趙學(xué)芳，黎 明，李稚琳（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

輔導(dǎo)員預(yù)防與干預(yù)高職生網(wǎng)癮工作模式淺析

趙學(xué)芳，黎 明，李稚琳
（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

輔導(dǎo)員；預(yù)防與干預(yù)；網(wǎng)癮

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校文化、辦學(xué)理念、精神面貌的集中反映，是治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。網(wǎng)癮是指上網(wǎng)者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度沉迷，以致影響學(xué)習(xí)工作和社會(huì)關(guān)系的不良習(xí)慣。本文以蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院5個(gè)相關(guān)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為樣本，采用抽樣問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)理論，對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總分析并提出具體措施與建議。

1　高職生網(wǎng)癮現(xiàn)狀

調(diào)研對(duì)象為2014級(jí)大一學(xué)生，涉及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)5個(gè)專(zhuān)業(yè)。采用不記名形式，共發(fā)出問(wèn)卷355份，回收346份，回收率為97.5%。

1.1學(xué)習(xí)困難原因分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的最主要原因?yàn)樽晕铱刂颇芰^差，難以形成良好習(xí)慣，占42.4%；其次為社團(tuán)、班級(jí)活動(dòng)多，占17.8%（見(jiàn)圖1）。

圖1　學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因（部分原因）

1.2課余學(xué)習(xí)時(shí)間

每天課余安排4小時(shí)以上學(xué)習(xí)的學(xué)生占11.4%，安排2～3小時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生占17.9%，安排1小時(shí)以內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生占33.0%。

課余時(shí)間選擇上網(wǎng)的學(xué)生占35.4%，選擇學(xué)習(xí)的占14.0%（見(jiàn)圖2）。

圖2　學(xué)生課余時(shí)間安排

2　干預(yù)措施

2.1建立家校長(zhǎng)效溝通機(jī)制

家庭是人生的第一課堂，父母的教養(yǎng)方式潛移默化地對(duì)子女的個(gè)性發(fā)展、人格形成乃至整個(gè)人生都有重要影響。據(jù)調(diào)查，家庭溫暖和父母理解與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮呈顯著負(fù)相關(guān)；懲罰嚴(yán)厲、過(guò)分干涉、拒絕否定和偏愛(ài)溺愛(ài)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮呈顯著正相關(guān)。此外，父母離異、家庭突發(fā)變故、父母關(guān)系不和諧的家庭，其子女網(wǎng)癮率也較高。輔導(dǎo)員應(yīng)摸清造成學(xué)生網(wǎng)癮的原因，建立家校長(zhǎng)效溝通機(jī)制，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子有效溝通，有的放矢地開(kāi)展咨詢和輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的精神需求，營(yíng)造和諧家庭氛圍，通過(guò)家校配合，為學(xué)生提供情感支撐和行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)，督促學(xué)生戒除網(wǎng)癮。

2.2與心理健康中心教師加強(qiáng)聯(lián)系

大學(xué)生具有缺乏理性的價(jià)值體系，喜歡追求新鮮刺激的事物，自控能力較差，心理脆弱，缺乏面對(duì)困難的勇氣的心理特點(diǎn)。與此同時(shí)，學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力給大學(xué)生造成較重的思想負(fù)擔(dān)，部分性格內(nèi)向的學(xué)生不能很好地進(jìn)行自我調(diào)整，往往會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和虛擬性來(lái)宣泄心中壓抑的情緒，緩解壓力，逐漸導(dǎo)致上網(wǎng)成癮。實(shí)際上，相當(dāng)一部分網(wǎng)癮患者在此之前已存在其他心理障礙，他們往往缺乏理想追求，性格孤僻敏感，把自己封閉在虛擬世界當(dāng)中。輔導(dǎo)員應(yīng)聯(lián)合學(xué)校心理健康中心，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，改變行為，鼓勵(lì)他們多和同學(xué)、老師溝通交流，培養(yǎng)興趣，正確認(rèn)識(shí)自我，形成健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于網(wǎng)癮較嚴(yán)重的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)與心理咨詢教師聯(lián)系，必要時(shí)請(qǐng)專(zhuān)科心理醫(yī)生進(jìn)行干預(yù)和治療。

2.3學(xué)生干部引導(dǎo)教育

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，很少有機(jī)會(huì)與同齡人進(jìn)行面對(duì)面的交流和傾訴，而家長(zhǎng)的觀念和他們差距太大，學(xué)生也不愿

注：本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（2014SJD598）與家長(zhǎng)溝通。大學(xué)生活正好給予他們一個(gè)構(gòu)建同齡人親密關(guān)系的機(jī)會(huì)。在幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要大力提倡同學(xué)友誼和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)同學(xué)間的互相幫助，學(xué)生通過(guò)共同參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)，在充分展示自我的過(guò)程中，獲得成就感和榮譽(yù)感，通過(guò)溫暖的情感支撐與榜樣的正面激勵(lì)幫助網(wǎng)癮學(xué)生走出虛擬世界。同時(shí)，輔導(dǎo)員要發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用，使全班學(xué)生在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下合理安排業(yè)余時(shí)間，積極參加校園活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好以及健康的休閑方式。

2.4室友的引導(dǎo)教育

宿舍人際關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)期間由于與室友同住一個(gè)宿舍，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間接觸而形成的一種穩(wěn)定心理關(guān)系。在我國(guó)，宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生在校生涯中最為重要的人際關(guān)系之一，是影響其心理健康的重要因素。輔導(dǎo)員要有意識(shí)地幫助大學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的宿舍人際關(guān)系，使其形成更為成熟的應(yīng)對(duì)方式，減少通過(guò)上網(wǎng)來(lái)消極應(yīng)對(duì)社會(huì)的心理問(wèn)題；通過(guò)營(yíng)造宿舍積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)網(wǎng)癮學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和課余生活。同時(shí)，宿舍成員間朝夕相處，有利于第一時(shí)間捕捉網(wǎng)癮學(xué)生的反常行為，輔導(dǎo)員要利用這些條件，及時(shí)獲取信息，避免突發(fā)事件。

2.5與專(zhuān)業(yè)課教師溝通聯(lián)系

專(zhuān)業(yè)選擇的盲目性加上錄取時(shí)很多考生的志愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，致使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后產(chǎn)生進(jìn)錯(cuò)門(mén)或選錯(cuò)專(zhuān)業(yè)的消極情緒。對(duì)專(zhuān)業(yè)的不了解導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)思想不牢固，學(xué)習(xí)情感不足，往往不能盡快投入到學(xué)習(xí)中，大學(xué)生活很快被充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界填滿。有研究顯示，網(wǎng)癮學(xué)生多不滿意自己的專(zhuān)業(yè)。輔導(dǎo)員要和專(zhuān)業(yè)課教師探討，盡早開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情；組建與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的興趣小組或社團(tuán)，通過(guò)課外活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣；積極課改，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整與設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生的求知過(guò)程充滿樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)法、網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)交際等選修課，使學(xué)生充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是新的獲取知識(shí)和技能的手段，而不是單純的娛樂(lè)工具。

2.6與班主任溝通聯(lián)系

班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任可通過(guò)與學(xué)生有效溝通，建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。用自身的人生閱歷，指導(dǎo)學(xué)生的生活和人生規(guī)劃，加強(qiáng)挫折教育，解決他們存在的各種心理問(wèn)題。在與網(wǎng)癮學(xué)生的溝通中要注意傾注更多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，在已有的滲透、激勵(lì)、熏陶等方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們盡可能融入集體，防止產(chǎn)生疏離感、孤獨(dú)感。建立素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系，通過(guò)思想政治教育幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。通過(guò)學(xué)生座談、專(zhuān)家報(bào)告、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、專(zhuān)題討論等多種形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生日常管理，嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，強(qiáng)化宿舍管理，建立嚴(yán)格的作息制度。鼓勵(lì)學(xué)生參加弘揚(yáng)社會(huì)主旋律的公益活動(dòng)及志愿者活動(dòng)，使其體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂(lè)，感染積極情緒。

3　結(jié)語(yǔ)

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題應(yīng)引起高度重視，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的各種因素，以合理方式加以改善和引導(dǎo)，只有多方共同努力才能取得更好效果。

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1671-1246（2016）15-0033-02