馮海泓，牟宏宇，陳友元，原猛

?

言語刺激雙耳分聽研究

馮海泓，牟宏宇，陳友元，原猛

(中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)研究所東海研究站，上海200032)

雙耳分聽是一種常用于大腦半球偏側(cè)化研究的非侵入式行為測(cè)試方法。右耳優(yōu)勢(shì)為言語刺激雙耳分聽研究觀察到的典型現(xiàn)象。重點(diǎn)探討言語刺激感知的大腦半球偏側(cè)化雙耳分聽研究，對(duì)常用的雙耳分聽范式、典型的言語刺激雙耳分聽、雙耳分聽中的注意和認(rèn)知控制、雙耳分聽中的性別/年齡/利手差異等方面的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)。此外，還介紹了雙耳分聽在臨床中的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)雙耳分聽研究的未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望。

雙耳分聽；右耳優(yōu)勢(shì)；大腦半球偏側(cè)化；注意；認(rèn)知控制

0 引言

雙耳分聽(Dichotic Listening，DL)是一種常用于大腦半球偏側(cè)化研究的非侵入式行為測(cè)試方法。在標(biāo)準(zhǔn)的雙耳分聽測(cè)試中，兩個(gè)不同的聽覺刺激信號(hào)(如言語、音樂、語調(diào)等)，通過耳機(jī)被同時(shí)呈現(xiàn)給被試的兩側(cè)耳朵。圖1為雙耳分聽測(cè)試示意圖。

該方法于20世紀(jì)50年代出現(xiàn)，起初主要被用于注意理論的研究。1953年，E. C. Cherry[1]在研究“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”(cocktail party effect)中的聽覺選擇性注意時(shí)，實(shí)施了一項(xiàng)追隨任務(wù)：在向被試的左耳呈現(xiàn)一段連續(xù)語音信息的同時(shí)，向其右耳呈現(xiàn)另一段不同的連續(xù)語音信息，并讓其大聲追隨某一側(cè)耳聽到的信息，這就是雙耳分聽的雛形。研究結(jié)果顯示，被試從非追隨耳得到的信息很少，僅能分辨男女聲、被試自己的姓名[2]等對(duì)被試重要的信息。

在此基礎(chǔ)上，1954年，D. E. Broadbent[3-4]在研究注意和注意轉(zhuǎn)換時(shí)，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)雙耳分聽數(shù)字序列實(shí)驗(yàn)：在向被試的左耳呈現(xiàn)一段數(shù)字序列的同時(shí)，向其右耳呈現(xiàn)另一段不同的數(shù)字序列，例如左耳—7、1、3，右耳—2、5、6，且7和2分別同時(shí)呈現(xiàn)，以此類推。實(shí)驗(yàn)要求被試或以耳側(cè)為單位分別報(bào)告，或以雙耳同時(shí)接收到的數(shù)字對(duì)依次成對(duì)報(bào)告，或隨意報(bào)告。結(jié)果顯示，分別報(bào)告方式的正確率遠(yuǎn)高于成對(duì)報(bào)告方式的正確率，且隨意報(bào)告時(shí)被試更多采取分別報(bào)告方式作答。并依據(jù)此研究結(jié)果，于1958年提出了注意的過濾器模型[5]。

1961年，D. Kimura[6-7]通過實(shí)施D. E. Broadbent的雙耳分聽數(shù)字序列實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)被試更多地正確報(bào)告了來自右耳的數(shù)字，即存在右耳優(yōu)勢(shì)(Right-Ear Advantage, REA)現(xiàn)象。這項(xiàng)研究開創(chuàng)了雙耳分聽?wèi)?yīng)用于聽覺感知大腦半球偏側(cè)化研究的先河。1967年，為了解釋該現(xiàn)象，D. Kimura更是提出了至今仍被廣泛接受和支持的結(jié)構(gòu)模型(structure model)[8]。該模型認(rèn)為：雖然雙耳到大腦兩半球均存在聽覺通路，但在雙耳分聽實(shí)驗(yàn)中，被試同側(cè)的聽覺通路被削弱和抑制，對(duì)側(cè)的聽覺通路占主要優(yōu)勢(shì)；呈現(xiàn)給被試右耳的言語刺激直接傳輸?shù)秸Z言處理占優(yōu)的大腦左半球進(jìn)行處理，而左耳刺激則在傳輸?shù)椒钦Z言處理占優(yōu)的大腦右半球后，需再通過胼胝體中轉(zhuǎn)到大腦左半球進(jìn)行處理。

此后的50多年里，雙耳分聽一直充當(dāng)聽覺感知大腦半球偏側(cè)化研究最重要的非侵入式行為測(cè)試方法[9]。而其中最熱門的當(dāng)屬言語刺激感知的大腦半球偏側(cè)化雙耳分聽研究。本文對(duì)常用的雙耳分聽范式、典型的言語刺激雙耳分聽、雙耳分聽中的注意和認(rèn)知控制、以及雙耳分聽中的性別/年齡/利手差異等方面的研究成果進(jìn)行了歸納總結(jié)。此外，介紹了雙耳分聽在臨床中的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)雙耳分聽研究的未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望。

1 雙耳分聽范式

在雙耳分聽測(cè)試中，通過耳機(jī)將兩個(gè)不同的聽覺刺激同時(shí)呈現(xiàn)給被試的兩側(cè)耳朵，根據(jù)對(duì)被試報(bào)告聽覺刺激方式的不同要求，可分為不同的雙耳分聽范式(DL paradigms)。

常用的雙耳分聽范式有兩種：一種是非強(qiáng)迫自由回憶(Non-Forced free recall, NF)雙耳分聽范式；另一種是強(qiáng)迫注意(Forced-Attention, FA)雙耳分聽范式，分為強(qiáng)迫注意右耳(Forced-Right attention, FR)和強(qiáng)迫注意左耳(Forced-Left attention, FL)。

D. E. Broadbent[3-4]、D. Kimura[6-7]等人實(shí)施了最早的NF雙耳分聽范式，要求被試根據(jù)自己的聽感和喜好報(bào)告聽到的所有刺激。而M.P. Bryden[10-11]則注意到這有可能會(huì)產(chǎn)生順序效應(yīng)，故建議采用要求被試僅報(bào)告一個(gè)聽得最清楚刺激的方式。

20世紀(jì)80年代，新的雙耳分聽范式出現(xiàn)。M.P. Bryden[12]認(rèn)為NF雙耳分聽范式允許被試自主分配注意，這給觀察右耳優(yōu)勢(shì)帶來了不可控因素。因此，為了獲得對(duì)大腦潛在不對(duì)稱性的去除注意因素的評(píng)估，M. P. Bryden[12]、K. Hugdahl[13]等開發(fā)了FA雙耳分聽范式，要求被試僅注意聽和報(bào)告來自右耳或者左耳的刺激，而忽略對(duì)側(cè)刺激的干擾。

2 言語刺激雙耳分聽

右耳優(yōu)勢(shì)是言語刺激雙耳分聽研究觀察到的典型現(xiàn)象，表明對(duì)言語刺激(如數(shù)字、輔-元音節(jié)、聲調(diào)等)的感知和處理普遍存在大腦左半球優(yōu)勢(shì)[14]。言語刺激雙耳分聽研究主要包含兩方面熱點(diǎn)：一是輔-元音節(jié)(Consonant-Vowel syllables, CV- syllables)雙耳分聽及其擴(kuò)展；二是聲調(diào)(lexical tone)雙耳分聽。

2.1 輔-元音節(jié)雙耳分聽及其擴(kuò)展

D. Shankweiler和M. Studdert-Kennedy于1967年設(shè)計(jì)實(shí)施了經(jīng)典的輔-元音節(jié)雙耳分聽實(shí)驗(yàn)[15]：由/b/、/d/、/g/、/p/、/t/、/k/等6個(gè)塞輔音和元音/a/分別組合成輔-元音節(jié)后，成對(duì)呈現(xiàn)給被試的兩側(cè)耳朵，形成例如/ba/ - /pa/、/da/ - /ga/等雙耳分聽刺激對(duì)。同時(shí)，還實(shí)施了由/i/、/?/、/?/、/a/、/u/等5個(gè)穩(wěn)態(tài)元音構(gòu)成的雙耳分聽實(shí)驗(yàn)。研究結(jié)果顯示，被試僅對(duì)輔-元音節(jié)的感知存在顯著的右耳優(yōu)勢(shì)，而對(duì)穩(wěn)態(tài)元音的感知未發(fā)現(xiàn)耳側(cè)優(yōu)勢(shì)。

1970年，他們又將輔-元音節(jié)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展為輔-元-輔音節(jié)(Consonant-Vowel-Consonant syllables, CVC- syllables)雙耳分聽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示，被試對(duì)起始和結(jié)尾塞輔音的感知均存在顯著的右耳優(yōu)勢(shì)，而對(duì)中間的元音感知?jiǎng)t未發(fā)現(xiàn)耳側(cè)優(yōu)勢(shì)。且通過對(duì)起始塞輔音感知產(chǎn)生錯(cuò)誤的分析，初步得出結(jié)論：盡管大腦兩半球均具備提取言語信號(hào)聽覺參數(shù)的能力，但語言處理占優(yōu)的大腦左半球?qū)倪@些聽覺參數(shù)中提取語言特征更加專業(yè)[16]。

此后，輔-元音節(jié)雙耳分聽實(shí)驗(yàn)成為了言語刺激聽覺感知大腦半球偏側(cè)化研究領(lǐng)域最常用的典型雙耳分聽實(shí)驗(yàn)之一，至今仍在全球眾多實(shí)驗(yàn)中廣泛使用[9]。

另一個(gè)擴(kuò)展自輔-元音節(jié)實(shí)驗(yàn)的典型雙耳分聽實(shí)驗(yàn)是溶合詞雙耳分聽實(shí)驗(yàn)(Dichotic Fused Words Test，DFWT)。DFWT最初由J. P. Johnson等人[17]于1977年探索研發(fā)，后經(jīng)B. E. Wexler和T. Halwes[18]修改而成，旨在確定與大腦半球語言功能偏側(cè)化有關(guān)的更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，從而提高雙耳分聽在評(píng)估聽覺感知大腦半球偏側(cè)化時(shí)的信度(reliability)和效度(validity)。在DFWT中，向被試的兩側(cè)耳朵成對(duì)呈現(xiàn)押韻的輔-元-輔結(jié)構(gòu)單音節(jié)詞，每對(duì)單詞僅起始輔音不同(例如：peg - keg, boy - toy等)。其研究結(jié)果表明[18]，DFWT的重測(cè)信度(test-retest reliability)較高(= 0.85)。

R. J. Zatorre[19]指出，DFWT中的雙耳分聽刺激對(duì)以一種可在兩耳間形成部分融合的方式構(gòu)造和對(duì)齊，讓被試每次似乎僅聽到并報(bào)告一個(gè)刺激。這使得該實(shí)驗(yàn)方法具備了兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是由于感知統(tǒng)一且定位于腦中線，故最小化了注意因素的影響；二是刺激顯性效應(yīng)可以明確計(jì)算，故它們對(duì)耳側(cè)優(yōu)勢(shì)的影響可以有效評(píng)估和消除。

因此，DFWT被認(rèn)為是評(píng)估大腦半球偏側(cè)化的一種可靠的和去除了注意因素的雙耳分聽實(shí)驗(yàn)[20]。對(duì)比研究表明，被試自主發(fā)起的注意轉(zhuǎn)移，對(duì)其在DFWT中表現(xiàn)的影響遠(yuǎn)小于對(duì)其在其他雙耳分聽實(shí)驗(yàn)(如輔-元音節(jié)雙耳分聽實(shí)驗(yàn))中表現(xiàn)的影響，使其成為評(píng)估言語感知大腦半球偏側(cè)化的更有價(jià)值的雙耳分聽實(shí)驗(yàn)[21]。

2.2 聲調(diào)雙耳分聽

聲調(diào)作為音高模式(pitch patterns)的一種，提供了一種獨(dú)特的研究情況，音高的變化模式被用來區(qū)分詞匯的語義。一方面，聲調(diào)用于產(chǎn)生音位和語義對(duì)比，其感知處理應(yīng)該是大腦左半球的功能；另一方面，聲調(diào)又是音高隨時(shí)間變化的函數(shù)，通常認(rèn)為屬于大腦右半球的功能領(lǐng)域。因此，聲調(diào)感知的大腦半球偏側(cè)化值得深入研究。

1973年D. Van Lancker[22]首先開展了泰語聲調(diào)雙耳分聽研究，發(fā)現(xiàn)母語為泰語(一種聲調(diào)語言)的本地被試對(duì)泰語聲調(diào)的感知存在顯著的右耳優(yōu)勢(shì)，而母語為英語(一種非聲調(diào)語言)的被試對(duì)泰語聲調(diào)的感知?jiǎng)t不存在耳側(cè)優(yōu)勢(shì)，表明母語為泰語的本地人對(duì)聲調(diào)的感知存在大腦左半球優(yōu)勢(shì)。隨后的研究[23]進(jìn)一步表明，僅當(dāng)聲調(diào)是被試語言系統(tǒng)的一部分時(shí)，其對(duì)聲調(diào)的感知才呈現(xiàn)大腦左半球優(yōu)勢(shì)。

1993年I. Moen[24]實(shí)施了兩個(gè)挪威聲調(diào)的雙耳分聽研究，結(jié)果表明，挪威語(一種聲調(diào)語言)為母語的本地人感知挪威語聲調(diào)區(qū)別的能力存在大腦左半球優(yōu)勢(shì)。

2001年Y. Wang等[25]開展了漢語聲調(diào)雙耳分聽研究，結(jié)果顯示，母語為漢語(一種聲調(diào)語言)的本地人對(duì)漢語聲調(diào)的感知存在顯著的右耳優(yōu)勢(shì)，表明其對(duì)漢語聲調(diào)的處理呈現(xiàn)大腦左半球優(yōu)勢(shì)，而母語為美式英語的被試對(duì)漢語聲調(diào)的感知?jiǎng)t未呈現(xiàn)耳側(cè)優(yōu)勢(shì)。

Y. Wang等的一項(xiàng)后續(xù)研究顯示[26]，精通英-漢雙語的非本地被試對(duì)漢語聲調(diào)的感知亦存在顯著的右耳優(yōu)勢(shì)，而母語為其他聲調(diào)語言的被試(如挪威語被試)對(duì)漢語聲調(diào)的感知卻不存在偏側(cè)優(yōu)勢(shì)，表明對(duì)于掌握了漢語聲調(diào)功能運(yùn)用的雙語者，其對(duì)漢語聲調(diào)的大腦半球偏側(cè)化處理變得像本地人；也進(jìn)而支持了D. Van Lancker僅當(dāng)聲調(diào)是被試語言系統(tǒng)的一部分時(shí)，其對(duì)聲調(diào)的感知才呈現(xiàn)大腦左半球優(yōu)勢(shì)的研究結(jié)論[23]。

劉麗等人[27]、牟宏宇等人[28]的漢語聲調(diào)雙耳分聽研究也發(fā)現(xiàn)了顯著的右耳優(yōu)勢(shì)，同樣表明漢語為母語的本地人對(duì)漢語聲調(diào)的感知存在大腦左半球優(yōu)勢(shì)。

然而，關(guān)于包括聲調(diào)在內(nèi)的不同音高模式的大腦半球偏側(cè)化存在兩種相互對(duì)立的假說：功能假說(functional hypothesis)和聲學(xué)假說(acoustic hypothesis)。功能假說[29]認(rèn)為，音高模式根據(jù)其功能差別在大腦半球中的偏側(cè)化優(yōu)勢(shì)不同，感知攜帶更多語言負(fù)荷的音高模式(如區(qū)分語義的聲調(diào))時(shí)，呈現(xiàn)大腦左半球優(yōu)勢(shì)；而感知攜帶更少語言負(fù)荷的音高模式(如標(biāo)志情感的語調(diào))時(shí)，則呈現(xiàn)大腦右半球優(yōu)勢(shì)。聲學(xué)假說[30]則認(rèn)為，所有的音高模式，不論其功能如何，均呈現(xiàn)大腦半球某一側(cè)優(yōu)勢(shì)(尤其是大腦右半球)。

目前，包括前述聲調(diào)雙耳分聽研究在內(nèi)的多數(shù)行為測(cè)試研究結(jié)果，都更多支持了音高模式的大腦半球偏側(cè)化的功能假說。

3 雙耳分聽中的注意和認(rèn)知控制

除了引言中已描述的D. Kimura的結(jié)構(gòu)模型[8]，還有另外一種觀點(diǎn)，用于解釋言語刺激感知普遍存在的右耳優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，即1970年由M. Kinsbourne提出的注意模型(attentional model)[31]。注意模型認(rèn)為：大腦某半球的占優(yōu)激活使注意偏向?qū)?cè)的身體和空間，從而造成偏側(cè)化現(xiàn)象。被試在參與言語刺激感知處理時(shí)，其對(duì)于傳入言語材料的預(yù)期，使得語言處理占優(yōu)的大腦左半球處于被激活前或待發(fā)狀態(tài)，從而導(dǎo)致了右耳優(yōu)勢(shì)的出現(xiàn)。

M. Hiscock和M. Kinsbourne等[32-33]后續(xù)的相關(guān)研究認(rèn)為，右耳優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是動(dòng)態(tài)可調(diào)節(jié)的，注意可能是大腦半球偏側(cè)化的一個(gè)重要調(diào)節(jié)因素，用注意的觀念對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋已成為必要的一步。

目前，常采用FA雙耳分聽范式進(jìn)行注意因素對(duì)言語刺激雙耳分聽的影響研究，典型結(jié)果顯示，被試在FR情況下右耳優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)；在FL情況下右耳優(yōu)勢(shì)減弱，甚至轉(zhuǎn)化為左耳優(yōu)勢(shì)(Left-Ear Advantage, LEA)[13-14,21]。這表明雙耳分聽中的注意因素影響主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，即對(duì)報(bào)告注意耳側(cè)聽覺刺激的促進(jìn)和對(duì)非注意耳側(cè)聽覺刺激的抑制[14,34]。

K. Hugdahl等人[35]認(rèn)為，被試在FA雙耳分聽范式下左、右耳聽覺刺激報(bào)告的正確率，受自下而上的刺激驅(qū)動(dòng)處理(bottom-up stimulus-driven processing)和自上而下的指令驅(qū)動(dòng)處理(top-down instruction- driven processing)的相互作用影響。REA現(xiàn)象被認(rèn)為是一種自下而上的刺激驅(qū)動(dòng)處理偏側(cè)化效應(yīng)，造成的原因是來自右耳的對(duì)側(cè)神經(jīng)纖維到左顳葉的語言處理區(qū)域占主要優(yōu)勢(shì)。然而，通過明確要求被試集中注意在右耳或左耳的刺激可以調(diào)節(jié)REA，即自上而下的指令控制處理可以增強(qiáng)或抑制自下而上的刺激驅(qū)動(dòng)處理。

然而，言語刺激FA雙耳分聽研究結(jié)果通常還顯示，F(xiàn)R情況下對(duì)REA的增強(qiáng)效果遠(yuǎn)大于FL情況下對(duì)REA的減弱效果[9]。此外，E. M. L?berg等人[36]、K. Hugdahl等人[37]采用FA雙耳分聽范式對(duì)精神分裂癥患者和正常人的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，精神分裂癥患者在FR下對(duì)REA的增強(qiáng)調(diào)節(jié)基本能夠達(dá)到和正常人一致水平，但在FL下對(duì)REA的減弱調(diào)節(jié)卻遠(yuǎn)不及正常人。

K. Hugdahl等人[38]認(rèn)為，導(dǎo)致上述現(xiàn)象的原因可能是：讓被試集中注意在右耳或左耳刺激的指令，誘發(fā)了不同程度的認(rèn)知沖突(cognitive conflict)和與之相適應(yīng)的認(rèn)知控制策略(cognitive control strategies)需求。FL情況下存在自上而下指令驅(qū)動(dòng)處理和自下而上刺激驅(qū)動(dòng)處理之間的沖突，即后者促使右耳響應(yīng)，而前者促使左耳響應(yīng)。而FR情況下這兩種處理之間是協(xié)同作用的，都促使右耳響應(yīng)。因此，可以認(rèn)為NF、FR、FL三種雙耳分聽范式包含三種不同的(或不同程度的)認(rèn)知處理：NF包含偏側(cè)化感知處理，F(xiàn)R包含注意處理，F(xiàn)L包含認(rèn)知控制處理；三種范式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷和努力的需求依次逐漸增加。

4 雙耳分聽中的性別/年齡/利手差異

REA是源自神經(jīng)解剖學(xué)模型的行為效應(yīng)(behavioral effect)的幾個(gè)例子之一，其所呈現(xiàn)出的效度超出了來自心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的大多數(shù)其他結(jié)果[9]。然而，也有一些證據(jù)顯示，REA的大小或程度受性別、年齡、利手等因素的調(diào)節(jié)。

從雙耳分聽研究收集到的一些數(shù)據(jù)表明，在知、聽覺不對(duì)稱性和語言感知偏側(cè)化方面可能存在小群體性別和利手差異。通常表現(xiàn)為，男性比女性呈現(xiàn)更強(qiáng)的REA，右利手者比左利手者呈現(xiàn)更強(qiáng)的REA[39-43]。然而，近年來也有采用大規(guī)模樣本的研究指出，在評(píng)估語言感知偏側(cè)化的雙耳分聽研究中，性別差異存在，但具有年齡依賴性，且這種差異相對(duì)較小[44]。

此外，言語刺激雙耳分聽中的年齡差異研究的典型結(jié)果顯示：老年人在NF和FA雙耳分聽范式下的正確報(bào)告表現(xiàn)相較于年輕人均有所減弱，且老年人在FA情況下的左右耳定位錯(cuò)誤相較于年輕人也有所增加；此外，由于老年人在正確報(bào)告呈現(xiàn)給左耳的雙耳分聽刺激方面存在更大的欠缺，導(dǎo)致老年人比年輕人呈現(xiàn)更強(qiáng)的REA[45-49]。3歲及以上兒童在NF和FR雙耳分聽范式下即可呈現(xiàn)REA，且隨年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)，而在FL雙耳分聽范式下卻未能與成人一樣呈現(xiàn)明顯的LEA[13,50-56]。

5 雙耳分聽的臨床應(yīng)用

被試在雙耳分聽測(cè)試中的行為表現(xiàn)，可能受到除聽覺處理自身之外的許多因素的影響，包括：短時(shí)記憶、心理加工速度、認(rèn)知資源分配、報(bào)告策略和言語材料等[57]。因此，雙耳分聽研究的一大特色是其在臨床情況中的應(yīng)用，用以揭示兒童和成人患者的大腦半球功能異常，以及注意、工作記憶、認(rèn)知執(zhí)行功能障礙等[9]。

目前，數(shù)字、元-輔音節(jié)、句子等言語刺激雙耳分聽測(cè)試，已然成為疑似聽覺處理障礙(Auditory Processing Disorder, APD)兒童和成人患者臨床評(píng)估診斷的核心內(nèi)容和方法。J. Jerger等人[57-58]的研究結(jié)果指出，為了更好地對(duì)廣義的認(rèn)知功能障礙和聽覺處理障礙進(jìn)行區(qū)分，NF、FR、FL三種雙耳分聽范式在APD臨床評(píng)估中均應(yīng)采用。

此外，雙耳分聽測(cè)試在癲癇[19,59-61]、學(xué)習(xí)困難[62-63]、讀寫障礙[64-65]、精神分裂癥[36-37]、失語癥[17]、口吃[66]等臨床癥狀的評(píng)估和研究中，同樣發(fā)揮著重要作用。

R. J. Zatorre[19]、K. Hugdahl[60]等分別對(duì)臨床癲癇患者實(shí)施了DFWT、輔-元音節(jié)雙耳分聽測(cè)試與Wada氏試驗(yàn)(Wada-test)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示，基于雙耳分聽測(cè)試得到的REA或LEA對(duì)被試屬于大腦左半球或右半球語言優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分類的結(jié)果，與依據(jù)Wada-test進(jìn)行分類的結(jié)果相比，吻合度可達(dá)90%以上。從而，證實(shí)了雙耳分聽測(cè)試在評(píng)估和測(cè)定言語感知大腦半球偏側(cè)化方面具有相當(dāng)高的效度。

J. E. Obrzut等人[62]開展了針對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童的言語刺激雙耳分聽研究，結(jié)果顯示，在NF、FR、FL三種雙耳分聽范式下，正常兒童比學(xué)習(xí)困難兒童呈現(xiàn)出的REA均更強(qiáng)。這表明，學(xué)習(xí)困難兒童在言語感知處理方面可能沒有足夠的大腦半球偏側(cè)化優(yōu)勢(shì)，而且更容易產(chǎn)生注意轉(zhuǎn)移。J. E. Obrzut等人[63]在總結(jié)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為，臨床中FA雙耳分聽范式的采用，對(duì)解釋學(xué)習(xí)困難兒童在雙耳分聽測(cè)試中的表現(xiàn)具有重要作用，且這種表現(xiàn)是大腦半球能力和注意因素相互作用的結(jié)果。

可見，在臨床癥狀的評(píng)估、診斷和研究方面，聯(lián)合采用NF、FR、FL三種雙耳分聽范式進(jìn)行全面測(cè)試，才能更好發(fā)揮地雙耳分聽的臨床應(yīng)用價(jià)值。

6 總結(jié)和展望

自1961年D. Kimura[6-7]開創(chuàng)性地通過雙耳分聽數(shù)字序列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)右耳優(yōu)勢(shì)(REA)現(xiàn)象起，經(jīng)過50多年的研究積累和發(fā)展，雙耳分聽已成為開展聽覺感知大腦半球偏側(cè)化研究最重要的非侵入式行為測(cè)試方法。本文從多個(gè)方面，對(duì)其中最熱門的言語刺激雙耳分聽研究的成果進(jìn)行了歸納總結(jié)。

近20多年來，正電子發(fā)射斷層掃描(Positron Emission Tomography，PET)[67]、功能性核磁共振成像(functional Magnetic Resonance Imaging, fMRI)[68]、事件相關(guān)電位(Event-Related Potentials，ERP)[69]、腦電圖(Electroencephalogram，EEG)[70]、腦磁圖(Magnetoencephalogram，MEG)[71]等新興的腦功能成像技術(shù)被廣泛引入雙耳分聽研究領(lǐng)域。這些神經(jīng)影像方法和行為測(cè)試方法的完美結(jié)合，使得深入探究雙耳分聽測(cè)試中觀察到的行為效應(yīng)背后潛在的神經(jīng)機(jī)制成為可能，必將是未來雙耳分聽研究的一大熱點(diǎn)。

進(jìn)入21世紀(jì)，智能設(shè)備和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和日益普及，為雙耳分聽研究領(lǐng)域未來的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路。例如：近幾年，Hugdahl及其“Bergen fMRI Group”的同事[43-44,72-73]發(fā)起實(shí)施了借助移動(dòng)APP，開展大規(guī)模、跨文化的CV-syllables雙耳分聽研究的新方向，以深入探究REA的普遍性和特異性。

總之，雙耳分聽研究領(lǐng)域中新技術(shù)、新思路的引入和出現(xiàn)，都為雙耳分聽研究未來的創(chuàng)新發(fā)展和持續(xù)繁榮鋪平了道路。此外，還需特別強(qiáng)調(diào)的是，雙耳分聽在臨床中的應(yīng)用價(jià)值不容忽視，有待進(jìn)一步挖掘與開發(fā)。

反觀國(guó)內(nèi)的雙耳分聽研究，則在深入細(xì)致的探究、獨(dú)到創(chuàng)新的思維、豐碩顯著的成果等方面均有所欠缺。想要改變這種現(xiàn)狀，提升我國(guó)在該研究領(lǐng)域的國(guó)際知名度和影響力，不僅需要國(guó)內(nèi)相關(guān)研究者們的不懈努力，更需要國(guó)家加大對(duì)該領(lǐng)域基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究的扶持力度。

目前來看，開發(fā)符合國(guó)人言語發(fā)展特點(diǎn)的用于兒童和成人雙耳分聽測(cè)試的漢語言語材料；分年齡段細(xì)致研究并建立相應(yīng)的漢語雙耳分聽測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)和常模；深入探究其背后潛在的認(rèn)知和神經(jīng)機(jī)制；研發(fā)適用于我國(guó)聽覺處理障礙等臨床癥狀評(píng)估診斷的漢語言語刺激雙耳分聽測(cè)試平臺(tái)，并充分發(fā)揮其在臨床中的應(yīng)用價(jià)值等，應(yīng)該是我國(guó)雙耳分聽研究者們未來值得共同努力的方向。

致謝：感謝香港教育學(xué)院袁志彬(Kevin C. P. Yuen)教授和深圳大學(xué)孟慶林博士對(duì)本文提出的寶貴意見和建議。

[1] Cherry E C. Some experiments on the recognition of speech, with one and with two ears[J]. The Journal of the acoustical society of America, 1953, 25(5): 975-979.

[2] Moray N. Attention in dichotic listening: Affective cues and the influence of instructions[J]. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1959, 11(1): 56-60.

[3] Broadbent D E. The role of auditory localization in attention and memory span[J]. Journal of Experimental Psychology, 1954, 47(3): 191-196.

[4] Broadbent D E. Successive responses to simultaneous stimuli[J]. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1956, 8(4): 145-152.

[5] Broadbent D E. Perception and communication[M]. London: Pergamon Press, 1958: 1-337.

[6] Kimura D. Some effects of temporal-lobe damage on auditory perception[J]. Canadian Journal of Psychology, 1961, 15(3): 156-165.

[7] Kimura D. Cerebral dominance and the perception of verbal stimuli[J]. Canadian Journal of Psychology, 1961, 15(3):166-171.

[8] Kimura D. Functional asymmetry of the brain in dichotic listening[J]. Cortex, 1967, 3(2): 163-178.

[9] Hugdahl K. Fifty years of dichotic listening research– Still going and going and…[J]. Brain and Cognition, 2011, 76(2): 211-213.

[10] Bryden M P. Order of report in dichotic listening[J]. Canadian Journal of Psychology, 1962, 16(4): 291-299.

[11] Hugdahl K. Handbook of dichotic listening: Theory, methods and research[M]. Chichester: John Wiley & Sons, 1988: 1-44.

[12] Bryden M P, Munhall K, Allard F. Attentional biases and the right-ear effect in dichotic listening[J]. Brain and Language, 1983, 18(2): 236-248.

[13] Hugdahl K, Andersson L. The “forced-attention paradigm” in dichotic listening to CV-syllables: a comparison between adults and children[J]. Cortex, 1986, 22(3): 417-432.

[14] Tallus J, Hugdahl K, Alho K, et al. Interaural intensity difference and ear advantage in listening to dichotic consonant–vowel syllable pairs[J]. Brain Research, 2007, 1185(1): 195-200.

[15] Shankweiler D, Studdert-Kennedy M. Identification of consonants and vowels presented to left and right ears[J]. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1967, 19(1): 59-63.

[16] Studdert-Kennedy M, Shankweiler D. Hemispheric specializetion for speech perception[J]. The Journal of the Acoustical Society of America, 1970, 48(2B): 579-594.

[17] Johnson J P, Sommers R K, Weidner W E. Dichotic ear preference in aphasia[J]. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 1977, 20(1): 116-129.

[18] Wexler B E, Halwes T. Increasing the power of dichotic methods: The fused rhymed words test[J]. Neuropsychologia, 1983, 21(1): 59-66.

[19] Zatorre R J. Perceptual asymmetry on the dichotic fused words test and cerebral speech lateralization determined by the carotid sodium amytal test[J]. Neuropsychologia, 1989, 27(10): 1207-1219.

[20] Wexler B E, Halwes T. Dichotic listening tests in studying brain-behavior relationships[J]. Neuropsychologia, 1985, 23(4): 545-559.

[21] Asbj?rnsen A E, Bryden M. P. Biased attention and the fused dichotic words test[J]. Neuropsychologia, 1996, 34(5): 407-411.

[22] Van Lancker D, Fromkin V A. Hemispheric specialization for pitch and “tone”: Evidence from Thai[J]. Journal of Phonetics, 1973, 1: 101-109.

[23] Van Lancker D, Fromkin V A. Cerebral dominance for pitch contrasts in tone language speakers and in musically untrained and trained english speakers[J]. Journal of Phonetics, 1978, 6(1): 19-23.

[24] Moen I. Functional lateralization of the perception of Norwegian word tones-Evidence from a dichotic listening experiment[J]. Brain and Language, 1993, 44(4): 400-413.

[25] Wang Y, Jongman A, Sereno J A. Dichotic perception of Mandarin tones by Chinese and American listeners[J]. Brain and Language, 2001, 78(3): 332-348.

[26] Wang Y, Behne D M, Jongman A, et al. The role of linguistic experience in the hemispheric processing of lexical tone[J]. Applied Psycholinguistics, 2004, 25(3): 449-466.

[27] 劉麗, 彭聃齡. 漢語普通話聲調(diào)加工的右耳優(yōu)勢(shì)及其機(jī)理: 一項(xiàng)雙耳分聽的研究[J]. 心理學(xué)報(bào), 2004, 36(4): 260-264. LIU Li, PENG Danling. Right ear advantage for Mandarin tone perception and its mechanism: a dichotic listening study[J]. Acta Psychologica Sinica, 2004, 36(4): 260-264.

[28] 牟宏宇, 原猛, 馮海泓. 雙耳分聽漢語普通話聲調(diào)研究[J]. 聲學(xué)技術(shù), 2014, 33(1): 41-45. MOU Hobgyu, YUAN Meng, FENG Haihong. Research on dichotic listening of Mandarin tone[J]. Technical Acoustics, 2014, 33(1): 41-45.

[29] Van Lancker D. Cerebral lateralization of pitch cues in the linguistic signal[J]. Research on Language & Social interaction, 1980, 13(2): 201-277.

[30] Wong P C M. Hemispheric specialization of linguistic pitch patterns[J]. Brain research bulletin, 2002, 59(2): 83-95.

[31] Kinsbourne M. The cerebral basis of lateral asymmetries in attention[J]. Acta psychologica, 1970, 33: 193-201.

[32] Hiscock M, Inch R, Kinsbourne M. Allocation of attention in dichotic listening: differential effects on the detection and localization of signals[J]. Neuropsychology, 1999, 13(3): 404-414.

[33] Hiscock M, Kinsbourne M. Attention and the right-ear advantage: What is the connection?[J]. Brain and cognition, 2011, 76(2): 263-275.

[34] Asbj?rnsen A E, Hugdahl K. Attentional effects in dichotic listening[J]. Brain and Language, 1995, 49(3): 189-201.

[35] Hugdahl K, Davidson R J. The asymmetrical brain[M]. Massachusetts: MIT Press, 2004: 441-475.

[36] L?berg E M, Hugdahl K, Green M F. Hemispheric asymmetry in schizophrenia: a “dual deficits” model[J]. Biological Psychiatry, 1999, 45(1): 76-81.

[37] Hugdahl K, Rund B R, Lund A, et al. Attentional and executive dysfunctions in schizophrenia and depression: evidence from dichotic listening performance[J]. Biological Psychiatry, 2003, 53(7): 609-616.

[38] Hugdahl K, Westerhausen R E, Alho K, et al. Attention and cognitive control: unfolding the dichotic listening story[J]. Scandinavian Journal of Psychology, 2009, 50(1): 11-22.

[39] Lake D A, Bryden M P. Handedness and sex differences in hemispheric asymmetry[J]. Brain and Language, 1976, 3(2): 266-282.

[40] Hiscock M, Inch R, Jacek C, et al. Is there a sex difference in human laterality? I. An exhaustive survey of auditory laterality studies from six neuropsychology journals[J]. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 1994, 16(3): 423-435.

[41] Wadnerkar M B, Whiteside S P, Cowell P E. Dichotic listening asymmetry: Sex differences and menstrual cycle effects[J]. Laterality, 2008, 13(4): 297-309.

[42] Voyer D. Sex differences in dichotic listening[J]. Brain and Cognition, 2011, 76(2): 245-255.

[43] Bless J J, Westerhausen R, Torkildsen J K, et al. Laterality across languages: Results from a global dichotic listening study using a smartphone application[J]. Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition, 2015, 20(4): 434-452.

[44] Hirnstein M, Westerhausen R, Korsnes M S, et al. Sex differences in language asymmetry are age-dependent and small: A large-scale, consonant–vowel dichotic listening study with behavioral and fMRI data[J]. Cortex, 2013, 49(7): 1910-1921.

[45] Bellis T J, Wilber L A. Effects of aging and gender on interhemispheric function[J]. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 2001, 44(2): 246-263.

[46] Hugdahl K, Carlsson G. Eichele T. Age effects in dichotic listening to consonant-vowel syllables: interactions with attention[J]. Developmental Neuropsychology, 2001, 20(1): 445-457.

[47] Gootjes L, Van Strien J W, Bouma A. Age effects in identifying and localising dichotic stimuli: a corpus callosum deficit[J]. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 2004, 26(6): 826-837.

[48] Roup C M, Wiley T L, Wilson R H. Dichotic word recognition in young and older adults[J]. Journal of the American Academy of Audiology, 2006, 17(4): 230-240.

[49] Westerhausen R, Bless J, Kompus K. Behavioral laterality and aging: the free-recall dichotic-listening right-ear advantage increases with age[J]. Developmental neuropsychology, 2015, 40(5): 313-327.

[50] Kimura D. Speech lateralization in young children as determined by an auditory test[J]. Journal of Comparative and Physiological Psychology, 1963, 56(5): 899-902.

[51] Bryden M P. Laterality effects in dichotic listening: Relations with handedness and reading ability in children[J]. Neuropsychologia, 1970, 8(4): 443-450.

[52] Geffner D S, Hochberg I. Ear laterality performance of children from low and middle socioeconomic levels on a verbal dichotic listening task[J]. Cortex, 1971, 7(2): 193-203.

[53] Berlin C I, Hughes L F, Lowe-Bell S S, et al. Dichotic right ear advantage in children 5 to 13[J]. Cortex, 1973, 9(4): 394-402.

[54] Ingram D. Cerebral speech lateralization in young children[J]. Neuropsychologia, 1975, 13(1): 103-105.

[55] Piazza D M. Cerebral lateralization in young children as measured by dichotic listening and finger tapping tasks[J]. Neuropsychologia, 1977, 15(3): 417-425.

[56] Moncrieff D W. Dichotic listening in children: Age-related changes in direction and magnitude of ear advantage[J]. Brain and Cognition, 2011, 76(2): 316-322.

[57] Jerger J. Dichotic Listening in the Evaluation of APD[J]. Journal of the American Academy of Audiology, 2007, 18(1): 4.

[58] Jerger J, Martin J. Dichotic listening tests in the assessment of auditory processing disorders[J]. Audiological Medicine, 2006, 4(1): 25-34.

[59] Strauss E, Gaddes W H, Wada J. Performance on a free-recall verbal dichotic listening task and cerebral dominance determined by the carotid amytal test[J]. Neuropsychologia, 1987, 25(5): 747-753.

[60] Hugdahl K, Carlsson G, Uvebrant P, et al. Dichotic-listening performance and intracarotid injections of amobarbital in children and adolescents: preoperative and postoperative comparisons[J]. Archives of Neurology, 1997, 54(12): 1494-1500.

[61] Carlsson G, Wiegand G, Stephani U. Interictal and postictal performances on dichotic listening test in children with focal epilepsy[J]. Brain and Cognition, 2011, 76(2): 310-315.

[62] Obrzut J E, Obrzut A, Bryden M P, et al. Information processing and speech lateralization in learning-disabled children[J]. Brain and Language, 1985, 25(1): 87-101.

[63] Obrzut J E, Mahoney E B. Use of the dichotic listening technique with learning disabilities[J]. Brain and Cognition, 2011, 76(2): 323-331.

[64] Helland T, Asbj?rnsen A. Brain asymmetry for language in dyslexic children[J]. Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition, 2001, 6(4): 289-301.

[65] Moncrieff D W, Black J R. Dichotic listening deficits in children with dyslexia[J]. Dyslexia, 2008, 14(1): 54-75.

[66] Sommers R K, Brady W A, Moore Jr W H. Dichotic ear preferences of stuttering children and adults[J]. Perceptual and Motor Skills, 1975, 41(3): 931-938.

[67] Hugdahl K, Br?nnick K, Kyllingsbrk S, et al. Brain activation during dichotic presentations of consonant- vowel and musical instrument stimuli: a 15 O-PET study[J]. Neuropsychologia, 1999, 37(4): 431-440.

[68] Van den Noort M, Specht K, Rimol L M, et al. A new verbal reports fMRI dichotic listening paradigm for studies of hemispheric asymmetry[J]. Neuroimage, 2008, 40(2): 902-911.

[69] Luo H, Ni J T, Li Z H, et al. Opposite patterns of hemisphere dominance for early auditory processing of lexical tones and consonants[J]. Proceedings of the National Academy of Sciences, 2006, 103(51): 19558- 19563.

[70] Brancucci A, Babiloni C, Vecchio F, et al. Decrease of functional coupling between left and right auditory cortices during dichotic listening: An electroencephalography study[J]. Neuroscience, 2005, 136(1): 323-332.

[71] Brancucci A, Babiloni C, Babiloni F, et al. Inhibition of auditory cortical responses to ipsilateral stimuli during dichotic listening: evidence from magnetoencephalography[J]. European Journal of Neuroscience, 2004, 19(8): 2329-2336.

[72] Bless J J, Westerhausen R, Arciuli J, et al. “Right on all occasions?” – On the feasibility of laterality research using a smartphone dichotic listening application[J]. Frontiers in Psychology, 2013, 4: Article 42-1-10.

[73] Hirnstein M, Hugdahl K, Hausmann M. How brain asymmetry relates to performance – a large-scale dichotic listening study[J]. Frontiers in psychology, 2014, 4: Article 997-1-10.

Verbal stimulated dichotic listening research

FENG Hai-hong, MOU Hong-yu, CHEN You-yuan, YUAN Meng

(Shanghai Acoustics Laboratory, Chinese Academy of Science, Shanghai200032, China)

Dichotic listening (DL) is a non-invasive behavioral method for hemispheric lateralization research. Right-ear advantage (REA) is the most typically observed phenomenon in verbal stimulated DL research. This paper focuses on DL studies of hemispheric lateralization to verbal stimuli perception. Research achievements in respects of common DL paradigms, typical dichotic verbal stimuli presentation, attention and cognitive control in DL, and sex, age, handedness differences in DL are mainly summarized. Besides, application value of DL in clinical conditions is introduced. And the future development trend of DL research is proposed.

dichotic listening; right-ear advantage; hemispheric lateralization; attention; cognitive control

B845.2

A

1000-3630(2016)-04-0289-07

10.16300/j.cnki.1000-3630.2016.04.002

2016-03-10;

2016-05-20

國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目(11474309); 中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)研究所所長(zhǎng)擇優(yōu)基金項(xiàng)目(Y443121301)

馮海泓(1966－), 男, 遼寧沈陽人, 博士生導(dǎo)師, 研究員, 研究方向?yàn)槁犛X補(bǔ)償技術(shù)、心理聲學(xué)和水下聲學(xué)。

牟宏宇, E-mail: mhy@mail.ioa.ac.cn