陸唯梅 李麗萍

地理分布圖是指反映制圖對象空間分布特征的地圖，按內(nèi)容可具體分為政區(qū)分布圖、自然要素分布圖、人文要素分布圖和區(qū)域綜合圖。但學生在解讀地理分布圖時，常出現(xiàn)審題不到位，答題出現(xiàn)思維定式；圖中信息提取不準確，圖文轉(zhuǎn)換能力不足；語言表達缺乏邏輯性、層次性等問題。因此，怎樣提高地理分布圖判讀的準確度成為高三地理復習的重要內(nèi)容之一。筆者結(jié)合具體案例探討幾類常見地理分布圖的判讀方法，并嘗試建構(gòu)答題模板。

一、以區(qū)域圖為背景的分布圖

1.點狀分布圖

在宏觀的區(qū)域地圖中，很多地理事物的分布都以點的形狀出現(xiàn)，如世界主要港口的分布、長三角城市的分布等，表示的地理事物是標定在圖上離散的點。此類試題考查重點并不僅僅局限于每個孤立的點上，而是通過點的分布來揭示地理規(guī)律，將事物的外在表現(xiàn)和內(nèi)部規(guī)律統(tǒng)一起來，綜合考查學生能力。

例1：（2013年四川卷）閱讀材料，完成下題。

材料：圖1是甲國地圖。甲國是美國重要的服裝進口國，服裝生產(chǎn)中心在A城；首都B城是該國重要的工業(yè)中心，紡織、食品、制糖是其主要工業(yè)部門。

問題：與甲國東部城市比較，指出該國西部城市分布的突出特點。

【試題解析】結(jié)合圖例，對比分析東西部城市的數(shù)量、等級、分布密度和分布方位，可看出西部城市主要分布在鐵路沿線（或湖、海沿岸及其附近）；城市分布較密集；且多等級較高的城市。

【模板建構(gòu)】點狀分布的地理事物很多，分布一般呈“眾星拱月狀”，或沿某個方向分布較稀或較密，或該地理事物在地圖中的分布方位。答題可從以下角度描述（見表1）。

2.線狀分布圖

線狀分布圖常用線狀符號來表示交通線、河流、山脈、洋流、等值線等。讀線狀地理分布圖要注意事物的起止點、事物的沿途變化和事物的走向。注重同一空間不同地理事物之間的聯(lián)系，認識不同事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成地理事物空間位置和相互影響的結(jié)構(gòu)體系。

例2：讀河套地區(qū)地形與年降水量分布圖（圖2），回答問題。

問題：指出河套平原的年降水量分布特征。

【試題解析】根據(jù)等值線圖的判讀方法，由圖可知河套平原的年降水量分布范圍大多在150mm～400mm之間；河套平原為陰山山脈與鄂爾多斯高原之間的斷陷沉積平原（或位于河谷，地勢較南北兩側(cè)低），受夏季風影響較其南北兩側(cè)小。從西（東）向東（西）距海（或太平洋）越來越近（遠），受夏季風影響逐漸增強（減弱），所以年降水量變化趨勢為自西向東逐漸增多；另看等降水量線發(fā)生明顯彎曲的位置（等降水量向西凸出），可概括為北部山區(qū)降水相對較多。

【模板建構(gòu)】線狀地理事物分布圖以等值線圖居多，線狀分布應說明其沿哪個方向的走勢變化及其疏密特點。答題可從以下角度描述（見表2）。

3.面狀分布圖

面狀分布圖表示地形區(qū)、氣候區(qū)、農(nóng)業(yè)地域、工業(yè)區(qū)等地理事物的分布。讀面狀地理分布圖時，要明確事物分布的地理范圍。在地圖中往往用封閉的界線，或不同圖例、顏色表示某種或多種呈面狀分布事物的范圍和數(shù)量。

例3：（2016年全國Ⅱ卷） 閱讀圖文材料，回答問題。

材料：陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國大熊貓分布的重點區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū)，20世紀70年代開始，先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進行采伐作業(yè)，1998年后全面停止采伐天然林。圖3示意1976年、1987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

問題：描述該地區(qū)大熊貓棲息地分布范圍的變化特點。

【試題解析】結(jié)合圖例讀圖得知，20世紀70年代（1976年）棲息地連成一片；到80年代后期（1987年），棲息地面積退縮，碎片化嚴重；90年代至21世紀初（2000年），棲息地面積有所增加，碎片化趨勢減弱，分布范圍有向北、向西擴展的趨勢。

【模板建構(gòu)】在描述面狀地理事物分布的試題中，相對而言其比例尺往往較大，常要求描述該地理事物的分布特點。答題可從以下角度描述（見表3）。

二、以統(tǒng)計圖為背景的時空分布特點

時空分布圖能夠反映地理現(xiàn)象和事物的時間或空間分布特征和規(guī)律，讀圖時應看清圖表數(shù)據(jù)所表示的地理事物的類型，注意坐標圖中某線或某點的分布及其變化趨勢。

1.隨時間變化的分布圖

例4：（2014年全國Ⅱ卷）福建省低山丘陵區(qū)是崩塌、滑坡和泥石流等地質(zhì)災害的多發(fā)區(qū)。圖4示意該區(qū)域1990—2006年地質(zhì)災害各月多年平均發(fā)生的次數(shù)。

問題：概括該區(qū)域地質(zhì)災害月際分布特點。

【試題解析】讀圖可知，橫坐標表示月份，縱坐標表示每月地質(zhì)災害發(fā)生的次數(shù)，可以看出各月都有地質(zhì)災害發(fā)生，但夏季多，冬季少，5～8月相對集中，這四個月中又以6月份發(fā)生次數(shù)最多。

2.隨空間變化的分布圖

例5：（2016年全國Ⅲ卷）河南省按水文氣象特點可分為5區(qū)。圖5示意河南省水文氣象區(qū)1450—1979年水旱災害年數(shù)。

問題：概括河南省1450—1979年水旱災害空間分布特征。

【試題解析】從柱狀統(tǒng)計圖可看出，河南省北部（三區(qū)）水旱災害發(fā)生年份相對較多，南部（兩區(qū)）水旱災害發(fā)生年份相對較少。具體解釋：河南省北部（三區(qū)）和南部（兩區(qū)）基本上以秦嶺—淮河一線為界，分屬北方地區(qū)和南方地區(qū)。北部（三區(qū)）屬溫帶季風氣候（半濕潤區(qū)），降水的季節(jié)變化和年際變化較大，易發(fā)生水旱災害；南部（兩區(qū)）屬亞熱帶季風氣候（濕潤區(qū)），降水的季節(jié)變化和年際變化較小，水旱災害發(fā)生頻率也較低。

【模板建構(gòu)】根據(jù)統(tǒng)計圖描述時間或空間分布特點，首先需看清圖表數(shù)據(jù)所表示的地理事物的類型，注意坐標圖中某線或某點的分布及其變化趨勢。答題可從以下角度描述（見表4）。

縱觀近年來的高考試題，基本類型的圖像日趨復雜，各類統(tǒng)計圖表的表現(xiàn)形式不斷變化，圖中隱含的信息量越來越大，對學生判讀能力的要求亦越來越高。只有重視判讀方法的歸納總結(jié)和答題模板建構(gòu)，方能達到“以不變應萬變”之目的。