鄭立平 李軍妮

楊凌高新初級中學(xué)位于我國農(nóng)耕文明的發(fā)祥地，中國農(nóng)科城——楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)農(nóng)科路中段，是陜西省楊凌示范區(qū)唯一一所公辦全封閉寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校建成于2014年9月，占地總面積65畝，建筑總面積20186平方米，綜合教學(xué)樓、餐廳、學(xué)生公寓樓、300米塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)化足球場、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球場、操場看臺、綜合報告廳等建筑設(shè)施高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量?，F(xiàn)有22個教學(xué)班，1048名學(xué)生，128名教職員工。學(xué)校建立了教職工動態(tài)管理機(jī)制，實(shí)行全員聘任制。其中專業(yè)教師75名，平均年齡34歲，均為本科及以上學(xué)歷，研究生4人，高級教師4人、省級教學(xué)能手5人、省市級教學(xué)新秀16人。領(lǐng)導(dǎo)班子忠誠擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)實(shí)干、勇于創(chuàng)新，是一支具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

建校以來，學(xué)校堅(jiān)持“開啟每一位學(xué)生的智慧人生”的辦學(xué)理念和“立德樹人、開啟智慧、全面發(fā)展、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，秉承“立德向善、篤學(xué)尚行”的校訓(xùn)，追求“豁達(dá)睿智、自強(qiáng)不息”的校風(fēng)，傳承“樂教愛生、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)，提倡“樂學(xué)善思、合作求真”的學(xué)風(fēng)。2014年和2015年，先后通過了陜西省“雙高雙普”和“國家義務(wù)教育均衡區(qū)”學(xué)校驗(yàn)收，是西北地區(qū)第二屆互聯(lián)網(wǎng)+課改實(shí)驗(yàn)校、海峽兩岸智慧教育研究會理事單位，獲得了楊凌示范區(qū)、楊陵區(qū)兩級政府綜合考評先進(jìn)集體、素質(zhì)教育質(zhì)量檢測優(yōu)秀獎、“創(chuàng)新管理”獎、“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)標(biāo)兵”先進(jìn)集體、中考工作先進(jìn)集體、食品安全示范單位、全國語文、英語、地理學(xué)科大賽優(yōu)秀級組織獎、陜西省微課大賽優(yōu)秀組織獎等各級各類榮譽(yù)稱號，并有多名教師分別前往臺北、濟(jì)南、成都、西安等地進(jìn)行示范課展示交流活動。學(xué)校課題注重過程研究，成立了名師培養(yǎng)工作室，教職工創(chuàng)新工作室，開展幫扶結(jié)對拜師活動，注重培養(yǎng)和造就骨干教師隊(duì)伍，全年參加各級各類培訓(xùn)12次，培訓(xùn)人數(shù)合計(jì)達(dá)328人重視課題研究，實(shí)現(xiàn)了校本課題全覆蓋，目前已立項(xiàng)和結(jié)題的國家級課題1個、省級課題2個、市級課題4個、校本研修課題62個。學(xué)校中考成績一直非常優(yōu)異，普通高中上線率100%。

一、實(shí)效德育推進(jìn)效果顯著

學(xué)校狠抓實(shí)效德育建設(shè)，堅(jiān)持育人為本、德育為先。嚴(yán)抓師德師風(fēng)，落實(shí)教師全程育人、活動實(shí)踐育人、文化環(huán)境育人，積極開展愛國主義教育、理想信念教育、文明禮儀教育、感恩教育、“四自”教育、落實(shí)“誠信考試”“誠信書吧”和“七個一”活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活、熱愛自然、追求真理的高尚情操，養(yǎng)成學(xué)會關(guān)心人、體貼人、幫助人、溫暖人的完美人格，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷創(chuàng)新特色德育活動。

1.科學(xué)量化考核班級

完善量化積分考核特色德育相關(guān)制度及環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)德育處對班主任的積分考核，以優(yōu)秀班集體評比考核和考績積分考核為主體，流動紅旗模范班評比為輔助，特色建設(shè)考核為亮點(diǎn)，進(jìn)一步完善班主任積分考核制度。加強(qiáng)學(xué)生會工作，充分發(fā)揮學(xué)生會的監(jiān)督作用。根據(jù)學(xué)生會的考評結(jié)果，評選出各類標(biāo)兵、優(yōu)秀班集體，不斷加強(qiáng)校園及班級德育環(huán)境建設(shè)。

2.實(shí)施留守兒童管護(hù)“七個一”工程

重視思想教育的感情融通因素，讓德育走進(jìn)溫馨家庭。由于全體學(xué)生都在學(xué)校住讀，學(xué)生與家人團(tuán)聚的時間比較少，因而對親情的渴望必然比較強(qiáng)烈，親情的教化功能問題也相對較突出。針對這一問題，學(xué)校積極采取措施，探索出開展留守兒童管護(hù)“七個一”工程，即“三個一周”“三個一月”“一個一學(xué)期”工程?！叭齻€一周”——每周輔導(dǎo)一次作業(yè)（不能輔導(dǎo)的科目請專業(yè)老師輔導(dǎo)），每周談心一次，每周和父母通一次電話；“三個一月”——每月和父母一次視頻，每月給父母寫一封信，每月一次儀容儀表整理；“一個一學(xué)期”——每學(xué)期一次家訪?；顒娱_展以來，社會反響強(qiáng)烈，深得家長和學(xué)生的好評。

3.開展“四自”教育

為促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)校面向全體學(xué)生開展“四自”教育，全體教師和后勤管理服務(wù)人員也全部參與其中，使學(xué)校形成良好的教書育人氛圍?！八淖越逃本唧w指“自主學(xué)習(xí)”“自主管理”“自我服務(wù)”“自我教育”。“自主學(xué)習(xí)”要求：方法指導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、及時評價、習(xí)慣養(yǎng)成；“自主管理”要求：人人參與、職責(zé)明確、規(guī)范操作、評比公正；“自我服務(wù)”要求：培養(yǎng)意識、從我做起、知行合一、服務(wù)集體；“自我教育”要求：形式莊重、觸動心靈、點(diǎn)面結(jié)合、注重實(shí)效。通過開展“四自”教育活動，讓學(xué)生自我查錯、自我糾錯、自我教育、自我服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為“會學(xué)習(xí)、會生活、會做人”的陽光中學(xué)生。

4.構(gòu)建學(xué)校整體心理健康教育環(huán)境

針對當(dāng)前中學(xué)生的心理承受能力比較脆弱情況，一方面，教會他們正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；另一方面，在學(xué)生中開展心理咨詢，開設(shè)心理健康課，有針對性地根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)生全面開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧地發(fā)展。同時，抓好心理咨詢室和校醫(yī)室、宿舍、班級這三個窗口的對接工作與及時溝通功能，在第一時間了解學(xué)生心理動態(tài)和掌握個別心理異常的學(xué)生，利用小組活動、體育活動、同伴咨詢這三個平臺作好學(xué)生心理健康教育工作。

5.做好班級管理“四個一”

辦好一堂主題班會：圍繞“四自教育”為主題上好一堂主題班會、團(tuán)課；讀好一本書：利用學(xué)校圖書室和“誠信書吧”，組織學(xué)生大量閱讀，深刻領(lǐng)會；出好一期墻報：以“陽光教育智慧課堂”“安全教育”為主題，利用墻報、學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳，在墻報、學(xué)習(xí)園地中開設(shè)專欄，營造良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍；當(dāng)好一名行為規(guī)范、誠實(shí)守信、陽光的中學(xué)生：學(xué)校開設(shè)“誠信試場”，通過自愿報名，班級篩選推薦，學(xué)校審查進(jìn)入誠信試場，讓學(xué)生在平時生活學(xué)習(xí)中受到教育和約束。

6.創(chuàng)建文明禮儀班級

結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)和班級實(shí)際，師生共同討論，各班自主確定“文明、禮儀、自律”等不同主題。在實(shí)施過程中，班主任結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動和日常教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題宣傳和教育，每班每月出一期相關(guān)內(nèi)容的德育板報。各班每周還圍繞德育主題進(jìn)行一次主題班會，并在每學(xué)期一次的家長會上向家長展示，實(shí)現(xiàn)家長的支持與共同參與班級、學(xué)校管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成對學(xué)生德育的合力。促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范和養(yǎng)成。開設(shè)家長學(xué)校，組建家長委員會；定期召開家長會，及時加強(qiáng)溝通；充分利用家校通、班級群等手段，及時做好學(xué)生在家在校的情況交流溝通。各班利用團(tuán)隊(duì)活動以及綜合實(shí)踐活動時間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)活動，并進(jìn)行相關(guān)研究，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、研究活動中獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種習(xí)慣，塑造一種品質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的、文明的品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

7.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

學(xué)校就著力打造“書墨飄香”的人文校園，通過文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。（1）走廊、墻面文化陶冶師生人文情操。學(xué)校博學(xué)樓每個走廊墻面、走廊立柱或樓梯拐角都恰到好處地懸掛或張貼著名人字畫或溫馨警示語。這些字畫都來源于楊凌本地的書法家、畫家的作品。學(xué)校行知樓各個樓層有宣傳黨的教育方針、弘揚(yáng)社會主義價值觀以及“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)等的宣傳標(biāo)語。學(xué)校餐廳外墻則有“輝煌陜西、魅力楊凌”的宣傳噴繪圖，通過這些資料與文字向?qū)W生宣傳本地區(qū)的鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生能更加了解我們家鄉(xiāng)的文化風(fēng)俗等，讓學(xué)生更愛自己的家鄉(xiāng)。（2）部室文化彰顯學(xué)科個性魅力。學(xué)校共有部室25個，每個部室都是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，在這里學(xué)生可以用動手操作去檢驗(yàn)課本所學(xué)知識。實(shí)驗(yàn)儀器眾多的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，樣本齊全的生物實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)雅活潑的音樂舞蹈室，濃墨重彩的書法美術(shù)室，風(fēng)云山河的地理室，書山學(xué)海的圖書室、閱覽室，自編自創(chuàng)的綜合實(shí)踐活動室等部室，始終以學(xué)生為本，用于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，用學(xué)科個性魅力感染每一位學(xué)生。（3）教室文化營造溫馨學(xué)習(xí)氛圍。22個教學(xué)班，每個班級都有自己的班級文化。班級溫馨提示欄里，展示的班級事務(wù)分工表、值日表、課程表、評價細(xì)則等。“少年風(fēng)采”展示欄則展示的是好人好事，學(xué)生漢語、英語作文或優(yōu)秀書法作品等。班級的“追夢”板塊，則張貼了班級簡介和富有特色的班級宣言、班訓(xùn)、班級目標(biāo)等等。

二、智慧課堂建設(shè)成果豐碩

學(xué)校全面實(shí)施陽光教育智慧課堂建設(shè)，以“高效課堂”和智慧教室為平臺，全面實(shí)施陽光教育。陽光教育是指教育要像陽光一樣公平普惠、溫馨關(guān)愛、無私奉獻(xiàn)、正大永恒。陽光教育是每一位教育者追求的教育境界，是充滿大愛的教育事業(yè)。學(xué)校關(guān)注每一位學(xué)生的成長成才成功的過程，為每一位學(xué)生的幸福人生奠基，用愛心來尊重、理解、賞識、激勵每一位學(xué)生，使學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、健全的人格，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，養(yǎng)成樂學(xué)善思、合作求真的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，真正體現(xiàn)教育的公平性、全面性、人文性和實(shí)踐性的本質(zhì)特征。智慧課堂是實(shí)現(xiàn)陽光教育的主陣地，要求教師更具學(xué)習(xí)型、專業(yè)型、研究型、合作型和智慧型能力。徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用信息化的教育資源，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施有機(jī)結(jié)合，以教師教育的激情點(diǎn)燃學(xué)生求知的激情，以教師教育的智慧開啟學(xué)生探究的智慧，實(shí)現(xiàn)效益最大化，達(dá)到師生智慧共生的一種課堂。智慧課堂實(shí)現(xiàn)的是陽光教師育陽光學(xué)生，要求教師更具學(xué)習(xí)型、專業(yè)型、研究型、合作型和智慧型能力。從教育理念、育人思路、教學(xué)方法、學(xué)生評價等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，真正做到了教師能夠及時掌握每一位學(xué)生的學(xué)情，通過課前學(xué)生的自學(xué)與檢測；課內(nèi)學(xué)生與教師一對一反饋與互動，學(xué)生與學(xué)生之間小組合作、相互交流、質(zhì)疑探究、展示評價，增加了知識的容量，提高了課堂的效率；課后教師根據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)情，推送不同的個性化作業(yè)，既達(dá)到了減負(fù)、高效功能，又實(shí)現(xiàn)了教師對每一位學(xué)生的關(guān)注。智慧課堂可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間、師生之間、生生之間的多元互助，體現(xiàn)以生為本、先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)論教、以教促學(xué)的教學(xué)理念，構(gòu)建生動、互動、主動、合作的課堂學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育、自主服務(wù)的能力，使課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生的陽光智慧之旅，實(shí)現(xiàn)了立德樹人的教育目標(biāo)。

1.以小組合作探究和智慧教室為平臺，大力推進(jìn)“陽光教育智慧課堂建設(shè)”

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分利用“四新”資源——新課堂、新教師、新學(xué)校、新學(xué)生，通過“學(xué)習(xí)——反思——實(shí)施”和“再反思——再實(shí)施——再學(xué)習(xí)”的模式探索，落實(shí)“自主、合作、探究”的課改“六字真言”，從行動上實(shí)現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)的“預(yù)習(xí)、展示、反饋”，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上要做到“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”，不斷地反復(fù)、實(shí)踐和完善這一發(fā)展模式。

2.確立了明確的教學(xué)特色學(xué)校具體建設(shè)目標(biāo)

（1）努力打造一支以人為本的智慧教育信仰之師；（2）掌握智慧課堂教學(xué)技術(shù)，能以學(xué)為主的普適性教學(xué)模式熟練運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，建構(gòu)科學(xué)的評價系統(tǒng)；（3）激發(fā)教師的教育熱情，改變教師的職業(yè)生存現(xiàn)狀，引領(lǐng)教師的精神成長，樹立教師正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀；（4）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及生命狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)高效自主、樂學(xué)創(chuàng)學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；（5）通過課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課改“三名”（名校、名校長、名師）的快速成長并研究發(fā)揮區(qū)域引領(lǐng)和帶動作用，提升學(xué)校教育品牌內(nèi)涵和品質(zhì)，打造全國中學(xué)特色教育高地，成為陜西區(qū)域課改樣本；（6）要求教師更具學(xué)習(xí)型、專業(yè)型、研究型、合作型和智慧型能力，發(fā)揮集智備課功能，用教師教育的智慧開啟學(xué)生探究的智慧，實(shí)現(xiàn)效益最大化，達(dá)到師生智慧共生，使課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生的陽光智慧之旅，實(shí)現(xiàn)了立德樹人的教育目標(biāo)。

三、綜合素質(zhì)培養(yǎng)全面開花

學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生個性發(fā)展教育和潛能開發(fā)。以開展體育、藝術(shù)“2+1”特色學(xué)校創(chuàng)建活動為契機(jī)，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用和學(xué)校的資源優(yōu)勢，促進(jìn)體育、藝術(shù)課程改革。通過開展豐富多彩的體音美、社團(tuán)、綜合實(shí)踐、科技創(chuàng)新、學(xué)科拓展等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生自我發(fā)展的潛力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。學(xué)校現(xiàn)有足球隊(duì)、皮劃艇隊(duì)等13個學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動已成為展示學(xué)校校園文化特色的一道靚麗風(fēng)景。

1.提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校把創(chuàng)建藝體術(shù)特色學(xué)?；顒幼鳛橥七M(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建校園文化，全面建設(shè)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。要將創(chuàng)建活動納入學(xué)校管理之中，把活動開展情況作為評選先進(jìn)班級的參考內(nèi)容。 學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)牽頭、組織、落實(shí)創(chuàng)建活動；將特色項(xiàng)目納入常規(guī)管理中；體育組、藝術(shù)組教師要各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展特色項(xiàng)目的訓(xùn)練與輔導(dǎo)；后勤處要盡力做好服務(wù)工作，確保創(chuàng)建活動的順利實(shí)施。

2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，了解信息，掌握動態(tài)。積極為特色教師創(chuàng)設(shè)施展特長的平臺；健全機(jī)構(gòu)，形成藝術(shù)教育科研網(wǎng)絡(luò)；外聘內(nèi)兼，壯大藝術(shù)教育隊(duì)伍，已形成一支由具有較高專業(yè)水平的體育、藝術(shù)教師隊(duì)伍。

3.開設(shè)校本課程，實(shí)施普及推廣

按照國家標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊體育與藝術(shù)類課程。在完成教育部安排的教學(xué)內(nèi)容的同時，將學(xué)校特色項(xiàng)目納入到課堂教學(xué)中。同時，開發(fā)校本課程，在原有特色活動和校本課程基礎(chǔ)上，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)校體、藝教育優(yōu)勢，積極開發(fā)體育、藝術(shù)校本必修課程課程、選修課程，做到專時專用，講究實(shí)效。

4.開展多種活動，搭建展示平臺

發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學(xué)生搭建施展藝術(shù)才華的舞臺，使藝術(shù)苗子脫穎而出構(gòu)筑平臺。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次文化藝術(shù)節(jié)、召開一次體育運(yùn)動會、開展體育、書法的每月一賽，為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺；通過書法、繪畫作品展示展覽、體育舞蹈表演等多種形式，讓學(xué)生全面參與，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。通過體育游戲、競賽，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新能力。

5.藝體社團(tuán)活動精彩，大力培養(yǎng)學(xué)生體藝特長

因地制宜地積極開展豐富多彩的體藝活動，組織學(xué)生自主選擇活動項(xiàng)目。社團(tuán)活動做到時間、場地、對象、教師“四落實(shí)”，計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班班有特點(diǎn)、生生有特長。同時，將藝術(shù)教育與社會相結(jié)合，帶學(xué)生走出校門、走向社會，開辟展室展示，向社會匯報體育、藝術(shù)教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學(xué)校藝術(shù)教育推向社會。外聘專家來校指導(dǎo)，廣泛吸取藝術(shù)營養(yǎng)，大力拓寬學(xué)校藝術(shù)教育的舞臺。

在各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生共同努力下，學(xué)校的發(fā)展和取得的成績贏得了學(xué)生家長和社會各界的普遍贊譽(yù)。辦“學(xué)生信任、家長放心、社會認(rèn)可”的學(xué)校是他們的追求，也是全校師生發(fā)自內(nèi)心的共同呼聲。真可謂：陽光學(xué)校育桃李，農(nóng)城明珠創(chuàng)高新。

（作者單位：北師大青島附校楊凌高新初級中學(xué)）