王慧敏 王喬 王盟

摘要：本文首先確定了畢業(yè)生就業(yè)質量的12個評價指標，利用層次分析法計算各指標權重，構建出財經類院校畢業(yè)生就業(yè)質量的評價指標體系。以吉林財經大學為例，通過調查問卷獲得了近4屆畢業(yè)生的就業(yè)數據，對吉林財經大學畢業(yè)生就業(yè)質量進行綜合評價。

關鍵詞：財經類院校畢業(yè)生就業(yè)質量 評價指標體系 層次分析法 綜合評價

一、引言

近年來，隨著我國高等教育步入大眾化階段，大學畢業(yè)生的就業(yè)情況受到社會廣泛關注。 目前，衡量高校畢業(yè)生就業(yè)情況的指標主要是就業(yè)率，但就業(yè)率在很大程度上只能反映畢業(yè)生的就業(yè)數量，無法全面地反映畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)結構等就業(yè)質量信息。因此大學生的就業(yè)質量成為高校人才培養(yǎng)質量的一個主要衡量標準，也是大學生自我發(fā)展的關鍵點，如何構建出科學合理又具時代特點的畢業(yè)生就業(yè)質量評價體系并對畢業(yè)生就業(yè)質量進行客觀評價，已經成為社會關注的重點問題。

二、財經類院校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系的構建

首先對文獻進行梳理，根據科學、簡單可操作等原則，選擇學者們使用頻次較高的一些指標，同時又設計了具有專業(yè)特色的評價指標，確定出財經類院校畢業(yè)生就業(yè)質量的評價指標集：專業(yè)對口度、工作穩(wěn)定性、畢業(yè)生對就業(yè)單位滿意度、單位性質、職業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)地域、工資水平、社會保障、勞動時間、工作危險性、工作壓力、社會地位及受尊重程度。

我們使用多層次分析模型確定各指標權重，層次分析表見表1。

結合1-9標度法和專家法給出各指標兩兩比較矩陣，利用規(guī)范列平均法，得到各準則的權重向量為 ， 中各指標權重向量為 ， 中各指標權重向量為 ， 中各指標權重向量為 。經過計算獲得各指標綜合權重向量 ，由此構建出財經類院校畢業(yè)生就業(yè)質量的評價指標體系。

三、吉林財經大學畢業(yè)生就業(yè)質量的綜合評價

我們通過調查問卷獲得吉林財經大學2012年-2015年近4屆畢業(yè)生的就業(yè)數據，利用構建的評價指標體系對其進行綜合評價。設就業(yè)質量的五種評語：非常好（ ），好（ ），一般（ ），較差（ ）和非常差（ ），建立就業(yè)質量評判集 。利用構建的評價指標體系，得到綜合評價矩陣 ?？芍重斀洿髮W畢業(yè)生的就業(yè)質量整體上是偏高的，29.20%的畢業(yè)生就業(yè)質量非常好，28.54%的畢業(yè)生就業(yè)質量好，57.74%的畢業(yè)生就業(yè)質量維持在較好水平以上。2012屆畢業(yè)生就業(yè)質量的綜合評價矩陣 ，2013屆畢業(yè)生就業(yè)質量的綜合評價矩陣 ，2014屆畢業(yè)生就業(yè)質量的綜合評價矩陣 ，2015屆畢業(yè)生就業(yè)質量的綜合評價矩陣 ，可知各屆畢業(yè)生就業(yè)質量呈緩慢增長趨勢。會計學、金融學和稅務畢業(yè)生的就業(yè)質量是普遍較高的，這三大專業(yè)有大約60%的畢業(yè)生就業(yè)質量處于“較好”以上。

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