盧　山

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大學(xué)生思維風(fēng)格與人際困擾的關(guān)系研究

盧山

為研究的關(guān)系，本文采用斯滕伯格的《思維風(fēng)格量表》和鄭日昌的《人際關(guān)系綜合診斷量表》對(duì)197名大學(xué)生進(jìn)行施測(cè)。得出主要結(jié)論如下：①男女生在保守型風(fēng)格維度上存在顯著差異。②獨(dú)生子和非獨(dú)生子女在人際關(guān)系交往困擾各維度上存在顯著差異。

大學(xué)生;思維風(fēng)格;人際關(guān)系

一、引言

(一)文獻(xiàn)綜述

思維風(fēng)格是人們所偏好的進(jìn)行思考的方式，包括5個(gè)特點(diǎn)和13個(gè)維度。特點(diǎn)分別是：心理自我管理的功能、心理自我管理的形式、心理自我管理的水平、心理自我管理的范圍、心理自我管理的傾向；維度分別是立法型風(fēng)格、執(zhí)法型風(fēng)格、審判型風(fēng)格、專制型風(fēng)格、等級(jí)型風(fēng)格、平等競(jìng)爭(zhēng)型風(fēng)格、無(wú)政府主義型風(fēng)格、全局型風(fēng)格、內(nèi)傾型風(fēng)格、外傾型風(fēng)格、激進(jìn)型風(fēng)格、保守型風(fēng)格和局部型風(fēng)格。按照斯騰伯格的觀點(diǎn)，思維風(fēng)格的形成和發(fā)展受年齡、性別、文化、父母受教育水平與教養(yǎng)方式以及學(xué)校教育和職業(yè)等因素的影響武欣和張厚粲比較了思維風(fēng)格在性別、文理科、地域等方面的個(gè)體差異：男性在思維風(fēng)格上更加激進(jìn)，而女性則相反；北方學(xué)生在部分思維風(fēng)格上的得分均顯著高于南方學(xué)生。國(guó)外學(xué)者研究了思維風(fēng)格和自尊的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)思維風(fēng)格中有4個(gè)特點(diǎn)都與自尊有顯著的正相關(guān)。

學(xué)者們對(duì)于人際關(guān)系的研究主要集中在影響人際關(guān)系的因素等方面。趙紅英指出，人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的人格特質(zhì)、自我評(píng)價(jià)、情緒健康、學(xué)習(xí)適應(yīng)等人格方面具有廣泛的影響。Sullivan、Cooley和Mead研究認(rèn)為個(gè)體如果受到了重要的人的承認(rèn)和尊重，那么他就能賦予自己價(jià)值并尊重自己。同時(shí)，大學(xué)生的人際關(guān)系關(guān)系狀況和自我價(jià)值感、生命意義等也存在緊密的關(guān)系。因此，人際關(guān)系是促進(jìn)大學(xué)生健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

(二)問(wèn)題提出

本研究旨在探索大學(xué)生不同思維風(fēng)格類型及維度的特點(diǎn)，初步了解大學(xué)生人際關(guān)系的情況，并探究二者之間的關(guān)系。

二、研究方法

(一)研究對(duì)象

本研究采用整群隨機(jī)抽樣的方法選取保定、南京、北京三地共300名大學(xué)生作為被試，回收問(wèn)卷297份，有效問(wèn)卷263份，其中男生161人，女生102人。

(二)研究工具

1、《人際關(guān)系綜合診斷量表》：由鄭日昌等人編制。本問(wèn)卷共28道題，每道題作“是”、“否”回答?；卮稹笆恰钡?分，“否”得1分。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明其受到人際關(guān)系行為困擾越嚴(yán)重。信、效度較高。

2、《思維風(fēng)格問(wèn)卷》：該問(wèn)卷由斯滕伯格等人編制，共104個(gè)項(xiàng)目，分5個(gè)維度和13種風(fēng)格類型，采用7點(diǎn)式記分。信度系數(shù)為0.962。

3、統(tǒng)計(jì)方法：采用SPSS 19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理。

三、研究結(jié)果

(一)大學(xué)生思維風(fēng)格的特點(diǎn)

1、大學(xué)生思維風(fēng)格類型分布概述：由描述性統(tǒng)計(jì)分析得知，大學(xué)生中激進(jìn)型(12.69%)、執(zhí)法型(12.18%)審判型(11.17%)風(fēng)格者最多。

2、男女大學(xué)生的思維風(fēng)格差異分析:男女生在保守型風(fēng)格維度上存在顯著差異(p=0.041)。且男生得分在各維度均高于女生。男女生在思維風(fēng)格的其他維度上不存在顯著性差異(p>0.05)。

3、獨(dú)生與非獨(dú)生大學(xué)生的思維風(fēng)格差異分析:獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在思維風(fēng)格各維度上的得分不存在顯著性差異，但是除等級(jí)型風(fēng)格和平等競(jìng)爭(zhēng)型風(fēng)格外，非獨(dú)生子女在各個(gè)維度得分均高于獨(dú)生子女。

(二)大學(xué)生人際困擾的特點(diǎn)

獨(dú)生和非獨(dú)生子女在人際關(guān)系交往困擾各維度上存在顯著差異(t<0.05或t<0.01)，獨(dú)生子女的人際交往困擾得分顯著大于非獨(dú)生子女。兩類被試得分均值在15-20之間，人際困擾程度都較高。不同性別被試的得分不存在顯著差異。

(三)大學(xué)生思維風(fēng)格與人際關(guān)系的相關(guān)分析

表1　大學(xué)生思維風(fēng)格與人際關(guān)系困擾得分的相關(guān)分析

注：*p<0.05,**p<0.01

由表1可知，除專制型風(fēng)格外，大學(xué)生幾乎所有思維風(fēng)格與部分人際關(guān)系困擾維度均有顯著相關(guān)。

四、討論分析

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，非獨(dú)生子女與獨(dú)生子女之間的思維風(fēng)格差異越來(lái)越小。男生在保守型思維風(fēng)格上的得分顯著高于女生，這和已有的研究結(jié)果一致[3]。相對(duì)非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女在人際交往方面的困擾更多，應(yīng)當(dāng)提起警惕。大學(xué)生人際交往困擾得分普遍較高，表明大學(xué)生人際交往困擾現(xiàn)象較為嚴(yán)重地存在。大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度與思維風(fēng)格呈現(xiàn)普遍地顯著性相關(guān)，說(shuō)明如何看待和思考問(wèn)題，是決定人際關(guān)系的重要因素。

五、結(jié)論

第一，男女生在保守型思維風(fēng)格上存在顯著差異。第二，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女有更多地人際交往困擾。第三，大學(xué)生人際關(guān)系困擾程度與思維風(fēng)格各維度呈現(xiàn)普遍地顯著性相關(guān)。(作者單位：天津師范大學(xué))

[1]張麗芳,斯滕伯格．智力風(fēng)格的本質(zhì)[M]．上海:上海人民出版社．2010．

[2]高原.大學(xué)生人際關(guān)系、自我價(jià)值感與生命意義感的關(guān)系研究[D].沈陽(yáng).沈陽(yáng)師范大學(xué).2012.

[3]呂倩．大學(xué)生和諧人際天系的現(xiàn)狀及構(gòu)建研究[D]．湖南．湖南大學(xué)．2010.

[4]羅萍.南京師范大學(xué)[D].南京.南京師范大學(xué).2012.

盧山，男，河北滄州人，碩士研究生在讀，天津師范大學(xué)，基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)。