遼寧省大連市甘井子區(qū)鵬輝小學 丑 穎⊙文
聽記作文又新生
遼寧省大連市甘井子區(qū)鵬輝小學丑穎⊙文
聽記作文,顧名思義,即聽別人朗讀一篇文質兼美的文章,在聽的過程中摘記關鍵詞,再根據記憶,在所記錄的詞語的提醒下,把文章記錄下來。這樣記錄的文章大致與原文相似。聽記作文立足課堂,記錄課堂,促進學習,意義十分重大,這主要體現(xiàn)在:
一、聽記作文可以有效訓練學生的聽課能力,促進形成良好的傾聽習慣。
聽課能力是學習能力的基本要素,好的聽課習慣和吸收信息的能力可以幫助學生提高學習效率。只有保持良好的注意力,才能有效記錄上課的重點、難點和有趣的地方,只有保持好奇,才能融入課堂,只有抓住重點,才能提高聽記效率。
二、聽記作文可以有效訓練學生的記錄能力,促進形成良好的記錄習慣。
課堂上記什么、怎么記、什么時候記、記到哪里,如何分配記錄和聽課時間等,只有形成適合自己的記錄習慣,才能形成良好的記錄能力,而這種能力將有效提升學習效率,并成為高效的學習工具。
三、聽記作文可以有效提高學生的感悟理解能力。
聽記作文要求學生上課專注并且能及時記錄老師講解的內容,并且及時回顧總結,將老師的講解整理成文章,把所學內容和已有的知識結合在一起,運用所學知識寫成文章,這種整理和運用,能幫助學生理解知識,理解生活,理解作者的感悟,把書本的知識和實際生活結合起來。
四、聽記作文可以降低習作難度,讓學生有話可寫,有話能寫。
只要認真聽并及時記錄老師和同學的話,就可以寫成文章,相對單元的作文訓練和平時的小練筆,容易操作,并體現(xiàn)作文價值。而且會啟示學生對生活的觀察,培養(yǎng)學生對人對事的關注,從生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材,進而培養(yǎng)寫作的興趣。
一次聽記,我選擇了這樣一篇文章,大意是母親是個非常膽小的人,可為了接送孩子上課,愣是克服了重重困難考取了駕照,并且無論是嚴寒酷暑,都堅持親自接送孩子。令小作者感受到了母愛的偉大。學生聽后,感覺事例太熟悉了,因為很多孩子都享受著媽媽的接送,而自己卻沒從這平常的小事中有感而發(fā)。父母的關愛,不是體現(xiàn)在驚天動地的大事,就在我們生活中每天發(fā)生的一點一滴的小事中。所以啟示學生從生活中,從小事中感受關愛。因為記錄親身經歷的事,學生耳熟能詳,記敘起來就感覺有內容可寫,而且都能從中得到感悟。回頭再看,正是選擇了合適的聽記內容,為學生提供了啟示,打開了寫作思路,因而學生產生了習作興趣,感覺寫作文也沒那么困難了。
或許在新課程背景下的作文教學,我們需要摒棄很多,然而,需要我們堅守的東西也有很多。必要時再走一走“聽記作文”這樣的老路,也許這會使我們新課程下的作文教學之路走得更加堅實!