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        淺談小學(xué)思想品德的魅力課堂

        2016-08-23 04:26:52陳籃
        速讀·中旬 2016年7期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)情感培養(yǎng)能力思想品德

        陳籃

        摘 要:思想品德教學(xué)主要是要教育學(xué)生:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)靈活解決問題,學(xué)會(huì)明辨是非,養(yǎng)成良好品格,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

        關(guān)鍵詞:思想品德;激發(fā)情感;培養(yǎng)能力

        一、深入內(nèi)心,激發(fā)情感

        在實(shí)際教學(xué)中,教師要采用課本中學(xué)生最感興趣的教材,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作和交流 ,引導(dǎo)他們走入思想品德教學(xué)重地,認(rèn)真理解編者意圖和教材所蘊(yùn)含的思想含義,促使其思想意識和教材所蘊(yùn)含的中心思想,逐步融合為一體,使之學(xué)有所感,學(xué)有所用 。如小學(xué)二年級思想品德的教本中有《不玩火防觸電》一課,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生明白其爸爸媽媽養(yǎng)育他們很辛苦、不容易,如果他們有什么意外,會(huì)使其爸爸媽媽萬般痛苦。所以,他們珍愛自己的生命就是對其爸媽盡“孝”, 盡“孝”就是一種傳統(tǒng)美德,令人贊美。在教學(xué)過程中,教師可以先讓學(xué)生說說那些在汶川大地震中失去孩子的親人的痛苦情景,讓他們深深感受那種悲痛欲絕的場面,引起學(xué)生在內(nèi)心上震撼,促其懂得珍愛生命的重要性;還要讓學(xué)生明白玩火容易造成火災(zāi),不但會(huì)危及自己的生命,而且甚至?xí)o國家和人民財(cái)產(chǎn)造成損失或人員傷亡,也要讓學(xué)生知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。教師還要講講防火和防觸電的有關(guān)知識,以及讓學(xué)生討論玩火和觸電的危害性等,從而幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識。

        二、聯(lián)系生活,培養(yǎng)能力

        學(xué)生生活在衣食無憂年代,自幼被長輩溺愛,性格孤僻,爭強(qiáng)好勝,不肯服人、獨(dú)立能力又差,焉能適應(yīng)競爭強(qiáng)烈的社會(huì),更不能說做社會(huì)有用之人。思想品德教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,引導(dǎo)他們在生活中磨練自己,學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)做人:學(xué)會(huì)照顧自己,學(xué)會(huì)獨(dú)立生存;學(xué)會(huì)從身邊小事做起,學(xué)會(huì)幫助別人,學(xué)會(huì)關(guān)心別人和理解別人,學(xué)會(huì)尊重長輩和老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),與大家和睦相處等等。在實(shí)際教學(xué)中,教師要選用與學(xué)生生活有關(guān)的教材,引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中開展演講、討論,也可以讓學(xué)生幫助爸爸媽媽干家務(wù)、上街買東西或進(jìn)社區(qū)服務(wù)等,積極組織學(xué)生走進(jìn)生活,親身參與、主動(dòng)探究和感受在生活中遇到的各種問題,逐步提高其解決實(shí)際問題能力。例如小學(xué)一年級思想品德的教本中有《自己的事情自己做》一課,教師在教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生談其實(shí)際感受,說說自己的事是否自己做了,不會(huì)做又會(huì)怎么辦?也可引導(dǎo)學(xué)生對“自己的事自己做”進(jìn)行討論,探討自己的事會(huì)做的好處與不會(huì)做的壞處等等,課后還要求孩子對“自己的事自己做”進(jìn)行比賽,如穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等,看誰做得最好,以此培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,促其養(yǎng)成好習(xí)慣。又如小學(xué)二年級思想品德的教本中有《心中有他人》一課,教師在教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生討論,說說自己心中是否有他人?說說心中有他人的好處與心中沒有他人的壞處。讓學(xué)生明白:不只顧自己的行為,能幫助人解決困難,給人方便,使人高興,是一種美德,有這種美德的人讓人喜愛,受人歡迎。這就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)做人的品格,能促其健康成長。

        三、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際

        貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生實(shí)際,把一部分學(xué)生的生活習(xí)慣恰如其分地引入課堂,生動(dòng)感人,既可增大學(xué)生知識面,又可使他們受到思想教育,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)《我會(huì)好好吃》一課時(shí),先讓學(xué)生說說自己一日三餐吃些什么,同學(xué)們發(fā)言十分踴躍,其中一個(gè)小朋友大聲說:“昨天,我媽媽忙著上班,沒做飯,我早上和中午都吃面包和牛奶.”有的說:“我喜歡吃水果?!庇械恼f:“我不喜歡吃肉。”還有的說:“我喜歡麻辣磨和飯吃.”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。這時(shí),我沒有肯定他們的說法,而是擺出了許多蔬菜、水果和肉,還有面包和牛奶之類。提出要求:“你們選選自己喜歡吃的,但是,不能只選一樣喲。”同學(xué)們可喜歡動(dòng)手了,有的選蔬菜,有的選水果和肉,還有的同學(xué)每一樣都選了。這下我肯定地說:“同學(xué)們,要使我們身體健康,我們不挑食,生活中要葷、素搭配。”這樣課堂氣氛更濃了,還爭著重選呢。還可以把部分學(xué)生的家庭生活引入課堂,使他們受到愛家、愛父母的思想教育。又如我在講“如何戰(zhàn)勝困難”時(shí),讓學(xué)生說說自己家庭生活中曾遇到的困難,遇到后又是如何面對困難的。其中小方同學(xué)把手舉得高高的,很動(dòng)情地說:“去年暑假,爸爸上山干活回家時(shí),不小心從山上摔下來,手骨折,腳斷了,昂貴的醫(yī)藥費(fèi)耗盡了家里全部值錢的東西。開學(xué),媽媽為了籌備我的學(xué)費(fèi),硬要把奶奶送給她的最心愛的發(fā)針賣了,每天還得起早摸黑地做生意?!苯淌依镬o極了,同學(xué)們沉浸在她的家庭故事中。這時(shí),我激動(dòng)的說:“我真為同學(xué)們有這樣的父母而驕傲”。頓時(shí),教室里響起了熱烈的掌聲。我又不失時(shí)機(jī)地說,小方同學(xué)的家庭故事,給了我們什么啟示?通過大家討論,師生共同得出:生活中,每個(gè)人都會(huì)遇到困難但面對困難應(yīng)該采取積極的態(tài)度,不畏懼、不氣,要靠智慧和意志尋求戰(zhàn)勝困難的方法。上述教學(xué)不但取得了很好的效果,開發(fā)了學(xué)生的思維,還激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、回報(bào)家庭,以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

        四、思想品德教育的滲透教學(xué)方式

        課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要場所,課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場所,在小學(xué)思想品德教育過程中起著非常重要的作用,同時(shí),學(xué)校在進(jìn)行其他學(xué)科的課堂教學(xué)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育。例如語文教學(xué),它的教學(xué)主要以教材為本,教材中的德育內(nèi)容非常豐富,在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育,可以使語文教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合,學(xué)生便可以在不知不覺中更好地接受德育教育。

        在教學(xué)中將思想品德教育與生活課的教學(xué),以及日常生活緊密聯(lián)系起來,可以促使孩子們更好地掌握正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得什么才是真正的善、惡、美、丑,更好地提高他們的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

        小學(xué)思想品德教育的重點(diǎn)就是要以學(xué)生為中心,通過營造良好的道德環(huán)境來引導(dǎo)孩子在不知不覺中提高品德素質(zhì),并形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,從而提高教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張鐵勇.試論當(dāng)代德育的基本性與發(fā)展趨勢.思想政治教育,2002(5).

        [2]王易彭,思雅.試論思想品德的形成規(guī)律.[J]教學(xué)與研究,2012(9).

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