李倩

摘 要：改革開放的加快促進了我國的對外交往，因此英語教學就顯得尤為重要。英語是對外交往中使用最廣泛的一種語言，所以要加強培養(yǎng)學生的英語交際能力。但是衛(wèi)生學校的英語教學現(xiàn)狀不容樂觀，這一直是困擾衛(wèi)生學校英語教學的一大難題。本文首先分析了衛(wèi)生學校英語教學的現(xiàn)狀，然后分析了提升衛(wèi)生學校英語教學有效性的對策。

關鍵詞：衛(wèi)生學校；英語教學；有效性；對策

中圖分類號： G633 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）27-116-2

0 引言

英語在衛(wèi)生學校日常教學中占有重要的地位，是衛(wèi)生學校教學中的一門重要課程。但是當前我國很多衛(wèi)生學校英語教學現(xiàn)狀不容樂觀，影響了衛(wèi)生學校英語教學有效性的提升。因此，衛(wèi)生學校要結合本學校的實際情況，制定符合衛(wèi)生學校的英語教學目標，研發(fā)適合衛(wèi)生學校自己的英語教材，培養(yǎng)符合衛(wèi)生學校特色的職業(yè)或崗位應用型人才，創(chuàng)新我國現(xiàn)階段衛(wèi)生學校英語教學模式，讓學生能夠學以致用，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。

1 衛(wèi)生學校英語教學的現(xiàn)狀

1.1 缺乏明確的學習目標

當前我國很多地方從小學就開始了英語基礎知識的學習，所以衛(wèi)生學校學生基本具備英語學習的基礎，為了適應社會發(fā)展的需要，很多衛(wèi)生學校針對不同專業(yè)開設了相應的專業(yè)英語這門課程。但是對于大多數(shù)衛(wèi)生學校學生而言，對專業(yè)英語的重視程度并不高，同時，專業(yè)英語的授課教師對于教學目標也不夠明確，沒有讓學生認識到專業(yè)英語在以后工作中的用途。當前，大部分學生在衛(wèi)生學校學習階段更加注重對英語等級的學習，他們愿意花費大量時間去做英語模擬試題，而不愿意花時間研究專業(yè)英語知識。衛(wèi)生學校的學生認為，拿到英語等級證書對未來就業(yè)是有幫助的，是自身英語能力的一種認可，而專業(yè)英語的學習卻沒有太大用處。然而，當前社會發(fā)展的步伐是飛快的，既然衛(wèi)生學校開設了專業(yè)英語課程，那就說明以后在工作中一定有用，我們必須將專業(yè)知識與英語相結合，強化專業(yè)英語的學習和運用，提高專業(yè)英語水平。

1.2 英語教學方式單一

當前情況下影響衛(wèi)生學校英語課堂教學效率的一個關鍵因素就是教學方法相對單一，難以提起學生學習英語的興趣，導致課堂教學的有效性難以提升?，F(xiàn)階段衛(wèi)生學校英語教師在開展英語教學過程中，很多是采用傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，忽視了學生的主體地位，學生參與課堂教學的機會少，自然提不起學生的學習興趣，尤其是在學習陌生的英語單詞的時候，接受起來更加的被動和困難。另外，很多衛(wèi)生學校英語教師還沒有掌握現(xiàn)代化的教學手段，在進行教學的過程中不能根據(jù)教學內容合理的采取多媒體等輔助教學手段，部分落后地區(qū)的學校也沒有配備必要的語音室、多媒體教室等英語輔助學習設施，導致學生的英語實踐水平不能得到有效地提高。

1.3 師資力量欠缺

目前我國很多衛(wèi)生學校都開設了相應的專業(yè)英語課程，但是對于擔任這門課程的教師卻沒有明確的任職資格要求。所以，在很多衛(wèi)生學校中普遍出現(xiàn)了基礎英語教師擔任專業(yè)英語課程，或者專業(yè)課程教師擔任專業(yè)英語課程的現(xiàn)象。對于基礎英語教師而言，雖然具備較強的英語教學水平，但是對于專業(yè)知識沒有深入的了解，在教學過程中不能有效地將專業(yè)知識與英語教學結合起來；而對于專業(yè)教師而言，雖然專業(yè)知識掌握比較牢固，但是英語水平可能欠缺，影響專業(yè)英語教學質量。以上兩種情況都不能達到專業(yè)英語教學的良好效果，因此，加強衛(wèi)生學校專業(yè)英語教師的培養(yǎng)是亟待解決的問題。

2 提高衛(wèi)生學校英語教學有效性的對策

2.1 樹立全新的教學理念，堅持以學生為本

社會經濟的不斷發(fā)展，對人才的需求也呈現(xiàn)出多層次的變化，基于傳統(tǒng)教學理念下的衛(wèi)生學校英語人才培養(yǎng)已經無法適應社會的需求。因此，衛(wèi)生學校英語教師必須要積極轉變教學理念，堅持以學生為本，因材施教的原則，培育出滿足社會需求的高素質英語人才。在衛(wèi)生學校英語授課的過程中應該根據(jù)不同專業(yè)、不同層次水平的學生提供不同的教學內容和教學模式，從而提高衛(wèi)生學校學生英語學習的積極性，提升學生英語語言的聽、說、讀、寫能力，并且使學生掌握自主學習英語的能力。英語教師是英語教學中的引導者，在教學過程中要充分發(fā)揮自身的引導作用，增加學生在課堂中的自由性，提高學生在英語課堂中的參與度，從而提升學生的學習熱情。目前我國衛(wèi)生學校英語教學水平直接關系到學生日后的就業(yè)。因此，要加快衛(wèi)生學校英語教學改革，結合社會需求以及學生的發(fā)展水平，徹底改變衛(wèi)生學校學生高分低能的現(xiàn)象，提升衛(wèi)生學校英語教學的有效性。

2.2 創(chuàng)新課堂教學內容

衛(wèi)生學校英語在新課程標準下要做到有效教學，就要將以前比較死板、模式化的教學方法加以改進，加入更加科學的教育理念，一改以前照本宣科式的課堂教育，在教學過程中靈活運用教材，創(chuàng)新教學模式和教學方法、引人入勝，能夠有效地改進教學方法，就要要求教師把教學內容進行全面而且細致到位的分析，對教材中的各章節(jié)以及各章節(jié)之間的聯(lián)系脈絡全部了解，善于發(fā)現(xiàn)每篇課文、每個詞匯、語法之間的關系，對重點難點進行有效預估，根據(jù)這些對教材順序進行適當?shù)恼{整，制定適合于學生的教學方案，把新的教學方法與傳統(tǒng)教學方法相結合，在每一堂課程中，都能引發(fā)學生的興趣，充分提高學生的學習效率。

2.3 引導學生課堂交流討論，開展相互合作學習

衛(wèi)生學校英語課堂要有自己的特色，如何讓學生在衛(wèi)生學校能夠再次提升興趣，提高學習的積極性，也是衛(wèi)生學校教學的一個研究課題。開放式的教育方式可以轉變一下教與學的水平，讓老師輕松、學生愉快，課堂討論交流，可以提高學生的理解水平，先理解再記憶，提高教學效果。讓學生發(fā)揮自己的能力，去組織小組，通過學生自主學習，提高教室的活躍氣氛，讓學生感覺學習的輕松愉悅，尊重學生的個性，讓他們充分發(fā)現(xiàn)個人能力，展現(xiàn)個人能力，在輕松學習中學會英語。

2.4 提高衛(wèi)生學校教師的教學水平，建立完善的教師培訓體系

衛(wèi)生學校中英語教師是學生學習的直接引導者，教師自身的專業(yè)素質以及教學水平直接關系到學生的學習效果。因此衛(wèi)生學校要建立完善的教師培訓體系，適時更新和豐富教師的知識儲備，不斷提升教師自身的專業(yè)水平。同時，還要提高教師的教學水平，使其緊跟時代發(fā)展的步伐，積極應用新的教學模式，以滿足當代學生的需求。衛(wèi)生學校英語教學水平在很大程度上取決于教師的素質，通過完善的教師培訓體系，能夠使英語教師更加明確教學目標，運用先進的教學模式，從而為社會培育出更多高素質的人才。

2.5 選用適合衛(wèi)生學校學生的英語教材

長期以來，我國很多衛(wèi)生學校都是使用的統(tǒng)一的專業(yè)英語教材，這在一定時期內促進了衛(wèi)校學生的發(fā)展。但隨著社會的進步，衛(wèi)生學校英語教學已經越來越不適應社會的發(fā)展。衛(wèi)生學校要想在激烈的市場競爭中贏得先機必須要改革英語教材，在編寫英語教材的過程中要凸顯衛(wèi)生學校英語專業(yè)教學特色，編制符合學生實際發(fā)展情況的英語教材。比如，衛(wèi)生學校要編訂以醫(yī)藥知識為主的教材，這樣才能夠讓學生明確自己的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升學生的學習效率。

3 結語

總之，英語學科對于衛(wèi)生學校的學生來說至關重要，直接關系到他們以后的就業(yè)，因為，必須要提升衛(wèi)生學校英語教學的效率，可以從以下方面做起，首先要樹立全新的教學理念，堅持以學生為本；其次要創(chuàng)新課堂教學內容和教學方法；再次要提高衛(wèi)生學校英語教師水平，完善教師培訓體系；最后要建立適合衛(wèi)生學校的英語教材，促進衛(wèi)生學校英語教學水平的提升。

參 考 文 獻

[1] 張冬燕.探索高職高專衛(wèi)生職業(yè)學校英語教學的新模式[J].校園英語，2014，36：97.

[2] 張冬燕.如何提高昆明衛(wèi)生職業(yè)學院英語教學的有效性[J].知識文庫，2016，11：163.