了發(fā)揮其特長；4）團(tuán)隊有著明確的目標(biāo)；5）運(yùn)動元以及運(yùn)動員與教練之間的依賴性很強(qiáng)；6）完成運(yùn)動團(tuán)隊目標(biāo)有著明確的時間限制；7）在體育運(yùn)動賽事結(jié)束后，該運(yùn)動團(tuán)隊也隨機(jī)解散，運(yùn)動隊員相互之間再次合作的可能性也很小。從以上這7種高校運(yùn)動隊特征來看，完全符合Meyerson（1996）等人所提出的臨時團(tuán)隊（TemporaryTeam）所具有的特征。即：1）成員擁有多樣化技能，他們參與團(tuán)隊就是為了發(fā)揮其技能和特長；2）成員多數(shù)人彼此不熟悉，以前幾乎沒有一起合作共事的經(jīng)驗；3）成員未來也很少有機(jī)會再度合作；4）成員是有限人才資源庫和網(wǎng)絡(luò)中的一部分；5）工作任務(wù)常常比較復(fù)雜，相互依賴性較高；6）工作任務(wù)的完成時間有嚴(yán)格限制；7）團(tuán)隊需要持續(xù)的互動才能順利完成任務(wù)［3］。在這種高校運(yùn)動隊中，隊員的多樣化、技戰(zhàn)術(shù)水平和運(yùn)動理念的不同以及相互之間缺乏深入的了解等這些現(xiàn)實性問題，將直接影響運(yùn)動隊中信任的建立。而要通過傳統(tǒng)方式建立相互之間信任，必須要有“時間”的保證。因此，在高校運(yùn)動隊中，讓一些缺乏合作經(jīng)驗的人從事著相互依賴性較強(qiáng)的“工作”，意味著隊員們必須在運(yùn)動隊組建初期就要形成很高的信任關(guān)系，而不是等待。綜上所述，這種臨時組建的高校運(yùn)動隊初期快速信任的形成與其特征有著很密切的關(guān)系，是這種高校運(yùn)動隊組建是否成功的重要影響因素。

3　臨時團(tuán)隊視角下影響高校運(yùn)動隊快速信任的形成因素

3.1個人層面影響因素

3.1.1能力對被信任者的能力是指在信任者心目中，被信任者具有的、能在他所擅長領(lǐng)域里發(fā)揮作用的技術(shù)、專長和能力的總稱［6］。運(yùn)動隊成員對被信任者的能力的認(rèn)識將直接影響到他們對于該成員的信任程度。例如，運(yùn)動中的明星球員，在比賽關(guān)鍵時候球隊的組織形式一般都是圍繞著這些明星球員布置。對于這種因某次比賽臨時組建的高校運(yùn)動隊而言，自身的能力將直接影響到教練、隊員以及運(yùn)動隊組織對隊員的信任關(guān)系。因此，對運(yùn)動隊組織的能力，對教練的能力，對運(yùn)動隊隊員的能力認(rèn)知是影響高校運(yùn)動隊快速信任的最主要影響因素。

3.1.2善意當(dāng)人們在一個陌生的團(tuán)隊中，需要表現(xiàn)出相互的信任行為時，但又缺少更多的信任信息的時候，人們就會在自己的信任傾向上，根據(jù)別人的行為表現(xiàn)做出自己的判斷。善意的認(rèn)知是信任者對被信任者的特定的情感，相信被信任者即使有機(jī)會也不會做有損自己的事情。而在這種高校運(yùn)動隊中，由于校園文化的影響，善意的認(rèn)知對團(tuán)隊中信任關(guān)系的影響也更明顯。根據(jù)以往的對信任的研究，被信任者的善意是最頻繁被提到的影響因素，例如李燕［7］等人曾驗證了團(tuán)隊成員間對彼此的善意認(rèn)知越強(qiáng)，越有益于快速信任的形成。

3.1.3正直與善意相似，在高校學(xué)生中正直也是影響學(xué)生相互之間關(guān)系的重要影響因素。在對以往快速信任研究的總結(jié)可知，現(xiàn)在的的快速信任并不在于強(qiáng)調(diào)信任意愿，而在于強(qiáng)調(diào)信任行為。信任行為也可以說是快速信任所追求的的行為結(jié)果。在高校運(yùn)動隊中隊員因為受到生活經(jīng)驗的影響以及初期對其他隊員、教練以及運(yùn)動隊組織認(rèn)知的缺乏，所以為人正直、言行一致對于運(yùn)動早期隊的信任關(guān)系的影響是巨大的。因此，誠實，可靠和言行一致等正直的言行將直接影響運(yùn)動隊中快速信任的形成。李燕［7］等人曾在研究中證實了團(tuán)隊成員間的正直認(rèn)知與臨時團(tuán)隊的快速信任正相關(guān)。

3.1.4信任傾向信任傾向是指人們所持有的對他人可信或不可信的一般性態(tài)度傾向，是人們對他人行為的可預(yù)測性所做的主觀評價，且這種評價不會輕易地因情景而改變［3］。在人們生活中一般存在著2種信任傾向，一種是相信他人是可信任的、可靠的；另一種是無論別人是否可信，但是只要自己用一種信賴的方式對待別人，則就會有一種好的結(jié)果。而且信任傾向是存在著個體差異。Mcknight［5］等人研究發(fā)現(xiàn)，對一個新的合作者的初始信任正是由信任者的信任傾向所決定。因此，對于社會信任經(jīng)驗不是很豐富的大學(xué)生而言，他們對一個陌生人的信任將受其信任傾向很深的影響。如Robert［8］等在2009年的研究中表明，在個體對他人有足夠的了解之前，信任傾向與快速信任有正向顯著性關(guān)系。

3.2團(tuán)隊層面影響因素

3.2.1運(yùn)動隊目標(biāo)高校運(yùn)動隊在組建初期就有了一個明確的目標(biāo)，所有的隊員都是因為這一目標(biāo)才聚集在一起并為之努力。只有教練和隊員都明確自己在運(yùn)動隊中所起到的作用，教練與隊員以及隊員之間才能夠相互信任、相互支持。如果團(tuán)隊在組建初期目標(biāo)就沒有明確，那么這種運(yùn)動隊就將陷入一片混亂，教練和隊員也就都不知道自己責(zé)任和任務(wù)，這時臨時運(yùn)動隊也就失去了它存在的意義。同樣，對于運(yùn)動隊目標(biāo)的確定也不可盲目，要確切的考慮到運(yùn)動隊自身的能力以及參賽運(yùn)動隊等外部因素影響。因此，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動隊目標(biāo)有助于臨時運(yùn)動團(tuán)隊中快速信任的形成。

3.2.2隊員角色期待 這種臨時組建的高校運(yùn)動隊在組建初期選擇參加運(yùn)動隊隊員時，都是選擇那些在某些運(yùn)動方面有著特殊能力的學(xué)生，且符合該運(yùn)動隊的需要。由于競技體育規(guī)則的限制，運(yùn)動隊中的每一位隊員是不可能都成為運(yùn)動隊主力選手。每一位隊員都期待著可以成為運(yùn)動隊中的主力選手，同時他們也在為主力“角色”不斷的努力著。而在某些集體性運(yùn)動項目中，隊員不僅要為成為主力選手相互競爭，而且也需要他們相互合作、相互依賴，最終保證在比賽中可以取得好的結(jié)果。而這種因為角色期待而產(chǎn)生的隊員之間競爭和合作的關(guān)系也更加的穩(wěn)定、更加的缺少變數(shù)，所以也可以確保完成最終的比賽目標(biāo)。李海燕［9］等在2012年的實證研究中，表明了角色清晰度與快速信任之間的正向關(guān)系?？傊?，高校運(yùn)動隊中的隊員對角色期待將有助于加強(qiáng)運(yùn)動隊快速信任的形成。

3.2.3運(yùn)動隊組織保障組織保障性是指組織通過機(jī)制的設(shè)計促使團(tuán)隊盡可能地按照組織的意愿來從事相關(guān)的工作活動，組織的規(guī)章制度是替代個人信息和交往經(jīng)驗的又一信息來源，在組織的正式制度和非正式規(guī)則中，都蘊(yùn)含著某種不言而明的知識［10］。對于高校運(yùn)動隊中的隊員而言，由于他們來自不同院系、不同專業(yè)，在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上有著很大的差異。因此，良好的組織保障性對他們不僅可以使得每一位隊員都可以安心的參加訓(xùn)練和比賽，而且還可以使隊員完全接受組織制度，保證正常的運(yùn)動隊訓(xùn)練以及隊員相互之間的溝通和交流的時間，也從根本上保證隊員之間以及隊員對組織的信任。使得運(yùn)動隊組織制度成為隊員骨子里的東西，而不再簡單的黑白文字。在運(yùn)動隊內(nèi)部創(chuàng)造一種和諧的氣氛。

3.2.4教練員作用在高校運(yùn)動隊中教練員一般都是本校該專業(yè)體育教師，對運(yùn)動隊具有領(lǐng)導(dǎo)作用，因此教練的言行對隊員之間的信任、隊員對教練的信任以及隊員對運(yùn)動隊組織的信任都有著很強(qiáng)影響作用。教練員合理地對每一個運(yùn)動員的言行進(jìn)行批評或鼓勵將有利于運(yùn)動隊形成良好的團(tuán)隊凝集力。根據(jù)認(rèn)知的雙重性認(rèn)為，當(dāng)個人能夠收集、分析評價信息，但是動機(jī)較低時，他們更可能利用邊緣信息（第三方信息或客觀信息），而當(dāng)個人有動機(jī)，但是沒有能力收集、分析評價信息時，他們只能利用邊緣信息，通過啟發(fā)性途徑來構(gòu)建信任［11］。因此，在這種臨時組建的高校運(yùn)動隊中的隊員也會通過很多途徑了解自己的教練，而對于教練而言，這種既是教練又是教師的雙重身份將有利于運(yùn)動隊組建初期快速信任的建立。

3.2.5相互依賴性 信任的產(chǎn)生是要在工作相互依賴的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，由于隊員是因為明確的目標(biāo)才聚集在一起的，他們之間的相互依賴是通過協(xié)同的方式進(jìn)行的，這種依賴更多的是促進(jìn)型依賴［12］。對于高校運(yùn)動隊而言，隊員在進(jìn)入運(yùn)動隊后要大量的進(jìn)行專項運(yùn)動訓(xùn)練，并且絕大多數(shù)時間是沒有教練指導(dǎo)的（教練一般為任課教師，無法確保每天的固定訓(xùn)練時間）。因此，隊員之間需要相互督促從而保證每天訓(xùn)練的時間，這種相互之間的依賴性比在比賽場上的相互依賴性作用更大。這種相互之間的依賴性也更有利于隊員之間的信息溝通和思想交流，進(jìn)而促進(jìn)運(yùn)動隊中快速信任更快地形成和提升。而隊員與教練之間相互依賴性表現(xiàn)的更明顯，無論是在訓(xùn)練還是在比賽時，任何一個技戰(zhàn)術(shù)的安排和執(zhí)行都離不開教練和隊員，他們?nèi)魏我环蕉疾豢赡軉为?dú)完成。因此，高校運(yùn)動隊中的相互依賴性是影響運(yùn)動隊初期快速信任建立的重要前因。

3.3文化層面影響因素對以往關(guān)于臨時團(tuán)隊快速信任的研究歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)在關(guān)于文化方面對其影響因素研究很少，但是ZhangWei［13］等人在研究中指出，組織在文化和地理上的差異性是影響快速信任構(gòu)建的重要因素。因此，根據(jù)著名的荷蘭跨文化研究專家霍夫斯泰德的觀點(diǎn)以及高校集體團(tuán)隊的一種文化的共性，將臨時組建的高校運(yùn)動隊快速信任中的文化層面影響因素分為個人導(dǎo)向、權(quán)利距、長期性3個方面。

3.3.1隊員個人導(dǎo)向在對一些高校的走訪以及對高校部分學(xué)生和高校體育老師交談中發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學(xué)生都很強(qiáng)的群體認(rèn)同性，而且無論學(xué)生在哪個群體里面，不管這個群體有沒有能力，在面對別的群體的時候，學(xué)生都有表現(xiàn)出絕對的忠誠，都會支持自己的集體。即群內(nèi)群體認(rèn)同指當(dāng)一個個體獲得一種群體成員身份之后，即便所獲得的身份是虛假的，人們依然會不自覺地將自己所屬的內(nèi)群體與外群體相比較，進(jìn)而產(chǎn)生對自己多屬群體的積極認(rèn)同，并傾向于給內(nèi)群體成員較多的資源和正向的評價。因此，在高校運(yùn)動隊中任何一個隊員也都希望自己的運(yùn)動隊在以后的訓(xùn)練或比賽中取得好的成績，對運(yùn)動隊的每一個決定都是基本認(rèn)同的，并且都會做出信任行為。高校學(xué)生的這種強(qiáng)烈的內(nèi)群體認(rèn)同性促進(jìn)高校運(yùn)動隊初期運(yùn)動隊快速信任的建立。

3.3.2隊員權(quán)利距權(quán)力距是指一個社會對權(quán)力在社會或組織中不平等分配情況的接受程度［14］。即在權(quán)利距離比較大的組織中，等級結(jié)構(gòu)比較明顯，人們感受到的公平性也就更少。在中國高校中，由于中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生與教師、師生與學(xué)校管理者以及不同的專業(yè)、年級之間等都存在著明顯的差異。因此，在高校運(yùn)動隊中，結(jié)構(gòu)層次就比較明顯，學(xué)生感受到的公平性也有很大程度的不同，組織教師（教練）及高年級、專業(yè)的學(xué)生等就有較大的權(quán)威。而對于高校運(yùn)動隊而言，這些權(quán)利距的存在不利于隊員之間，隊員與教練之間，隊員、教練與運(yùn)動隊組織之間的溝通與交流，也將不利于高校運(yùn)動隊中快速信任的形成。

3.3.3社會文化長期影響中國有著悠久的文化歷史，并在儒家思想的影響下形成了中國人特有的社會價值觀，即對任何事情都注重長遠(yuǎn)考慮，注重節(jié)約和儲蓄以及做事情都給對方留有余地。在中國大文化環(huán)境的影響下，高校學(xué)生的社會價值觀同樣也受到一定的影響，使得他們在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間以及學(xué)生、老師與組織之間的溝通中會考慮很多因素，而這些都不利于相互之間溝通的徹底性。而在這種臨時組建的高校運(yùn)動隊中也正因為這些文化的影響，導(dǎo)致隊員、教練和運(yùn)動隊組織三者之間溝通的不徹底，最終將直接影響到運(yùn)動隊中信任關(guān)系。因此，這種長期性的社會價值觀將不利于這種短期運(yùn)動隊中快速信任的形成。

4　運(yùn)動隊快速信任對高校運(yùn)動隊的影響

4.1對運(yùn)動隊沖突的影響在高校運(yùn)動團(tuán)隊中隊員都是20歲左右的大學(xué)生，他們都是教練在全校范圍內(nèi)精心挑選的有著“特殊”運(yùn)動能力的隊員，相互之間本來就存在著一種誰也不服誰的心態(tài)，同樣也包括對教練員的無視，因此隊員之間以及隊員與教練之間的沖突也就更容易產(chǎn)生。對于這種臨時組建的高校運(yùn)動隊，運(yùn)動隊本省就存在著很多的不穩(wěn)定、不確定、風(fēng)險和預(yù)期性問題，任何一種沖突對運(yùn)動隊都將產(chǎn)生很大影響。在Porter和Lilly［15］的研究中表明，團(tuán)隊內(nèi)的信任與團(tuán)隊沖突負(fù)相關(guān)。因此，在高校運(yùn)動隊組建初期就有高水平的信任關(guān)系，將對運(yùn)動隊中的沖突起到很大的影響；能夠及時地創(chuàng)造良好的運(yùn)動隊氛圍，增加運(yùn)動隊總體水平。

4.2對運(yùn)動隊競爭的影響在運(yùn)動隊中，主力和替補(bǔ)之間可謂是在正式比賽前兩個特殊的小團(tuán)體，替補(bǔ)隊員通過各方面的努力去爭取比賽的機(jī)會，而主力隊員也會盡力維持自己參加比賽的機(jī)會。在這種臨時組建的高校運(yùn)動隊中更是如此，大部分隊員進(jìn)入該運(yùn)動隊之后，還要進(jìn)行某些專業(yè)方面的專業(yè)訓(xùn)練，等到一定的時候教練才會進(jìn)行篩選最終確定參加比賽的名單，而且運(yùn)動隊組建的時間很有限。因此，隊員在對比賽機(jī)會的期待也促使了運(yùn)動員之間競爭關(guān)系的產(chǎn)生。這種從任務(wù)和隊員專業(yè)運(yùn)動技能的角度為了比賽機(jī)會而形成的相互競爭，將有利于運(yùn)動隊總體水平以及隊員個人的專業(yè)運(yùn)動技能的增長，減少隊員相互之間的惡意行為，從而增加運(yùn)動隊的總體實力，有利于運(yùn)動隊完成目標(biāo)。

4.3對運(yùn)動隊合作的影響合作是社會互動中，人與人、群體與群體之間為達(dá)到對互動各方都有某種益處的共同目標(biāo)而彼此相互配合的一種聯(lián)合行動［16］。在某些集體運(yùn)動項目中，隊員與隊員之間以及隊員和教練之間有著很強(qiáng)的依賴性，只有他們之間有著很強(qiáng)的團(tuán)隊合作意向，他們才能更好的實現(xiàn)最后的目標(biāo)。Mayer［17］的研究表明，成員之間的相互信任能夠增加工作團(tuán)隊中的合作、信息共享等行為，進(jìn)而產(chǎn)生更好的績效。因此，在高校運(yùn)動隊組建初期就有高水平的信任關(guān)系，能夠及時地創(chuàng)造安全、包容的運(yùn)動隊氛圍，增加了隊員之間的溝通和知識共享行為。

4.3.1對團(tuán)隊溝通的影響 在臨時性組織中，溝通不僅對快速信任的形成有著重要的影響，也同時要受到快速信任的影響。特別在這種臨時性高校運(yùn)動隊中，快速的建立相互之間的信任關(guān)系，可以促進(jìn)隊員之間的溝通。通過溝通隊員之間可以增加認(rèn)知，了解彼此的能力，從而反作用于快速信任的建立。例如在臨時運(yùn)動團(tuán)隊建立初期，搭建隊員之間的信息交流平臺、提高組織信息的透明度、確立有效的獎勵措施、確立團(tuán)隊溝通風(fēng)格等等。而有效的溝通可以減少成員之間的互相猜忌、促進(jìn)合作，并可以增加成員對任務(wù)目標(biāo)的理解和認(rèn)同。因此，在臨時組建的高校運(yùn)動隊中不論是在運(yùn)動隊組建初期還是在運(yùn)動隊后期，快速信任都對隊員之間的溝通有促進(jìn)作用。

4.3.2對運(yùn)動隊中知識共享的影響 知識共享泛指知識所有者與群體分享自己所擁有的知識，使知識從個體擁有轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w擁有的過程，包括知識共享意愿和知識共享行為兩個方面，共享意愿是引發(fā)共享行為的前提［18］。在臨時組建的高校運(yùn)動團(tuán)隊中，隊員是因為某種目標(biāo)臨時的組建到一起，成員在沒有合作經(jīng)歷的情況下，快速信任能促進(jìn)成員合作，有效消除成員之間的隔閡感，有助于成員之間知識的共享和信息的交流，創(chuàng)造良好的團(tuán)隊氛圍。同時，團(tuán)隊的知識共享也能促進(jìn)快速信任的提升和轉(zhuǎn)化，從而形成一個良性循環(huán)。

5　結(jié)　語

高校運(yùn)動隊快速信任是高校運(yùn)動隊初期快速形成的一種特殊信任，也是運(yùn)動隊取得訓(xùn)練與比賽成功的重要影響因素，是普通信任的基礎(chǔ)，是運(yùn)動隊完成訓(xùn)練和比賽目標(biāo)的重要影響因。高校運(yùn)動隊快速信任受到個體、團(tuán)隊和文化3個層面因素的影響，即個體層面主要有對被信任者的能力、善意、正直、以及信任者的信任傾向；團(tuán)隊層面主要有運(yùn)動隊目標(biāo)、隊員角色期待、運(yùn)動隊組織保障、教練員作用、相互依賴性；文化層面主要有隊員個人導(dǎo)向、權(quán)利距、社會長期性。而高校運(yùn)動隊中的快速信任主要通過對運(yùn)動隊沖突、運(yùn)動隊競爭、運(yùn)動隊合作間接影響運(yùn)動團(tuán)隊的訓(xùn)練以及比賽結(jié)果。因此，在高校運(yùn)動隊組建初期就應(yīng)該采取合適的方式、方法促進(jìn)高校運(yùn)動隊中快速信任的形成和發(fā)展。

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Temporary Team Perspective of College Sports Teams Swift Trust Theory Analysis

ZHANG Fan-fan，ZHOU Kun
（College of Physical Education，Anhui Normal University，Wuhu 241003，Anhui China）

College sports teams quickly t rust is quickly formed in the early years of the university sports team a special trust， which is also a important influence factor of sports training and competition success， and the foundation of the team the common trust. Using the expert interview， literature， logic analysis， level analysis research methods， such as the temporary team perspective， f rom the individual， team and culture three levels before the analysis of the effect of college sports teams swift trust； And from sports team conflict， competition and cooperation of three aspects analyzes the rapid t rust of college sports teams of indirect impact. Research suggests:1） the sports teams in colleges and universities in the formation of swift trust is trusted by individual level of ability， kindness， integrity， trust， and trust tendency； 2） team level sports team goals， team role expectation， sports organization guarantee， coaches；3） cultural level players， personal guidance， power distance， long-term effect of social and cultural influence.

college sports team； temporary team； swift trust； the influence factors for the former

G80-054

A

1004-7662（2016）01-0021-05

2015-12-23

張繁繁，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學(xué)。