【摘 要】 當(dāng)前大學(xué)生閱讀存在著閱讀時(shí)間和數(shù)量的下降、功利色彩濃厚、不良閱讀心理現(xiàn)象普遍、傳統(tǒng)閱讀減少等。養(yǎng)成大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的對(duì)策是：大學(xué)生個(gè)人要充分發(fā)揮主動(dòng)性，提高閱讀興趣，調(diào)整閱讀結(jié)構(gòu)；學(xué)校要發(fā)揮好圖書館的核心作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)教育作用開(kāi)展相關(guān)校園活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生閱讀；存在問(wèn)題；對(duì)策

4月23日被聯(lián)合國(guó)科教文組織定為世界讀書日，其目的就是讓人們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和必要性。閱讀，是大學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起關(guān)鍵作用。正如弗蘭西斯·培根所說(shuō)： “讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！?/p>

一、大學(xué)生閱讀存在的問(wèn)題

信息時(shí)代的到來(lái)，不僅改變了人們的生活方式，也改變了人們的閱讀習(xí)慣，尤其是大學(xué)生，閱讀形式多樣化，閱讀場(chǎng)所多元化，閱讀時(shí)間碎片化，閱讀目的功利化。在閱讀習(xí)慣改變的同時(shí)，也突顯出許多問(wèn)題。

1、閱讀時(shí)間和數(shù)量齊下降

隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生的閱讀時(shí)間被上網(wǎng)和娛樂(lè)時(shí)間大大擠占。根據(jù)2015年CNNIC發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2015年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億；2015年上半年，中國(guó)網(wǎng)民周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為25.6小時(shí)。大學(xué)生作為網(wǎng)民的主要組成部分，花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，擠占了越來(lái)越多的閱讀時(shí)間。與閱讀時(shí)間下降相對(duì)應(yīng)的是，閱讀數(shù)量的減少。另外，部分學(xué)生未養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，加上大學(xué)寬松自由的氛圍，使得大學(xué)生閱讀時(shí)間和數(shù)量都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

2、閱讀帶有功利色彩

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，知識(shí)更新速度飛快，使得學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力增大，閱讀的目的性日益增強(qiáng)，實(shí)用性成為閱讀的首要考慮因素。因此，考試就業(yè)和提高專業(yè)技能成為大學(xué)生閱讀的首要目的，其次才是提高個(gè)人素養(yǎng)。專業(yè)書籍的閱讀可以幫助鞏固課堂學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面，開(kāi)闊思路，因此，多數(shù)大學(xué)生把時(shí)間用在專業(yè)書籍的閱讀當(dāng)中。另外，各類專業(yè)證書也是大學(xué)生的目標(biāo)之一，英語(yǔ)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)證書、會(huì)計(jì)從業(yè)證書、司法考試等成為大學(xué)生的共同追求，是找工作的“敲門磚”。由于考研人數(shù)的不斷增加，考研類書籍也成為熱門。勵(lì)志成功類書籍因其鼓舞性也是大學(xué)生的?？磾?shù)目。而哲學(xué)類、經(jīng)典名著卻很少受到人們的關(guān)注。

3、存在不良閱讀心理

大學(xué)生處在思想活躍、求知欲望強(qiáng)烈的時(shí)期，易于接受各種不同的觀點(diǎn)，但受到個(gè)人興趣和社會(huì)思潮的影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生易于跟風(fēng)、閱讀沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃，閱讀中存在盲目、獵奇、逆反、消遣等不良閱讀心理。具體如下：（1）盲目心理。相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生判斷能力不足，胡亂讀書，不知道適合自己的書籍是什么。圖書市場(chǎng)書目眾多，但良莠不齊，大學(xué)生對(duì)此缺乏選擇判斷的能力，不能從中選擇適合自己的書目。隨大流，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。（2）獵奇心理。大學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)于各方面知識(shí)都很感興趣，但大多淺嘗輒止，且喜歡涉獵一些奇怪、沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的東西。如近年來(lái)大熱的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，其中尤以穿越類、修仙類，受到了大學(xué)生的關(guān)注。事實(shí)上，這些是以盈利和吸引眼球?yàn)槟康牡?，且不乏色情暴力的?nèi)容，對(duì)大學(xué)生的身心都造成了巨大的傷害。（3）占有心理。有少數(shù)大學(xué)生在扭曲的觀念驅(qū)使下，做出了違章的行動(dòng)，如將圖書館和他人書籍占為己有，更有甚者毀壞公共書籍。（4）逆反心理。為了國(guó)家安定和社會(huì)和諧，有些書刊雜志是被禁止出版和閱讀的，但在網(wǎng)絡(luò)上，仍然充斥著大量色情暴力、危害國(guó)家安定、反社會(huì)主義的東西，有些大學(xué)生好奇心過(guò)重，偏要通過(guò)各種途徑一睹究竟。（5）消遣心理。大學(xué)生空閑時(shí)間相對(duì)較多，許多大學(xué)生為消遣而閱讀，加上受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，大學(xué)生閱讀的消遣心理越來(lái)越突出。大學(xué)生適當(dāng)?shù)亻喿x些消遣娛樂(lè)性的東西本是可以緩解學(xué)習(xí)壓力的好事，但是過(guò)猶不及，消遣娛樂(lè)一旦成為閱讀的主要目的，閱讀就失去了原本的意義。

4、傳統(tǒng)閱讀方式受到挑戰(zhàn)

信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字媒體的廣泛應(yīng)用，給大學(xué)生閱讀增加了更多的可能性，在線閱讀成為大學(xué)生新的選擇，大學(xué)生閱讀從過(guò)去單一的紙質(zhì)閱讀向多種方式發(fā)展。與傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物相比，網(wǎng)絡(luò)讀物更新快、可以在線互動(dòng)交流，且不受閱讀場(chǎng)所和時(shí)間的限制，任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行。在手機(jī)、電腦成為大學(xué)生的必備裝備時(shí)，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀受到了挑戰(zhàn)，人們不再熱衷于紙質(zhì)讀物的深度閱讀，而是“讀圖式”、“瀏覽式”的淺閱讀。

二、養(yǎng)成大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的對(duì)策

大學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅需要個(gè)人的內(nèi)在的努力，還需要學(xué)校提供一個(gè)閱讀的環(huán)境。其中個(gè)人發(fā)揮主動(dòng)性是內(nèi)因，學(xué)校營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境是外因。

1、個(gè)人要充分發(fā)揮主動(dòng)性

作為閱讀的主體，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)個(gè)人有重要意義，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，變“被動(dòng)閱讀”為“主動(dòng)閱讀”，讀好書，好讀書。

（1）克服功利性閱讀。一個(gè)人不能只看到個(gè)人眼前的前途，而應(yīng)該把目光放遠(yuǎn)，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)理想，才能在未來(lái)的路上越走越遠(yuǎn)。如今，社會(huì)就業(yè)壓力增大，學(xué)生心態(tài)易浮躁，嚴(yán)重影響學(xué)生閱讀狀況。學(xué)生為了在日后的競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多籌碼，把大量時(shí)間和精力用在專業(yè)課學(xué)習(xí)和考取專業(yè)技能證書上，閱讀的目的性顯而易見(jiàn)。為此，大學(xué)生要克服功利性閱讀，摒棄“為考試而讀書”的思想，真正享受閱讀的過(guò)程，把閱讀當(dāng)作終生的事業(yè)。廣泛閱讀各種書目，人的眼光自然而然會(huì)開(kāi)闊人生道路也會(huì)越走越順暢。

（2）提高閱讀興趣。大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要意義，要真正懂得閱讀是培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，閱讀不是三兩天的事情，而是持續(xù)不斷的堅(jiān)持過(guò)程，要養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。魯迅先生說(shuō)過(guò)： “時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總是有的?！蔽覀冎恍枰炎约簭耐媸謾C(jī)、打游戲、閑聊天中抽離出來(lái)，就會(huì)有更多的時(shí)間去閱讀。

（3）調(diào)整閱讀結(jié)構(gòu)。閱讀不能僅僅局限于所學(xué)專業(yè)，而要博采眾長(zhǎng)，涉獵多方面知識(shí)。大學(xué)生普遍存在閱讀面窄的問(wèn)題，喜歡與專業(yè)相關(guān)、趣味性強(qiáng)、社會(huì)暢銷書籍，而對(duì)學(xué)術(shù)性強(qiáng)、課外讀物、經(jīng)典著作拒之門外。大學(xué)生要廣泛培養(yǎng)興趣愛(ài)好，涉獵多個(gè)領(lǐng)域，完善閱讀結(jié)構(gòu)。閱讀專業(yè)書目可以提高專業(yè)學(xué)識(shí)，閱讀經(jīng)典書目可以提高個(gè)人素養(yǎng)，閱讀學(xué)術(shù)書目可以提高理論水平。未來(lái)社會(huì)需要博而專的人才，這也要求我們不僅要學(xué)好本專業(yè)，更要擴(kuò)展眼界，涉獵不同領(lǐng)域。

2、學(xué)校要營(yíng)造良好的閱讀氛圍

學(xué)校是大學(xué)生的第二個(gè)家，營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍，對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。

（1）圖書館要發(fā)揮核心作用。第一，高校圖書館要豐富館藏，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、載體多樣、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)質(zhì)資源。圖書館是大學(xué)生閱讀的首選場(chǎng)地，圖書館書目的質(zhì)量好壞與數(shù)量多少直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀狀況的好壞。圖書館要與各學(xué)院經(jīng)常互動(dòng)，了解專業(yè)設(shè)置及學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，以保證所購(gòu)書目的針對(duì)性，避免資源浪費(fèi)。圖書館館藏要涵蓋各專業(yè)相關(guān)書籍。另外，圖書館要與時(shí)俱進(jìn)，豐富閱讀方式，在紙質(zhì)閱讀之外，要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)。

第二，提供形式多樣的導(dǎo)讀服務(wù)。高校圖書館可以發(fā)揮自身先天優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展各種導(dǎo)讀活動(dòng)，幫助大學(xué)生有效率的閱讀。首先，可以提供實(shí)時(shí)咨詢服務(wù)。很多大學(xué)生的閱讀是盲目的，導(dǎo)致閱讀效果并不理想。這就需要專業(yè)人員推薦真正適合的讀物，起到事半功倍的作用。其次，圖書館可以通過(guò)微博或面對(duì)面形式定期組織學(xué)生交流讀書經(jīng)驗(yàn)，分享讀書心得與閱讀技巧，推薦優(yōu)質(zhì)書籍。

第三，組織多樣形式的讀書活動(dòng)。圖書館可以舉辦讀書節(jié)、專家講座等讀書活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，在追求學(xué)術(shù)性的同時(shí)，也要講究趣味性，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，自覺(jué)閱讀。

（2）開(kāi)展相關(guān)校園活動(dòng)。第一，發(fā)揮社團(tuán)作用。要加強(qiáng)讀書社團(tuán)的建設(shè)和管理，如讀書會(huì)、晨讀組等讀書社團(tuán)組織。團(tuán)委學(xué)生部門要加大對(duì)讀書社團(tuán)的支持，開(kāi)展各種活動(dòng)，讓更多的人認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，加入到閱讀的行列。

第二，組織閱讀講座、開(kāi)設(shè)閱讀課程?？梢詫?duì)圖書館各項(xiàng)功能進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生對(duì)圖書館充分了解。在平時(shí)的教學(xué)中，可以開(kāi)設(shè)相應(yīng)的經(jīng)典閱讀和通識(shí)類課程，以必修或選修的形式呈現(xiàn)。如中國(guó)人民大學(xué)在2014年就將“經(jīng)典歷史著作課外閱讀”納入必須課范圍。

第三，要充分利用微信公共平臺(tái)、微博、校園網(wǎng)站、廣播等形式大力宣傳閱讀。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，多管齊下，定期宣傳閱讀，讓“書香校園”的思想深入每一位學(xué)生心中。

（3）教師要發(fā)揮引導(dǎo)教育作用。教師要為學(xué)生閱讀起引領(lǐng)示范作用。別林斯基說(shuō)： “閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。這說(shuō)明書目選擇的重要性。但許多學(xué)生卻沒(méi)有鑒賞選擇書目的能力。需要讀哪些書？為什么讀書？怎樣才能科學(xué)有效的閱讀？怎樣把所讀內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合？這些問(wèn)題阻礙著他們閱讀的腳步，這就需要教師給予解答和引導(dǎo)。教師可以向?qū)W生推薦好書，教授如何正確閱讀的方法等。

三、結(jié)語(yǔ)

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。閱讀可以增加學(xué)識(shí)、提高素養(yǎng)、塑造品行。大學(xué)生在閱讀方面還存在不少問(wèn)題，這應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生、學(xué)校和老師的重視。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)事業(yè)的主力軍，應(yīng)當(dāng)讓閱讀成為終身事業(yè)，通過(guò)閱讀充實(shí)自我，只有這樣才能為社會(huì)主義的發(fā)展盡一份力。

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【作者簡(jiǎn)介】

張義杰（1990-）女，安徽阜陽(yáng)人，武漢工程大學(xué)碩士研究生，研究方向：馬克思主義思想政治教育.