宋明凱
摘 要:當(dāng)今,教師不愛學(xué)習(xí),尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任教師,尤其嚴(yán)重。原因何在?如何解決?成為學(xué)習(xí)型班主任是大勢所趨,也是情勢所逼。
關(guān)鍵詞:班主任;學(xué)習(xí);原因;措施
眾所周知,當(dāng)今做好班主任不易,做好職業(yè)學(xué)校的班主任尤其不易。職業(yè)學(xué)校較多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,習(xí)慣不好,沒有上進(jìn)心已經(jīng)是不爭的事實。 時代在變,學(xué)生在變,怎樣才能適應(yīng)?那就是我們也要變,班主任要好好學(xué)習(xí),做一個學(xué)習(xí)型的班主任。
一、為什么班主任不愛學(xué)習(xí)
據(jù)調(diào)查,目前職業(yè)學(xué)校的班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)狀堪憂,一個學(xué)期或者一年都不讀一本班主任方面的書籍的大有人在。班主任為什么不能自覺讀書學(xué)習(xí)呢?究其原因有以下幾個方面:
一是受社會環(huán)境因素影響。一方面,在當(dāng)今社會中,有不少人追求金錢,崇尚物質(zhì)享受,教師不是生活在真空中,也有對金錢和物質(zhì)享受的需求,因而一些教師就心浮氣燥,不太重視文化生活質(zhì)量的提高。另一方面,由于影視、網(wǎng)絡(luò)的娛樂性、便捷性、廣告性對人的強大誘惑力,許多教師已經(jīng)遠(yuǎn)離了讀書學(xué)習(xí)。
二是受學(xué)習(xí)條件影響。部分地區(qū)經(jīng)濟條件落后,政府對學(xué)校經(jīng)費投入不 多,學(xué)校辦學(xué)條件差,部分學(xué)校圖書館、閱覽室有名無實,每年定期補充新書極少,教師無書可讀。
三是受同事同伴的影響。在職業(yè)學(xué)校,能夠主動去圖書館借書看的,尤其是閱讀班主任方面的書籍的教師實在不多,自己主動購買書籍的那就屈指可數(shù)了,也就是在學(xué)校沒有形成讀書的良好氛圍。
四是受學(xué)校量化考核的影響。在職業(yè)學(xué)校,較多的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心,學(xué)校工作重點也不是抓學(xué)風(fēng),而是抓行為習(xí)慣。在有的職業(yè)學(xué)校對班級的量化考核達(dá)到10個方面之多,這樣班主任的時間和精力每天都在考核上,實在沒有時間用來讀書學(xué)習(xí)。
二、怎樣做一個學(xué)習(xí)型的班主任
做一個學(xué)習(xí)型的班主任是大勢所趨,也是情勢所逼。那么,我們應(yīng)該怎樣努力做一名學(xué)習(xí)型班主任呢?
一個學(xué)習(xí)型班主任一定是一個經(jīng)常學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要班主任教師自身的內(nèi)驅(qū)力,它就是教師自覺學(xué)習(xí)的根本動力。有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師才會成為學(xué)習(xí)型教師,為此需要做到四點。
(1)時時皆有可學(xué)。盡管班主任花了大量的時間在班級管理上,但是只要我們有較強的時間管理意識,再忙也要抽出時間來學(xué)習(xí)的。我每周給自己規(guī)定一定要抽出時間閱讀班主任方面的書籍,而且要參加一個晚上的網(wǎng)上研討活動。
(2)處處皆有可學(xué)?!疤幪幗杂锌蓪W(xué)”包含兩個方面的意思:一是在任何地方都可進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,二是任何一個地方都有可學(xué)習(xí)的東西。讀書學(xué)習(xí)是可以不分地點場合的。不能說,只有在學(xué)校里、教室、實驗室、圖書館、學(xué)習(xí)報告會場等正規(guī)學(xué)習(xí)場所才可坐下來學(xué)習(xí)。其實,只要有機會,在任何地方、任何場合都是可以學(xué)習(xí)的。許多有成就的著名班主任都有隨處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。著名的教育改革家魏書生,在參加一些無關(guān)緊要的會議時,在會場上就拿出書來閱讀,或在本子上記下自己的教育思考;在他所教班級的教室后排有一個他自己的專座,他一坐下來,就開始讀書,思考問題,撰寫文章。著名特級教師李鎮(zhèn)西,外出坐飛機時,就打開電腦來閱讀學(xué)習(xí),整理文稿,他的有些教育文章就是在飛機上完成的;在外出參加會議時,別人晚上都可能去參加娛樂活動了,而他卻在賓館里拿出書來閱讀學(xué)習(xí)。我們就應(yīng)該向魏書生、李鎮(zhèn)西那樣抓住一切可以學(xué)習(xí)的機會。教師只要做一個有心人,就會發(fā)現(xiàn)任何地方都有值得學(xué)習(xí)的東西。比如,你外出到風(fēng)景區(qū)游覽參觀,認(rèn)真看一看,聽導(dǎo)游講一講,再找相關(guān)的書來讀一讀,你所學(xué)到的東西就會更多。又比如,你去逛商場,看到一些高科技產(chǎn)品,自己不了解,又有興趣,于是就虛心向?qū)I(yè)人士咨詢,這樣就可以學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識,這就是“處處留心皆學(xué)問”。
(3)事事皆有可學(xué)。世上所有的經(jīng)驗和知識都是由“事情”積累起來的。在你的成長過程中,每一段經(jīng)歷,每一項工作的完成,都給你提供了一次極好的直接學(xué)習(xí)的機會?!笆朗露疵鹘詫W(xué)問,人情練達(dá)即文章?!边@句話告訴我們,能夠深刻了解世間事理,善于處理人情世故,就是一種大學(xué)問。不管是發(fā)生在自己身上的事情還是別人身上的事情,我們都可以從中學(xué)到東西。比如關(guān)于學(xué)生遲到問題,不同的班主任處理的方法不同,其效果也不同。
(4)人人皆有可學(xué)。每一個人身上都存在著不同的優(yōu)點,這些優(yōu)點都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒吸收的。年輕班主任思維靈活,接受新事物能力強,掌握新技術(shù)快,如我校的蔡溯老師善于運用微信視頻在班級管理中取得了顯著效果,這就需要我們年長的班主任向他學(xué)習(xí)。反之,年長的班主任管理經(jīng)驗豐富,處事穩(wěn)重,心態(tài)平和,這就是年輕班主任需要學(xué)習(xí)的地方。除了我們班主任要互相學(xué)習(xí)外,還可以向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向家長學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。班主任實際工作中,我們有些班主任不屑于向?qū)W生學(xué)習(xí),這是不好的現(xiàn)象。正所謂“敏而好學(xué),不恥下問?!?/p>
班主任教師是教書育人的,“不誤人子弟”應(yīng)該是教師最起碼的職業(yè)道德準(zhǔn)則。什么樣的班主任能做到不誤人子弟呢?那就是有敬業(yè)精神、有責(zé)任感、有真才實學(xué)、熱愛學(xué)生的教師。如何做到這些?就是不斷學(xué)習(xí)。正如教育家陶行知先生所說:“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?!苯處煙釔蹖W(xué)習(xí),不斷完善自我,才會增長教育智慧,得心應(yīng)手地搞好教育教學(xué)工作,做好班主任工作。