劉芳
(夏鹽池縣第一小學(xué),寧夏 鹽池 751500)
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
劉芳
(夏鹽池縣第一小學(xué),寧夏 鹽池 751500)
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須有一個過程,需要不斷強化,需要持之以恒。培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就要關(guān)注學(xué)生的行為,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注學(xué)生的傾聽能力 ,培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。
培養(yǎng);低年級學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在較長的學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。良好的習(xí)慣就像是我們生命之樹上端正的枝干。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們的成功與否至關(guān)重要。有一位教育家說過: “ 習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累 ”。因此,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。 小學(xué)低年級是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,無論是為了孩子的現(xiàn)在還是未來,老師和家長都要特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為小學(xué)教師的我,深深感受到責(zé)任的重大和工作的艱辛。下面就通過教育教學(xué)的點滴來詮釋自己對養(yǎng)成教育的感悟和理解。
低年級學(xué)生是天真無邪的,他們通常想到什么就說什么,想干什么就干什么。但是 , 在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從小抓起。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師必須注意從一點一滴的小事抓起。 由于低年級學(xué)生他們的大部分從未被管束過,在大灘里“野”慣了,不輕易服從。最初入學(xué),對學(xué)校環(huán)境及老師有陌生感和不信任感,從來沒有集體生活的體驗。針對這種情況,我就迅速想辦法與學(xué)生交朋友,用親切的話語引導(dǎo)、鼓勵他們把以前經(jīng)歷過的喜、怒、哀、樂用語言表達出來,與他們共同分享。我很快成了學(xué)生的知心朋友,他們敢于和我交談了,有的學(xué)生還愿意把家中的事告訴我。借此機會,我便鼓勵他們慢慢學(xué)會自己處理許多事。會自己管理自己,并且逐步向他們提出一些要求,比如:聽到上課鈴聲,迅速回到座位上坐好,上課時向老師問好,課堂上遵守紀(jì)律,舉手回答問題, 回答問題的聲音要響亮 ,有正確的坐姿和正確的讀書的姿勢, 能正確的握筆寫字,能按要求的格式按時完成作業(yè)。下課時,會向老師道別,能準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本和學(xué)習(xí)用品,并能按要求整齊的放在桌子的右上角,再出去活動。能細心認真的準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用品,用時能很快找到,不用時能仔細收好等等。教師還必須及時糾正一些不良的行為。
俗話說,無規(guī)矩不成方圓。所以我認為:無論傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育,都應(yīng)該強調(diào)教學(xué)調(diào)控對于教育效能的影響。 教師應(yīng)利用課內(nèi)外一切有利時機,讓學(xué)生明白,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于知識的學(xué)習(xí)、能力的形成,在頭腦中形成 “ 原來做什么事情都得有個規(guī)矩 ” 的意識,即形成 “ 習(xí)慣意識 ” 。 由于學(xué)生心理、生理特點決定他們對老師有一定的依賴性和向師性的特點,所以老師必須有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行教育,并實施有效地監(jiān)督和控制。同時,我們應(yīng)該注意到:學(xué)生又是迅速發(fā)展中的個體,具有很強的自主性和心理可塑性。為此,老師在加強紀(jì)律約束的同時還要培養(yǎng)他們自理能力,培養(yǎng)他們自覺遵守紀(jì)律的品質(zhì),逐步養(yǎng)成其獨立自主、自我監(jiān)督、自我約束和自我教育的意識和能力。在教育教學(xué)活動中,規(guī)矩與規(guī)范是監(jiān)控和自律的基礎(chǔ),寬松、自由的教育氛圍是建立在一定的規(guī)矩與規(guī)范之上的。老師只有和學(xué)生一起不斷地建立規(guī)矩,并引導(dǎo)他們遵守規(guī)矩,才能在師生之間建立起相互的尊重和信任,教學(xué)活動才能真正實現(xiàn)寬松自由和民主平等。有了這樣的前提,我們老師就可以在良好的教學(xué)秩序下有比較充分的精力和時間組織活動、參與活動,并能充分指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題??傊?,在教育教學(xué)活動中,既需要老師一定程度的監(jiān)控,也需要學(xué)生規(guī)范自己的行為。
傾聽貫穿在我們的日常教學(xué)之中。它除了是一種習(xí)慣,更是一種品質(zhì),也是高效課堂提倡的一種學(xué)習(xí)的方式 。 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,對于實施課堂教學(xué)的有效性是很重要的。 教師要傾聽學(xué)生的聲音,學(xué)生也要學(xué)會接受老師的教誨,幫助自己成長。 小學(xué)生好奇心強 , 喜歡多動 , 注意力不穩(wěn)定 , 不持久 , 尤其是遇到新奇刺激物 , 總愿意看看、聽聽、動動 , 這正是孩子們年齡特點所決定的, 特別是低年級小學(xué)生,他們也是活活生生的個體,更喜歡玩耍,喜歡幻想,喜歡制造自己的聲音。尤其是來自農(nóng)村的低年級小學(xué)生,他們更加頑皮,愛鬧、愛說,對學(xué)校這樣新的環(huán)境更加好奇。因此,在教學(xué)中老師首先要作為傾聽的主導(dǎo), 不但要關(guān)注教學(xué)進度、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)形式。更主要的是關(guān)注學(xué)生是否在聽講,學(xué)習(xí)有何收獲。 真誠的傾聽學(xué)生的聲音,尊重他們對事物的看法和理解,同時還要有效的調(diào)控課堂秩序把握好教學(xué)的方向??刂坪谜n堂互動節(jié)奏,預(yù)防課堂混亂,對學(xué)生進行針對性的引導(dǎo)。既要為學(xué)生的傾聽做好表率,又要及時維護課堂秩序。這樣才能教育他們認真聽老師講課。培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣,是提高教育教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要一環(huán),也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的組成部分。一年級學(xué)生生性活潑好動,以無意注意為主,注意力集中地時間短,容易分散。因此,老師在教學(xué)時要精心設(shè)計,講課時用兒童化的語言、生動形象的語言吸引住學(xué)生 , 讓孩子們產(chǎn)生 " 愛聽 ,愿意聽 , 非不可 " 的感覺 , 久而久之養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會聽講的習(xí)慣。另外還可以通過生動形象,多樣有趣的形式,如數(shù)學(xué)小故事、順口溜、數(shù)學(xué)兒歌等激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,用心聽課,從而培養(yǎng)他們在聽課的過程中用腦思考,用心靈感受的好習(xí)慣。
總之, 低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要,關(guān)乎著孩子的一生。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須經(jīng)過一個過程,需要不斷強化,需要持之以恒。 對每一位老師來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是一項重大而艱巨的工程,它需要老師和家長的共同配合,用愛心、耐心和恒心,付出更多的努力 ,以達到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之目的。
[1]淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[OL].東長凝田桂蘭,2013.
[2]劉愛民.淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].讀書文摘,2015-06-23.
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