金秀俠　何學(xué)保

(1.安徽省太和縣第一中學(xué)，阜陽　236600；2.安徽省阜陽市城郊中學(xué)，阜陽　236061)

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圖像能否證史

——以“宰相俾斯麥和德皇威廉二世在一起”為例

金秀俠1何學(xué)保2

(1.安徽省太和縣第一中學(xué)，阜陽236600；2.安徽省阜陽市城郊中學(xué)，阜陽236061)

英國歷史學(xué)家彼德·伯克在《圖像證史》一書中力圖說明的基本論點(diǎn)是：圖像如同文本和口述證詞一樣，也是歷史證據(jù)的一種重要形式．[1]“左圖右書”也是我國古代治史傳統(tǒng)．近年來，畫作、地圖、歷史事件及實(shí)物的照片等可視材料在史學(xué)研究、歷史學(xué)習(xí)和考試評價中的作用越來越多地受到史家、教師和命題者的重視．以教科書的編纂為例，人教版的三本高中歷史必修教科書就使用了多達(dá)460張各類插圖．這些歷史圖像作為課程資源的重要組成部分，在教學(xué)中發(fā)揮了“圖像證史”的作用．然而，圖像作為“歷史證據(jù)”，也有自身的缺陷，“一是圖像材料珍稀難得，二是圖像釋讀過程充滿陷阱．……圖像的可信度有多高，其誤導(dǎo)程度就有多深”．[2]

在教學(xué)中，制約教科書插圖“證史”作用發(fā)揮的原因有很多，或是教科書插圖(含插圖的文字解釋)本身存在瑕疵；或是教師對插圖反映的信息缺乏了解，無法建立起插圖與教學(xué)內(nèi)容的有效關(guān)聯(lián)．比如，人教版高中歷史必修一教科書中的插圖“宰相俾斯麥和德皇威廉二世在一起”(見下圖)，就很有可能因為上述原因，導(dǎo)致其“證史”作用大打折扣．

教學(xué)中關(guān)于這幅插圖的疑問頗多，有的來自課堂上學(xué)生的困惑，有的來自于集體備課時教師的質(zhì)疑．師生的疑問主要有兩點(diǎn)：第一，德意志統(tǒng)一戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和君主立憲制的主要創(chuàng)立者是俾斯麥和威廉一世，此處為什么配發(fā)俾斯麥和威廉二世的插圖，而不是俾斯麥和威廉一世？第二，照片中坐立的狗，與本課教學(xué)主題有無聯(lián)系？

筆者發(fā)現(xiàn)，教科書沒有選擇威廉一世的插圖其實(shí)源自一個“美麗的誤會”．教科書的第一版，即2004年版配有此圖，最初的文字標(biāo)注為“宰相俾斯麥和德皇威廉一世在一起”，再結(jié)合圖片下方有關(guān)“鐵血政策”的解釋文字可知，編者原本是要選擇俾斯麥和威廉一世的圖片，并同教科書“德意志統(tǒng)一”的有關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，意在強(qiáng)調(diào)兩人特別是俾斯麥在德意志統(tǒng)一過程中的突出作用．在教科書的使用過程中，一線師生通過對比圖中人物的年齡、相貌，很快發(fā)現(xiàn)，插圖中的皇帝是威廉二世而非威廉一世．[3]再版時，編者選擇了修改插圖標(biāo)注而不是更換圖片的方式糾正了錯誤，將“威廉一世”改為“威廉二世”，保證了插圖標(biāo)注的科學(xué)性．但是，這一做法使插圖與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度大大降低，此處配發(fā)威廉二世的插圖是不恰當(dāng)?shù)模掖瞬鍒D與本課后一幅插圖“德意志帝國宣告建立”形成了時間上的顛倒關(guān)系．這給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的困惑，需要教師在教學(xué)中加以解釋和指導(dǎo)．

關(guān)于第二個問題，筆者發(fā)現(xiàn)，兩個不同版本的俾斯麥傳記都記錄了這條狗．德國版?zhèn)饔浻羞@樣的描述：“在俾斯麥將要離職的時候，君主送給他一只信物狗．這是二人再次發(fā)生沖突的信號．這條黑狗‘極其難看，頭很大，雙眼流水，胸部癟縮’，絕對不是良種．俾斯麥說：‘我是君主的大臣，為了躲避這只狗，我要把自己心愛的泰拉斯交給管獵場的人去照顧．當(dāng)然我可以毒死這只黑狗，但是它的眼睛透著忠誠，我不忍心．’俾斯麥快要被免職時，仍然住在夫里特利士魯?shù)纳掷?，跟黑狗作伴．俾斯麥步行或者騎馬時，這只難看的狗就一直陪伴著他；他坐在火爐邊時，這只狗會把頭放在他的膝蓋上，尋求撫摸．俾斯麥諷刺地說，因為他是皇帝的臣仆，皇帝希望自己像狗對主人一樣地忠誠于他．”[4]這

一段文字來自《俾斯麥傳》第五章《逐臣》的“威廉二世”一目，它詳細(xì)介紹了威廉二世上臺后與俾斯麥矛盾沖突直到后者被迫辭職的有關(guān)史實(shí)，該傳記此處的配圖“俾斯麥和威廉二世”，恰恰就是本文論及的這幅插圖．英國版?zhèn)饔浀拿枋鰟t更為生動地呈現(xiàn)了這一插圖的內(nèi)容：“俾斯麥80壽辰前夕，皇帝宣布要到弗里德里希斯魯拜訪他．這一次他帶來一列騎兵中隊揮舞佩刀以隆重的儀式向陸軍大元帥致敬．老人再次穿上軍裝，但不得不放棄騎馬的希望，支著結(jié)實(shí)的手杖向皇帝的衛(wèi)隊致意．他身邊的大黑狗就像皇帝的衛(wèi)隊一樣直挺挺地恭順地蹲在那里．”[5]根據(jù)史料記載的有關(guān)俾斯麥下臺前后和威廉二世會見的材料可以確定，上述文字反映的俾斯麥和威廉二世的會見和教科書插圖一致．事情發(fā)生在1895年3月，俾斯麥80歲壽辰前夕，地點(diǎn)是俾斯麥辭去宰相職務(wù)后的隱居地弗里德里希斯魯(或譯為夫里特利士魯)莊園．圖中的黑狗是威廉二世多年前贈送給俾斯麥的一只非常普通但又具有象征意義的狗．

了解了上述圖片背后的故事，不僅可以化解學(xué)生課堂上因為好奇而產(chǎn)生的疑問，而且可以建立該插圖與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)．俾斯麥?zhǔn)?9世紀(jì)德國最卓越的政治家，人稱“鐵血宰相”．擔(dān)任普魯士宰相期間通過一系列戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)了德意志的統(tǒng)一，并成為德意志帝國第一任宰相．他是近代德意志統(tǒng)一和崛起的關(guān)鍵人物，有部分德國史學(xué)家甚至使用“俾斯麥帝國”命名當(dāng)時的德國．俾斯麥出任宰相28年，先后輔佐威廉一世、腓特烈三世(在位99天)、威廉二世三代皇帝．1888年，威廉一世的孫子，29歲的威廉二世繼位．年輕的德皇與年老的宰相意見相左，1890年俾斯麥被迫辭職，后長期隱居漢堡附近的弗里德里希斯魯莊園．教師可以結(jié)合與該插圖有關(guān)的背景知識對其做出如下解讀：一方面，即使政見不合，貴為帝國皇帝的威廉二世還要親赴漢堡郊區(qū)為離職多年的元老祝壽，俾斯麥在德意志帝國政治威望之高，可見一斑．用來說明俾斯麥及其“鐵血政策”在德意志統(tǒng)一過程中發(fā)揮的巨大歷史作用．而另一方面，即使政見不合，被逼辭職，俾斯麥對年輕的威廉二世皇帝仍保持足夠敬畏，俾斯麥接受“御賜”的黑狗并長期與其為伴的史實(shí)說明了這一點(diǎn)．進(jìn)而以此來說明德意志帝國的君主立憲制帶有明顯的專制性殘余，君主權(quán)力至高無上，主持內(nèi)閣的宰相由皇帝任免，只對皇帝負(fù)責(zé)．

[1][英]彼得·伯克.圖像證史[M].楊豫，譯.北京： 北京大學(xué)出版社，2008.

[2]孔令偉.圖像證史，還是一個視覺童話？[J].中國圖書評論，2011(6).

[3]劉天明，李遠(yuǎn)江.對人教版“必修①”《宰相俾斯麥和德皇威廉一世在一起》一圖文字說明的疑問[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2005(11).

[4][德]艾密爾·魯特維克.俾斯麥傳[M].文慧，譯.長沙：湖南人民出版社，2014.

[5][英]艾倫·帕麥爾.俾斯麥傳[M].張連根，譯.北京：商務(wù)印書館，1982.