馬云紅

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，要想提高初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果離不開(kāi)良好的教學(xué)環(huán)境。如果能掌握一些表達(dá)語(yǔ)言的手段和技巧，就能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，進(jìn)而達(dá)到理想的效果。本文主要通過(guò)在初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用“禮貌原則”來(lái)輔助教學(xué)，從來(lái)建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】禮貌原則 初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0003-02

一、禮貌原則概述

語(yǔ)用學(xué)是語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)較新的學(xué)科領(lǐng)域，主要研究特定場(chǎng)合下的特定話語(yǔ)，尤其注意社會(huì)語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)意影響的詮釋?zhuān)瑥亩?guī)范交際中的語(yǔ)用原則（劉潤(rùn)清，2007：14）。在日常交際過(guò)程中交際雙方需要遵守一些特定的語(yǔ)用原則，才能保證交際目的的實(shí)現(xiàn)，在諸多的語(yǔ)用原則中禮貌原則（Politeness Principle，PP）是最基礎(chǔ)的原則。

禮貌原則（politeness principle）是由英國(guó)著名學(xué)者Leech在其《語(yǔ)用學(xué)原則》（Principles of Pragmatics）一書(shū)中提出來(lái)的（Leech，1983：80）。它是到目前為止影響最大的語(yǔ)用學(xué)原則之一，是以Grice的合作原則（the Cooperative Principle）為基礎(chǔ)的。Leech的禮貌原則實(shí)際上是根據(jù)“惠”和“損”的關(guān)系提出來(lái)的，其中包括六項(xiàng)準(zhǔn)則，它們分別是：得體準(zhǔn)則（Tact Maxim），減少表達(dá)有損于他人的觀點(diǎn)，盡量少讓別人吃虧，盡量多使別人得益；慷慨準(zhǔn)則（Generosity Maxim），減少表達(dá)利己觀點(diǎn)，盡量少使自己得益，盡量多讓自己吃虧；贊譽(yù)準(zhǔn)則（Approbation Maxim），減少表達(dá)對(duì)他人的貶損，盡量少貶低別人，盡量多贊譽(yù)別人；謙遜準(zhǔn)則（Modesty Maxim），減少對(duì)自己的表?yè)P(yáng)，盡量少贊譽(yù)自己，盡量多貶低自己；一致準(zhǔn)則（Agreement Maxim），減少自己與別人在觀念上的不一致，盡量減少雙方分歧，盡量增加雙方的一致；同情準(zhǔn)則（Sympathy Maxim），減少自己與他人在情感上的對(duì)立，盡量減少雙方的反感，盡量增加雙方的同情。

二、禮貌原則在初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

一般認(rèn)為，初級(jí)中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。根據(jù)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和特征，按課前、課中和課后三個(gè)階段，將英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)主要分為以下四種表現(xiàn)形式：

1.問(wèn)候用語(yǔ)

中國(guó)學(xué)生習(xí)慣說(shuō)“Good morning， teacher”，而在英語(yǔ)里teacher是職業(yè)名，不能用作稱(chēng)呼語(yǔ)。說(shuō)成“Good morning， Mr/Mrs/Miss X”較為符合英語(yǔ)國(guó)家習(xí)慣。教師在開(kāi)始上課時(shí)常說(shuō)“Yesterday we learned…”之類(lèi)的話，而不說(shuō)“I…”。使用人稱(chēng)代詞we代替了I，表現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重，拉近了師生間的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.課堂指令用語(yǔ)

課堂指令除了清楚易懂之外，還應(yīng)注意語(yǔ)言的禮貌性，讓學(xué)生更易從心理和情感上接受。教師語(yǔ)氣強(qiáng)硬，學(xué)生就會(huì)抵觸產(chǎn)生自卑情緒甚至厭學(xué)。所以教師可以通過(guò)得體幽默的言語(yǔ)方式縮短與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)造和諧舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如：使用could，can，will，shall等情態(tài)動(dòng)詞。

a.Could you answer this question？ b.Answer it.

a.Can you share your opinion with others？ b.Speak out your own idea.

以上兩句的a句語(yǔ)氣委婉溫和，而b句帶有強(qiáng)制性的口氣，強(qiáng)迫學(xué)生回答此問(wèn)題，在一定程度上會(huì)使學(xué)生更加緊張，挫傷其學(xué)習(xí)積極性。

3.提問(wèn)用語(yǔ)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的課堂提問(wèn)也是教師話語(yǔ)中的重要部分。從學(xué)生的角度而言，教師提問(wèn)越禮貌，學(xué)生就越愿意回答教師的提問(wèn)，越愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。如下例：

a.Answer the question.

b.I want you to answer the question.

c.Will you answer the question？

d.Can you answer the question？

e.Would you mind answering the question？

f.Could you possibly answer the question？

上述幾種方式都可以用來(lái)讓學(xué)生回答問(wèn)題，但效果并不相同。句a到句f禮貌程度依次遞增。教師采用越間接的提問(wèn)方式，學(xué)生就越可以自主地選擇是否回答，這也越來(lái)越符合禮貌原則。禮貌的提問(wèn)，不僅緩解了學(xué)生的負(fù)面情緒，同時(shí)弱化了教師在課堂中主導(dǎo)的地位，師生平等，進(jìn)而保障了課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.評(píng)價(jià)用語(yǔ)

學(xué)生都喜歡被老師表?yè)P(yáng)，老師千萬(wàn)不要吝惜自己的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的力量是很大的。英語(yǔ)教師應(yīng)盡可能地滿足學(xué)生的這種心理需求，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)盡量使用贊賞性語(yǔ)言（何自然，1998：127）。對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，更應(yīng)該多加關(guān)心和鼓勵(lì)。如下例：

在課堂中，老師對(duì)學(xué)生的回答不太滿意時(shí)，會(huì)說(shuō)：

a.Its so easy， how can you answer like that？ I remember I taught you several times.

b.Well. Perhaps we can look at this question in other perspectives，such as…

上例中，a是對(duì)學(xué)生所回答問(wèn)題的正面評(píng)價(jià)，但是在很大程度上會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。而b則鼓勵(lì)學(xué)生換角度思考，不僅保全了學(xué)生的面子，緩解了回答錯(cuò)誤時(shí)的緊張情緒，更能給他再次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)論

禮貌原則是重要的語(yǔ)用原則，也是教師必須掌握的教學(xué)藝術(shù)。禮貌用語(yǔ)作為交際活動(dòng)的潤(rùn)滑劑，不僅可以保證交際的順利進(jìn)行，還能讓交際雙方獲得尊重。在初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，師生雙方使用合理的禮貌策略能縮短師生之間的距離，使教學(xué)任務(wù)在輕松愉悅的環(huán)境中圓滿完成。但同時(shí)禮貌也具有一定的相對(duì)性，不同的語(yǔ)境、交際內(nèi)容、交際方式，禮貌的程度也有所差別，所以師生應(yīng)靈活運(yùn)用禮貌原則，使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，以取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤(rùn)清.語(yǔ)言學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社.2007：14

[2]LeechGN.Principles of Pragmatics[M].London：LongmanPress，1983：80

[3]何自然.語(yǔ)用學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1998：127