常　敏，顧曉靜

（南京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇南京211816）

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀研究綜述

常敏，顧曉靜

（南京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇南京211816）

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化性，高校所開設(shè)專業(yè)與社會(huì)的供求不完全匹配以及教育質(zhì)量有所下滑，進(jìn)而引發(fā)當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的巨大壓力.本文擬從提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路對(duì)當(dāng)前“大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)象進(jìn)行反思，分析"大學(xué)生就業(yè)難"的現(xiàn)狀，提出促進(jìn)大學(xué)生合理就業(yè)的策略，以期能夠使大學(xué)生的就業(yè)觀年有所轉(zhuǎn)變，就業(yè)擇業(yè)思路得以拓寬，并且能夠擬定個(gè)性化的專屬職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生的就業(yè)率.

大學(xué)生就業(yè)觀；科學(xué)就業(yè)觀；就業(yè)觀教育

2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到749萬(wàn)人，比2014年再增加22萬(wàn)人，而社會(huì)所提供的相應(yīng)崗位并未顯著增加，大學(xué)生就業(yè)將面臨新的挑戰(zhàn).面對(duì)又一次刷新的“史上最難就業(yè)季”，如何擺脫“畢業(yè)就失業(yè)”的尷尬境遇，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下找到一份相對(duì)滿意的工作是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.就業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)思想，對(duì)大學(xué)生就業(yè)起著重要作用，近年來(lái)，許多學(xué)者對(duì)此作了大量研究，概括起來(lái)主要包括以下方面.

1　大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀分析及其對(duì)策研究

隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，學(xué)術(shù)界及社會(huì)其他各界越來(lái)越多的重視大學(xué)生就業(yè)觀的研究.

凌文銓等人在“我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀研究”（1999）一文中研究發(fā)現(xiàn)22條相關(guān)的職業(yè)價(jià)值觀條目分為三組因素：和地位聲望相關(guān)的因素，和收入、工資、福利等待遇相關(guān)的保健因素，和個(gè)人才華能力相關(guān)的發(fā)展因素.[1]

康廷虎、王沛在“大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向調(diào)查問(wèn)卷的編制及初步研究”，把一系列影響當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的因素進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，如福利與待遇、工作的環(huán)境、個(gè)人愛(ài)好、社會(huì)需要、自我實(shí)現(xiàn)、社會(huì)地位等.[2]在就業(yè)觀理論不斷進(jìn)行深化研究的同時(shí)，學(xué)者們亦在其他學(xué)科的視角下，充分而全面地利用實(shí)證的研究方法來(lái)分析、歸納當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀影響的相關(guān)因素.

北京師范大學(xué)的專家們?cè)凇按髮W(xué)生就業(yè)研究課題組”（2005）中，通過(guò)對(duì)北京市30所高校的6000名大學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)行為的問(wèn)卷調(diào)查，之后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)了影響大學(xué)生就業(yè)行為的以下五種因素：社會(huì)資本、勞動(dòng)力市場(chǎng)、期望收益率和搜尋成本、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況.[3]

曹計(jì)劃認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)觀是大學(xué)生自己對(duì)社會(huì)就業(yè)各種有關(guān)問(wèn)題的根本態(tài)度和看法，這會(huì)影響著大學(xué)生把就業(yè)目標(biāo)選擇和定位得很高，與實(shí)際差距甚大，這就會(huì)影響著大學(xué)生就業(yè)的行為和心態(tài)，同時(shí)對(duì)就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定的指導(dǎo)作用，推動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐.因此科學(xué)就業(yè)觀的樹立是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，在大學(xué)生就業(yè)教育中具有十分重要的意義.[4]

胡維芳教授認(rèn)為就業(yè)觀是人的一種固有的反應(yīng)性傾向，是人們?cè)趽駱I(yè)和從事勞動(dòng)行為的過(guò)程中形成的各種價(jià)值觀念和興趣取向，也是人們對(duì)一種特定的職業(yè)的認(rèn)知、態(tài)度、觀點(diǎn)、心態(tài)等，由情感、認(rèn)知、行為幾方面組合而成.他的這種觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)行為也有一定的指導(dǎo)作用.[5]

彭薇認(rèn)為：“就業(yè)觀是人們對(duì)跟就業(yè)相關(guān)的、重要的問(wèn)題的一些看法和一些觀點(diǎn)，例如：就業(yè)的觀念、擇業(yè)觀、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)心理、就業(yè)傾向、就業(yè)意識(shí)、就業(yè)意向、職業(yè)觀、就業(yè)期望、就業(yè)預(yù)期、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)思想、職業(yè)價(jià)值、就業(yè)認(rèn)識(shí)等”.[6]因此可以說(shuō)就業(yè)觀是勞動(dòng)者主觀上對(duì)選擇和從事職業(yè)的客觀現(xiàn)實(shí)的反映.徐志懷學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)觀就是大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀在一些擇業(yè)、就業(yè)方面的反映和體現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)觀對(duì)大學(xué)生的就業(yè)起著關(guān)鍵性的作用，是大學(xué)生就業(yè)的根本動(dòng)力，指導(dǎo)著大學(xué)生就業(yè)的基本行為.所以說(shuō)大學(xué)生的就業(yè)觀對(duì)大學(xué)生的就業(yè)行為具有重要的作用.[7]

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于就業(yè)觀的細(xì)分研究已經(jīng)很到位了，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、意識(shí)等等層面進(jìn)行了理論化的深入分析.但是就業(yè)觀的“理論”和實(shí)際上大學(xué)生具有的就業(yè)觀的“實(shí)踐”之間的實(shí)證研究有較大的發(fā)掘空間.并且研究主要集中在從理論角度進(jìn)行分析推導(dǎo)，從國(guó)家政策層面、社會(huì)氛圍層面、個(gè)人觀念層面，可以說(shuō)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)觀念實(shí)證方面的研究比較少.很多文章都是在描述現(xiàn)象，而對(duì)就業(yè)現(xiàn)象描述更多的是依賴于筆者個(gè)人主觀判斷，缺乏相關(guān)的數(shù)據(jù)支撐，同時(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀所存在問(wèn)題的原因分析也比較籠統(tǒng).在部分有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的文章中，樣本統(tǒng)計(jì)的量和范圍也非常有限，較少學(xué)者采用了調(diào)查問(wèn)卷的方法，但文章最后依然是定性分析.就大學(xué)生群體本身的分析研究而言，相對(duì)較少?gòu)恼{(diào)研數(shù)據(jù)方面開展分析研究，僅就大學(xué)生群體與其群體特質(zhì)進(jìn)行定性研究，缺少定量研究.

2　科學(xué)就業(yè)觀的內(nèi)涵及其重要性研究

科學(xué)就業(yè)觀是指即將畢業(yè)的學(xué)生在科學(xué)發(fā)展觀思想的指導(dǎo)下，對(duì)于各種職業(yè)的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在綜合、有效地評(píng)估相關(guān)影響大學(xué)生就業(yè)的因素基礎(chǔ)上，大學(xué)生通過(guò)本人理性的思考和深入的分析，在頭腦中自然而然形成了科學(xué)就業(yè)策略和理性就業(yè)選擇的根本思想、觀念等.現(xiàn)階段我國(guó)關(guān)于科學(xué)就業(yè)觀的研究主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.

張文雙學(xué)者認(rèn)為，科學(xué)就業(yè)觀是指求職相關(guān)人員在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的前提下，在客觀評(píng)價(jià)自身，在理性認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境的前提下，指導(dǎo)求職者如何選擇適合自己的職業(yè)來(lái)發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)自身需要與社會(huì)發(fā)展相和諧的就業(yè)觀念.[8]

陳寧、劉銳等人認(rèn)為，科學(xué)就業(yè)觀是以學(xué)生的發(fā)展為根本，在綜合、合理地評(píng)價(jià)、分析各種就業(yè)影響因素的前提下，經(jīng)過(guò)理性的思考，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)行為的發(fā)生，以及就業(yè)策略的選擇.[9]

王銳、劉銳、陳炳哲則認(rèn)為，科學(xué)就業(yè)觀是以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，結(jié)合自己的條件，結(jié)合祖國(guó)和人民的需要，堅(jiān)持以人為本，合理定位個(gè)人的就業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，理性選擇就業(yè)崗位的就業(yè)觀念.[10]

眾多學(xué)者在對(duì)于科學(xué)就業(yè)觀研究時(shí)，對(duì)于求職者主觀認(rèn)知角度研究較多，認(rèn)為理性的認(rèn)清形勢(shì)，科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)自我，并在兩者之間尋求可行的契合點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ).而也有部分學(xué)者從高校角度對(duì)于科學(xué)就業(yè)觀進(jìn)行對(duì)策因素方面的研究，認(rèn)為在高校辦學(xué)實(shí)踐中要不斷地探索、總結(jié)和凝練科學(xué)的就業(yè)觀，以新的就業(yè)觀理念作為指導(dǎo)就業(yè)的思想.

王銳、劉銳、陳炳哲認(rèn)為，在建設(shè)示范性指導(dǎo)就業(yè)中心過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，強(qiáng)化科學(xué)就業(yè)觀的教育理念，與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在科學(xué)就業(yè)觀立項(xiàng)的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作者角色的重要轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，使學(xué)生在就業(yè)的大軍中發(fā)揮著主體作用，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，理性地思考就業(yè)，找準(zhǔn)合適的定位.[10]

不論是從學(xué)生角度還是從學(xué)校角度進(jìn)行的研究，無(wú)一例外的強(qiáng)調(diào)了樹立科學(xué)就業(yè)觀對(duì)于大學(xué)生本身以及高校教育和社會(huì)發(fā)展等方面的重要性.楊應(yīng)慧、汪華林認(rèn)為：“隨著人事制度的改革和人才供求關(guān)系的變化，大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀，對(duì)自主擇業(yè)、拓寬就業(yè)渠道和奮斗領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展都具有十分積極的意義.解決當(dāng)前的大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題，最主要的應(yīng)該從端正大學(xué)生正確的就業(yè)觀念入手，重視大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的培養(yǎng)，是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要途徑和可行措施.”[11]

由此可見(jiàn)，樹立科學(xué)就業(yè)觀的意義及其重要性得到了廣大學(xué)者的普遍關(guān)注，不論是從學(xué)生自身還是高校教育的角度，合理的定位、科學(xué)的分析、適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變都是形成科學(xué)就業(yè)觀的必要因素.然而對(duì)于科學(xué)就業(yè)觀概念的內(nèi)涵及外延系統(tǒng)性的研究仍相對(duì)較少，且科學(xué)就業(yè)觀研究的時(shí)效性研究相對(duì)薄弱，缺乏數(shù)據(jù)性分析，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)下社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的實(shí)際與相關(guān)政策的變化進(jìn)行同步研究.

3　大學(xué)生就業(yè)觀教育的研究

大學(xué)生就業(yè)觀念是其就業(yè)策略與就業(yè)選擇的行為指南和思想基礎(chǔ)，從根本上影響大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生終身職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)深刻影響著當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的程度和結(jié)構(gòu).如果大學(xué)生持有不正確的或者扭曲的就業(yè)觀，將造成自己在求職的道路上屢屢碰壁.因此正確引導(dǎo)大學(xué)樹立科學(xué)的就業(yè)觀，對(duì)大學(xué)生的順利求職尤其重要.

謝慶軍認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面、正確的職業(yè)觀教育才是正確的就業(yè)觀教育，要讓大學(xué)生能夠正確地處理個(gè)人與集體、地位與金錢、索取和奉獻(xiàn)等之間的關(guān)系，正確評(píng)估自己的實(shí)際能力，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，清楚地知道自己的興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)，以便選擇適合自己也利于社會(huì)的職業(yè)，能夠充分發(fā)揮自己掌握的知識(shí)和實(shí)際的能力，盡自己最大的能力為國(guó)家、為社會(huì)、為家庭貢獻(xiàn)自己的一份力量的職業(yè)和合適的崗位.[12]

孫琳認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)復(fù)雜而龐大的的綜合工程，它需要社會(huì)、學(xué)校以及個(gè)人形成的合力，也需要相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)部門及工作人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，需要社會(huì)、學(xué)校成立專門的為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)構(gòu)，需要社會(huì)、學(xué)校成立大學(xué)生心理咨詢中心機(jī)構(gòu)，需要成立對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀、發(fā)展觀進(jìn)行指導(dǎo)的思想政治教育工作機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的、綜合的、有效的就業(yè)觀教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生挫折意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)這樣的一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、多變性的大火爐中，提高大學(xué)生自身的應(yīng)變能力和生存、發(fā)展能力，推動(dòng)金融危機(jī)形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)工作的健康發(fā)展.[13]

朱貴水認(rèn)為：“只有按照就業(yè)觀形成的心理機(jī)制，遵循大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，明確大學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，采取可行的培育步驟，才能使之樹立健康就業(yè)觀.必須分析影響其健康就業(yè)觀形成的主要因素，厘清健康就業(yè)觀的主要內(nèi)容，采取多種有力措施來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生健康就業(yè)觀的培育.”[14]

曾繼平認(rèn)為：“想要扭轉(zhuǎn)嚴(yán)峻的就業(yè)局面，高校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確判斷當(dāng)前形勢(shì)，抓住一切就業(yè)良機(jī)；在順應(yīng)社會(huì)總需求的前提下，并兼顧個(gè)人的利益；提高個(gè)人綜合素質(zhì)，積極參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng).”[15]

傅新華和楊琴則認(rèn)為，教育畢業(yè)生準(zhǔn)確職業(yè)定位、幫助畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)、注重就業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)、就業(yè)道德觀的教育、鍛煉大學(xué)生的心理承受能力、借鑒國(guó)外大學(xué)生先進(jìn)的就業(yè)觀教育經(jīng)驗(yàn)等，這些都是大學(xué)生就業(yè)觀教育的主要對(duì)策.[16]

陳寧認(rèn)為，在科學(xué)就業(yè)觀的指導(dǎo)下，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)工作進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要對(duì)大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量進(jìn)行提高，也要對(duì)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行提高，更需要對(duì)大學(xué)生的自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知水平進(jìn)行提高，提高他們的就業(yè)認(rèn)同感，為他們的職業(yè)生涯發(fā)展和人生規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在方式方法上，不僅僅要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策的宣傳，就業(yè)信息的傳遞，就業(yè)技巧的講解，就業(yè)途徑的開拓，就業(yè)方法的指導(dǎo)，就業(yè)心理壓力的疏導(dǎo)，更要調(diào)動(dòng)全校之力，以科學(xué)就業(yè)觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)理念進(jìn)行變革更新，對(duì)在校學(xué)生的綜合素質(zhì)驚醒拓展和開發(fā)，以此來(lái)增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ).[9]

通過(guò)對(duì)以上文獻(xiàn)資料的分析可見(jiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀教育對(duì)策方面，不管是從各種制度、社會(huì)體制、學(xué)校體制、企業(yè)體制等宏觀視角，還是在具體執(zhí)行微觀層面都提出了可行性性意見(jiàn)和建議.政府要健全法律法規(guī)和政策，完善就業(yè)市場(chǎng)的機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)建公平、公正、公開的良好的就業(yè)環(huán)境；各大高校在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，在加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)教育的同時(shí)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行加大力度，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，并且加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且全面開展大學(xué)生就業(yè)心理疏導(dǎo)等；在大學(xué)生個(gè)人方面，擇業(yè)前要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，要全面正確而客觀的評(píng)估自我，理性認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，提高個(gè)人基本素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí).

四、研究述評(píng)

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)觀、就業(yè)觀教育的研究近年來(lái)逐漸增多，“科學(xué)就業(yè)觀”、“理性就業(yè)觀”等也有所涉足，研究主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

第一，大學(xué)生就業(yè)觀的研究主體應(yīng)為在校大學(xué)生，而樹立科學(xué)就業(yè)觀的主體則不僅是大學(xué)生本身，并非大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀就可以解決就業(yè)難題，應(yīng)為與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的從家長(zhǎng)到用人單位的系統(tǒng)人群，該部分在很多研究中未被重視，對(duì)于對(duì)策實(shí)施的主體沒(méi)有明確指出，缺少范圍界定.

第二，缺少真正從當(dāng)代畢業(yè)生視角，可操作性強(qiáng)的研究成果.研究大學(xué)生就業(yè)的學(xué)者專家大多就業(yè)于“包分配”的年代，并且多就職于高校、政府事業(yè)單位等部門，他們的視角是有局限性的.對(duì)于大多數(shù)的大學(xué)生現(xiàn)在面臨的新形勢(shì)、新行業(yè)、新方法，理論界缺少跟他們境遇相同的前輩（比如公司同事）進(jìn)行的理論研究.

第三，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，各方專家學(xué)者在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等等各維度進(jìn)行了充分的研究，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀所存在的問(wèn)題在制度方面、管理方面、執(zhí)行力度、思想教育等方面都提出了非常寶貴的建議.而對(duì)于就業(yè)觀念這一社會(huì)意識(shí)的問(wèn)題研究相對(duì)較少，更多的是對(duì)就業(yè)現(xiàn)象的分析和描述，缺少理論支撐.

〔1〕凌文銓.我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀研究[J].心理學(xué)報(bào)，1999.

〔2〕王沛,康廷虎.大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向調(diào)查問(wèn)卷的編制及初步研究.應(yīng)用心理學(xué),2005,11(2).

〔3〕馮華.五種因素影響了畢業(yè)生擇業(yè)——北京師范大學(xué)“大學(xué)生就業(yè)研究課題組”調(diào)查[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005（05）.

因?yàn)楣蕦?duì)任意ε>0,存在Nk,使得當(dāng)n>Nk時(shí), ρ(An(xk),ak)<ε,即1-an(xk)?ak> <ε,從而an(xk)?ak> 1-ε。取N=max{N1,…,Nr},則對(duì)任意ε>0,存在N,當(dāng)n>N時(shí),ε,從而an(xk)?akε,即1-an(xk)?ak

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