遼寧省大連市甘井子區(qū)鵬輝小學　丑　穎⊙文

聽記作文又新生

遼寧省大連市甘井子區(qū)鵬輝小學丑穎⊙文

聽記作文，顧名思義，即聽別人朗讀一篇文質兼美的文章，在聽的過程中摘記關鍵詞，再根據記憶，在所記錄的詞語的提醒下，把文章記錄下來。這樣記錄的文章大致與原文相似。聽記作文立足課堂，記錄課堂，促進學習，意義十分重大，這主要體現(xiàn)在：

一、聽記作文可以有效訓練學生的聽課能力，促進形成良好的傾聽習慣。

聽課能力是學習能力的基本要素，好的聽課習慣和吸收信息的能力可以幫助學生提高學習效率。只有保持良好的注意力，才能有效記錄上課的重點、難點和有趣的地方，只有保持好奇，才能融入課堂，只有抓住重點，才能提高聽記效率。

二、聽記作文可以有效訓練學生的記錄能力，促進形成良好的記錄習慣。

課堂上記什么、怎么記、什么時候記、記到哪里，如何分配記錄和聽課時間等，只有形成適合自己的記錄習慣，才能形成良好的記錄能力，而這種能力將有效提升學習效率，并成為高效的學習工具。

三、聽記作文可以有效提高學生的感悟理解能力。

聽記作文要求學生上課專注并且能及時記錄老師講解的內容，并且及時回顧總結，將老師的講解整理成文章，把所學內容和已有的知識結合在一起，運用所學知識寫成文章，這種整理和運用，能幫助學生理解知識，理解生活，理解作者的感悟，把書本的知識和實際生活結合起來。

四、聽記作文可以降低習作難度，讓學生有話可寫，有話能寫。

只要認真聽并及時記錄老師和同學的話，就可以寫成文章，相對單元的作文訓練和平時的小練筆，容易操作，并體現(xiàn)作文價值。而且會啟示學生對生活的觀察，培養(yǎng)學生對人對事的關注，從生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，進而培養(yǎng)寫作的興趣。

一次聽記，我選擇了這樣一篇文章，大意是母親是個非常膽小的人，可為了接送孩子上課，愣是克服了重重困難考取了駕照，并且無論是嚴寒酷暑，都堅持親自接送孩子。令小作者感受到了母愛的偉大。學生聽后，感覺事例太熟悉了，因為很多孩子都享受著媽媽的接送，而自己卻沒從這平常的小事中有感而發(fā)。父母的關愛，不是體現(xiàn)在驚天動地的大事，就在我們生活中每天發(fā)生的一點一滴的小事中。所以啟示學生從生活中，從小事中感受關愛。因為記錄親身經歷的事，學生耳熟能詳，記敘起來就感覺有內容可寫，而且都能從中得到感悟。回頭再看，正是選擇了合適的聽記內容，為學生提供了啟示，打開了寫作思路，因而學生產生了習作興趣，感覺寫作文也沒那么困難了。

或許在新課程背景下的作文教學，我們需要摒棄很多，然而，需要我們堅守的東西也有很多。必要時再走一走“聽記作文”這樣的老路，也許這會使我們新課程下的作文教學之路走得更加堅實！