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        論高中信息技術(shù)課中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        2016-08-31 06:35:07鄒宇棟長沙市周南中學(xué)
        數(shù)碼世界 2016年8期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)學(xué)科信息技術(shù)

        鄒宇棟長沙市周南中學(xué)

        論高中信息技術(shù)課中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        鄒宇棟
        長沙市周南中學(xué)

        在高中的學(xué)習(xí)中,除了高考中的考試科目以外,信息技術(shù)課程是一門提高學(xué)生全面素質(zhì)的課程,而要學(xué)好這門課,學(xué)生自身對它感興趣是學(xué)習(xí)的前提條件和基礎(chǔ)。這門課程的學(xué)習(xí),應(yīng)該以實(shí)操運(yùn)用為關(guān)鍵,結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)條件和學(xué)生情況制定學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。首先,我們要培養(yǎng)自己的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀積極性,讓學(xué)生們很樂意的接受這一門課。下面簡要闡述一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的觀點(diǎn)。

        信息技術(shù)課 興趣培養(yǎng) 高中學(xué)生

        不光是高中信息技術(shù)課,任何一門課的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該以以實(shí)際動(dòng)手操作為關(guān)鍵學(xué)習(xí)核心,合理的編排學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)對這門課的興趣,讓自己愿意學(xué),樂意學(xué),這樣才能發(fā)揮自己的潛力去學(xué)好這門課。

        1 充分結(jié)合高中信息技術(shù)課的特點(diǎn),提高學(xué)習(xí)興趣

        1.1創(chuàng)造氣氛,激發(fā)興趣

        輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛,更容易讓高中生產(chǎn)生興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)研究。在高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中,適當(dāng)?shù)南胂笈c假設(shè)對提高我們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的幫助。就比如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的理論基礎(chǔ)時(shí),可以把信息技術(shù)比作是一個(gè)人或者是我們自己,而計(jì)算機(jī)就好比是我們的大腦,把信息傳遞技術(shù)比作是我們的神經(jīng)系統(tǒng),而集成電子技術(shù)和微電子技術(shù)就像我們的骨骼和肌肉一樣在運(yùn)作,然后信息技術(shù)中的傳感器的作用就像我們的眼睛鼻子耳朵等感官器官一樣。通過想象一些這樣簡單而生動(dòng)例子,我們能更明白其中的原理,又能培養(yǎng)我們的發(fā)散思維,我們就不再覺得這些枯燥的理論會那么乏味了,那么培養(yǎng)我們對信息技術(shù)課的興趣就有了一定的基礎(chǔ)。

        1.2通過作品交流,提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新積極性

        在日常學(xué)習(xí)中,應(yīng)該要以高中生的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),對于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使用多變的學(xué)習(xí)形式,提高學(xué)習(xí)的有效性。在學(xué)習(xí)過程中,我們要鼓勵(lì)自己多多地去向老師和同學(xué)表達(dá)自己的想法和意見,通過思維的溝通和互換培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神,有了團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)的過程中就會更加積極主動(dòng),從而更加有效的解決問題。學(xué)習(xí)過程中,我們還可以把各個(gè)學(xué)科相互結(jié)合,嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)中的知識來輔助其他課程的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)自己在創(chuàng)新的過程中,把自己取得的成果和創(chuàng)意展示給別人,既可以增強(qiáng)我們的自信心,又可以讓學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合,讓自己感受到信息技術(shù)這門課是一門貼近生活的課程,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)。這樣,信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)就較容易著手。

        1.3以競賽的形式,調(diào)動(dòng)競爭情緒

        高中生是個(gè)特殊年齡段的群體,有著較強(qiáng)的個(gè)人意識,競爭形式的引入能夠有效激發(fā)我們的競爭意識。所以,我們可以創(chuàng)造一些合適的機(jī)會和平臺,讓所有同學(xué)展示自己,肯定自我。比如,我們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的搜索功能時(shí),可以隨機(jī)選擇一個(gè)關(guān)鍵詞,看看哪個(gè)同學(xué)可以在最短的時(shí)間里通過計(jì)算機(jī)找到最佳答案。我們既可以學(xué)會搜索的功能,又能讓學(xué)習(xí)氣氛很活躍。這種形式很簡單,卻很有作用。

        2 高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)需優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

        2.1合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序

        良好的開端是成功的一半。在高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)中,我們需要根據(jù)當(dāng)?shù)刈约旱幕A(chǔ)情況和對計(jì)算機(jī)的掌握情況把學(xué)習(xí)順序適當(dāng)調(diào)整。比如,可以把那些我們感興趣的知識點(diǎn)和對能力要求較低容易上手的內(nèi)容放在前面的部分,把其中理論性較強(qiáng)相對枯燥的原理性知識放在后面學(xué)習(xí)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,我們往往對互聯(lián)網(wǎng)和平時(shí)用到的辦公自動(dòng)化比較感興趣,先學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容更有利于讓我們接受??梢?,科學(xué)的排版學(xué)習(xí)順序的重要性。

        2.2根據(jù)自我特點(diǎn),簡化課程學(xué)習(xí)

        就信息技術(shù)而言,不同地區(qū)的學(xué)生的基礎(chǔ)條件和能力水平是各不相同的,學(xué)生應(yīng)更加自己所在地的信息計(jì)算機(jī)水平自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識構(gòu)架,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如,如果需要學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)語言解決實(shí)際問題時(shí),如果一開始直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言,則我們可能一時(shí)間很難理解。這時(shí)候,我們可以換個(gè)思維角度,我們可以根據(jù)在數(shù)學(xué)課程中我們使用一些公式去求解長方體的面積和體積,從而舉一反三介紹計(jì)算機(jī)語言的規(guī)律性和使用方法。如此一來,我們就很容易的明白計(jì)算機(jī)語言的功用和組成,也就較為容易對此產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)過程簡化了,學(xué)習(xí)效果也較好,我們的學(xué)習(xí)熱情也較為高漲。

        3 多學(xué)科互相結(jié)合,提高創(chuàng)新意識

        信息技術(shù)在我們的學(xué)習(xí)中是一個(gè)實(shí)用性和綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,其他很多學(xué)科在信息技術(shù)中都有滲透。因此,我們在進(jìn)行這門課的學(xué)習(xí)時(shí)就不能單單只學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門課的內(nèi)容,要聯(lián)系相關(guān)學(xué)科,把知識扣在一起。例如,在FLASH中學(xué)習(xí)動(dòng)畫時(shí),我們可以簡單的去做一個(gè)衛(wèi)星圍繞一顆星球旋轉(zhuǎn)的模型動(dòng)畫。如此一來,既生動(dòng)容易理解,也較為有趣。我們進(jìn)而可以模仿著去畫其他一些星球間相互吸引和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫。由此可見,學(xué)科間的相互結(jié)合對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

        綜上所述,興趣的培養(yǎng)是信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本。成功的學(xué)生里,學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是必不可少的,所以我們必須重視對自身興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。有了興趣,我們才可以持之以恒的自主學(xué)習(xí)和探究。

        [1]劉國凱.如何上好高中信息技術(shù)課[J].硅谷,2010年06期.

        [2]孫惠穎.對高中信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2009年12期.

        [3]葉文林.運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法上好高中信息技術(shù)課[J].中國教育技術(shù)裝備,2009年04期.

        [4]魏玉鳳.建構(gòu)主義理論下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探[J].中國教育技術(shù)裝備,2009年15期.

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