王占森

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。小學(xué)科學(xué)教育提倡關(guān)注小學(xué)生對(duì)周?chē)澜缗c生俱來(lái)的探究興趣和需要，用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，提倡科學(xué)課程貼近小學(xué)生的生活。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們以生活實(shí)際為依據(jù)，從學(xué)生熟悉的生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們通過(guò)看一看、做一做、玩一玩、想一想，從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)及其社會(huì)價(jià)值的教學(xué)，讓他們掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，懂得如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會(huì)有關(guān)問(wèn)題，會(huì)做出正確的選擇。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)以探究為核心，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程，科學(xué)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)思維，使課堂情境趨于生活化。

在教學(xué)《食物包裝上的信息》的時(shí)候，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生小明吃了腐敗變質(zhì)雞腿引起腹瀉的情境，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的原因，繼而引出食物保質(zhì)期的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同食物的保質(zhì)期進(jìn)行研究。生活中有關(guān)食物保質(zhì)期的問(wèn)題，學(xué)生們都有所了解，但是有關(guān)保質(zhì)期的一些具體問(wèn)題，學(xué)生們并沒(méi)有深入研究，教師就設(shè)置了一個(gè)小明外出旅游帶哪種保質(zhì)期的牛奶的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，思考購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)對(duì)保質(zhì)期長(zhǎng)短的如何正確選擇。又如在學(xué)習(xí)《薔薇花叢》一課，要求學(xué)生們了解植物叢的生態(tài)構(gòu)成。一株花、一棵草經(jīng)?？梢砸?jiàn)到，但提到植物叢的構(gòu)成，學(xué)生們則沒(méi)有注意過(guò)。教師就直接把學(xué)生帶到他們每天上學(xué)放學(xué)都經(jīng)過(guò)的校園花壇里。面對(duì)嬌嫩的月季花、翠綠高大的水杉、柔軟多姿的金銀木，看到辛勤的小蜜蜂、翩翩飛舞的蝴蝶、慢慢蠕動(dòng)的蚜蟲(chóng)，學(xué)生們興致很高，很快投入到觀(guān)察活動(dòng)中去了，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀(guān)察這些植物的莖、葉、花及其周?chē)耐寥?、鄰居等，發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)忽略的東西。

從這樣的生活情景出發(fā)然后再引入到新課的教學(xué)中，學(xué)生有了前面生活化情境的引導(dǎo)，學(xué)生并沒(méi)有感到科學(xué)是那么深不可測(cè)而是和他們非常的親近，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)課也就非常地感興趣了。

二、借助生活化的探究材料，降低學(xué)生科學(xué)探究的難度

學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究必然要借助一定的探究材料，這是實(shí)現(xiàn)兒童科學(xué)探究過(guò)程的必要條件。小學(xué)科學(xué)課的探究材料包括可供觀(guān)察、探究的所有信息材料和實(shí)物材料。如課本、圖冊(cè)、課外讀物、媒體信息、兒童生活中的所見(jiàn)所聞和熟悉的物品、周?chē)沫h(huán)境、實(shí)驗(yàn)儀器、電教媒體材料等等。鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的易得的材料進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、探究，可以降低學(xué)習(xí)難度，有助于學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間的探究興趣。

在教學(xué)中，教師盡量采用貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生生活中的牛奶盒、可樂(lè)瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教師們進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的好材料。比如教學(xué)在學(xué)習(xí)《進(jìn)一步觀(guān)察巖石》一課時(shí)，教師講解了示了火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)，把酸、堿放入燒杯里，泡沫噴涌而出，順著鋁箔紙向下流去。看著火山噴發(fā)的情形，學(xué)生們都激動(dòng)地躍躍欲試。但實(shí)驗(yàn)中的很多材料不容易找到，教師就指導(dǎo)他們找一些生活中容易找到的東西來(lái)代替：食醋=酸、堿面=堿、飲料瓶=燒杯、煙盒紙=鋁箔，再準(zhǔn)備洗衣粉、報(bào)紙、抹布來(lái)增加實(shí)景效果。學(xué)生們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，深棕色的泡沫火山噴發(fā)的效果很好。在學(xué)習(xí)《夜間計(jì)時(shí)器》、《做一只水鐘》兩課時(shí)，需要制作鐘表的材料，教師也鼓勵(lì)學(xué)生從生活中找材料，比如方便筷子、礦泉水瓶子、小茶杯、小螺絲帽、小鐵盒子……等等，學(xué)生們制作出了很實(shí)用的鐘表。提供學(xué)生隨處可見(jiàn)的生活化的實(shí)驗(yàn)材料，有興趣的學(xué)生就可以利用課余時(shí)間作進(jìn)一步的科學(xué)探究了。

三、布置生活化的課外活動(dòng)，讓科學(xué)融入學(xué)生的生活

課堂教學(xué)是學(xué)生探究科學(xué)真理的主要途徑，但不是唯一的途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)現(xiàn)象也不能被束縛在教室這個(gè)狹小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動(dòng)由教室擴(kuò)展到課堂以外的家庭、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)，使課內(nèi)、課外、生活、社會(huì)互相結(jié)合，讓學(xué)生獲得最大程度的滿(mǎn)足與發(fā)展。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了《我們的小車(chē)》一課，知道了小車(chē)的具體做法以后，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)去探究生活中小車(chē)的不同做法，提高小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度。有了前面生活化的實(shí)驗(yàn)材料的鋪墊，這樣的課外探究對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難。學(xué)生們用橡筋、發(fā)條、馬達(dá)等作動(dòng)力，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，制作的小車(chē)，運(yùn)動(dòng)起來(lái)速度很快。學(xué)習(xí)了《油菜花開(kāi)了》以后，教師設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)表格，讓學(xué)生觀(guān)察自己家養(yǎng)的開(kāi)花植物的花萼、花瓣、花蕊（雄蕊、雌蕊）各自的數(shù)量。這些開(kāi)花植物是學(xué)生課余生活非常關(guān)注的東西，觀(guān)察研究這些開(kāi)花的植物，學(xué)生并沒(méi)有感到這是一種作業(yè)的負(fù)擔(dān)，都欣然圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。

生活化的課外活動(dòng)既鞏固擴(kuò)展了學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高思維能力，促使學(xué)生探究能力的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。有助于學(xué)生將課堂學(xué)得的科學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，學(xué)以致用。久而久之，學(xué)生樂(lè)于對(duì)周?chē)詈蛯W(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題，并自己想辦法探究解決，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)以周?chē)Ｒ?jiàn)的自然事物與自然現(xiàn)象為對(duì)象，提供給學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的材料進(jìn)行科學(xué)探究，并適當(dāng)?shù)貙⑦@樣的科學(xué)探究延伸到課堂以外的豐富多彩的生活中去。學(xué)生感受到生活中到處是科學(xué)，科學(xué)就在自己的身邊，就是自己生活的一部分，學(xué)好科學(xué)在生活中的用處是那么的廣泛，從而對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，獲得真正的長(zhǎng)足發(fā)展。