朱燮琪

生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，要是沒(méi)有得到合適的處理，很有可能會(huì)污染環(huán)境。垃圾無(wú)害化的成本非常高，需要大量費(fèi)用和資源，所以實(shí)施起來(lái)很困難。由此看來(lái)，垃圾分類處理是一個(gè)不錯(cuò)的方法。各類垃圾按資源利用和處理方式放置，提高垃圾的利用率和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，物盡所用。雖然這個(gè)方法在很早以前就提出了，但實(shí)施情況并不理想。中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的人才，提高自身素質(zhì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都非常有意義。對(duì)于垃圾分類，大多數(shù)中學(xué)生有這個(gè)意識(shí)，卻沒(méi)有行動(dòng)。學(xué)校中，常常有一個(gè)大的垃圾桶放置在道路旁供大家扔垃圾，或者是固定的兩個(gè)小垃圾箱，雖然有分可回收和不可回收兩類，但沒(méi)有多少人按要求放置。垃圾分類處理對(duì)于可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，但如何實(shí)施卻是一個(gè)問(wèn)題。

一、數(shù)據(jù)分析

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析（圖1、2、3），大部分中學(xué)生覺(jué)得垃圾分類很有意義，但真正做到的人卻不多，其中大部分中學(xué)生不知道垃圾該怎么分類。只有小部分中學(xué)生了解垃圾分類回收的流程。可以看出，中學(xué)生的垃圾分類意識(shí)是存在的，但在行動(dòng)上能做到的并不多。大部分中學(xué)生對(duì)于垃圾分類的具體情況也不是特別了解，愿意分類扔垃圾的人也不多。主要原因是覺(jué)得太麻煩或不會(huì)分類。中學(xué)生可能覺(jué)得垃圾分類與自己利益無(wú)關(guān)，因此不愿意把一袋袋垃圾分開(kāi)，加之周圍的分類情況并不普遍，導(dǎo)致垃圾分類現(xiàn)象并沒(méi)有改善?？苫厥绽淅锏睦行┦遣豢苫厥盏模f(shuō)明中學(xué)生對(duì)于可回收和不可回收的區(qū)別并不十分清楚。

二、分類意義及建議

垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收垃圾包括廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾等。垃圾分類處理可以去掉不易降解的物質(zhì)，減少對(duì)土地的侵蝕。把廢舊電池分離出來(lái)，可以減少對(duì)環(huán)境和人體的危害。丟棄的垃圾中，大部分還有二次利用的價(jià)值，垃圾分類可以提高資源的利用率，降低成本，所以應(yīng)學(xué)會(huì)垃圾分類并按照要求實(shí)施，以節(jié)約資源，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的人才，提高道德思想素質(zhì)很重要。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，提高中學(xué)生垃圾分類意識(shí)?？梢耘e辦活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性。學(xué)校應(yīng)多放置分類的垃圾箱，引導(dǎo)學(xué)生分類放置。樹(shù)立中學(xué)生垃圾分類意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)垃圾分類，分清可回收垃圾和不可回收垃圾，在生活中踐行。垃圾分類應(yīng)循序漸進(jìn)，同時(shí)需要堅(jiān)持。中學(xué)生應(yīng)努力做到垃圾分類，對(duì)社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。