袁守東

摘要：初中思想品德課程是一門以中學生生活為基礎、以引導和促進中學生思想品德健康發(fā)展為根本目的的綜合性課程。誠信是思想品德課教學的靈魂。思想品德教學要以社會主義核心價值體系為導向，養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質。

關鍵詞：思想品德；課堂教學；誠信美

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）18-0038-02

課堂的基本要素是教師和學生，教材和教法。現從教材、教法，教師、學生等角度，闡述如何增強課堂教學誠信之美，培育“人類心靈最圣潔的鮮花”。

一、誠信之美，美在教材

在思想品德課中，首先要利用教材中的誠信教學的內容，根據教材內容聯系學生的思想實際，進行誠信教育。

比如，在教材第二單元《合作誠信》中安排了《與誠信同行》這一課內容，通過古今中外有關誠實守信的事例讓學生理解誠信的要義，知道誠信是中華民族的傳統美德，充分認識到培養(yǎng)誠信品質的重要意義。同時，不僅引導學生從個人品行、個人交往理解培養(yǎng)誠信品質的重要性，而且從發(fā)展市場經濟、維護社會穩(wěn)定，從個人在激烈的市場競爭中如何生存發(fā)展這一高度來認識堅守誠信的價值。從而，讓學生從教材中真正體會到生活中的誠信之美。

在教學第一框《人貴誠信》內容時，我結合身邊現有資源，向學生展示了全國模范教師——我市贛榆區(qū)黑林中心小學柏紀榮老師的先進事跡。柏紀榮老師被譽為“最美山村教師”，在物欲橫流的現代社會，很多人無不向金錢和地位屈服。而柏紀榮老師卻放棄優(yōu)厚的待遇，扎根山村三十年，用實際行動譜寫育人情懷，展示了教師的光輝形象。柏紀榮老師這一壯舉，也源自于她對孩子們的愛，更是她對永不離開孩子們的這句話一輩子的承諾。這一承諾正是柏紀榮老師用一生對山村孩子們誠信的生動寫照。

將這一事例加入我的教學設計中，目的是讓學生從事例中看到堅守誠信的美，更讓學生進一步了解老師對他們辛勤付出的美。也向學生闡明教師在從事“高大上”的職業(yè)，而不是為了金錢和名利。我們教師的眼中有的只是學生，我們愿意用一生的誠信來兌現我們的承諾。這樣有利于在學生心目中留下高大的教師形象，不僅達到深刻理解人要講誠信的意義，而且也向學生展示了教師內在的美，獲得預期教學效果。

二、誠信之美，美在教法

任何課程的教學，都應該也可以做到真、善、美相結合，這一點在思品課堂教學上體現得最明顯、最集中。因為思品學科在教法上把認識對象指向人自身，引導學生明確“我在社會生活中怎么辦”，直接把對真、善、美的追求擺在學生面前。

俗話說得好，“一線串珍珠”，這句話也形象地說明精彩的課堂大多有一條精美的線索貫穿。在教學《與誠信同行》第二框《做誠實的人》內容時，我選用2014年中央電視臺春晚小品《扶不扶》導人新課，學生看完小品后進行討論和思考：為什么對人要誠實？假如這個社會人與人之間都互相欺騙會怎樣？別人對你不誠實你會有怎樣的感受？在復雜的社會生活中如何做到誠信？在小組討論和觀點展示過程中，學生圍繞小品內容進行了分析說明，更加明白做誠實人的重要性。最后，小組總結中用小品中的一句臺詞“這人倒了咱不扶，那人心不就倒了嗎？人心要是倒了，咱想扶都扶不起來了”道盡本課主題，做誠實人的意義所在。

通過春晚小品，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在討論中有話可說。同時，用“扶不扶”這條線索，讓學生在跌宕起伏的故事情節(jié)中，感受心靈的碰撞。從而深刻領會誠信是一種良好的道德品質，只有堅守誠信，才能得到他人信任。堅持實事求是的原則，努力做一個誠實的人。

課堂不僅是在演繹教師的智慧，也是在彰顯教師的情感。我們要真情投入教學，學會用真摯、親切的情感感染學生，用情感引發(fā)學生對所學內容的思考。我們對自己作為一名教師所從事的工作應熱愛、執(zhí)著，更要利用自身優(yōu)勢，向學生潛移默化傳遞我們作為一名教師真正的魅力所在，因為“親其師，方能信其道”。

三、誠信之美。美在學生

陶行知先生說過，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！蔽覀兊慕虒W不是空談，而是以“初中學生逐步擴展的生活為課程建構的基礎”，是以真實的生活揭示真正的人生道理。

在教學《人貴誠信》內容時我引用揚州大學附中17歲的學生徐礪寒，在騎車上學時，不小心撞上別人的轎車后，寫下紙條承諾負責的案例。隨后引導學生思考：如果你騎車不小心撞到別人的車，車主不在，你是選擇逃避還是面對？讓學生在激烈的思維碰撞中，產生靈感的火花，展示現代中學生的誠信之美。

在教學《尊重隱私，保守秘密》內容時，我列舉日常生活中的一些事例，如有的人沒做作業(yè)，同學主動幫助他人抄襲，或是替同學撒謊；有人因為學習不用功，但又怕考不好被家長和老師批評，就請同學幫忙作弊，而我們有的同學也樂意幫忙；以及家長或老師看同學的日記等。啟發(fā)學生思考什么是隱私，什么是隱私權，同學、家長、老師的行為對嗎。對此問題，引發(fā)全班同學討論。在討論之余，我向學生提出尋找班級最美誠信之星活動。通過活動，讓學生在探究中得出誠信守紀是為人做事的重要內涵的結論，在同學身上發(fā)現誠信美的內涵，將誠信守紀看成是我們做人的基本準則。明白誠信是綻放于人類之樹的一朵鮮花，它把我們的世界變得更和諧，更美好，從而實現情感升華。

思品課堂是在濃郁的生活氣息中進行理性思考的課堂，思品課堂的教學是引導學生通過體驗和感悟，獲得實實在在收獲的過程。通過學生自主、合作、探究的過程，引導學生在踐行中提升思想觀念和道德品質。我們的課堂不回避社會負面生活，通過教學引導學生正確認識這些問題，并切實幫助學生解決成長過程中的煩惱。在教學過程中，我們應思考通過課堂教學能給學生帶來些什么。通過對蘇人版九年級思想品德第5課《與誠信同行》的教學，使思想品德課堂呈現出誠信之美，讓學生在初中階段的生活中，堅定信念，學會生活，學會感恩，誠實守信，真正體會真、善、美的內涵。最終使這樣的美，不僅在教材中，教法上，還在教師身上，更在我們的教學主體——學生心目中得以生根發(fā)芽，孕育圣潔之花。

【責任編輯 馮榮光】