江河

【摘 要】 全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須是面向全體學(xué)生的教育，就是要使每位學(xué)生都得到全面而健康地發(fā)展。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)興趣淡薄甚至缺失，嚴(yán)重地影響著他們的智力發(fā)展，阻礙了學(xué)習(xí)進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)改善他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提高學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要，教師可以從建立良好的師生關(guān)系、幫學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法、遷移其他興趣等方面培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)困生；學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)的作用。學(xué)困生往往是學(xué)習(xí)興趣缺失所致，因此，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)改善他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提高學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、建立良好的師生關(guān)系，消除學(xué)困生的逆反心理

教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，良好的師生關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)困生因?yàn)槌煽?jī)不太好而不愿積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，更不會(huì)主動(dòng)與老師交流學(xué)習(xí)問(wèn)題，甚至還會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生成見(jiàn)和誤解。久而久之，問(wèn)題愈聚愈多，思想包袱愈來(lái)愈重，學(xué)習(xí)就愈來(lái)愈困難。因而，教師在平時(shí)要主動(dòng)地接近他們，向他們提問(wèn)，找機(jī)會(huì)和他們交談，和他們交朋友，使他們消除自卑感和恐懼的心理障礙，使學(xué)困生感受到親切和諧的學(xué)習(xí)氣氛，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樂(lè)于和教師合作，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、幫學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

（一）讓學(xué)困生體驗(yàn)成功

學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，很少有成功的體驗(yàn)，作業(yè)錯(cuò)誤多、測(cè)驗(yàn)失敗多。屢屢的錯(cuò)誤和失敗，使他們灰心喪氣、失去學(xué)習(xí)信心、產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要善于捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)地予以鼓勵(lì)和肯定。幫助他們樹(shù)立“我能學(xué)好這門課，我一定能成功”的信心，同時(shí)還要善于創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)困生提供成功的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可專門為學(xué)困生設(shè)計(jì)一些容易回答、解答、操作的問(wèn)題，使學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功，讓他們?cè)诔晒χ袠?shù)立信心和決心。

（二）要因材施教，降低教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而學(xué)困生知識(shí)“欠賬”多，認(rèn)知能力差，思維能力弱，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中因材施教，以“低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練、快反饋”為原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，要為學(xué)困生降低學(xué)習(xí)起點(diǎn)，給他們搭起思維的小臺(tái)階，讓他們拾級(jí)而上。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

（一）讓學(xué)困生充分參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要兼顧所有學(xué)生，讓全部學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，都有思考、發(fā)言、練習(xí)、討論和展示自我的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中既吸收又加工，既深化知識(shí)又形成能力，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，降低學(xué)習(xí)難度

大多數(shù)學(xué)困生認(rèn)知能力弱、思維能力差，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)難以突破和理解，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要由淺入深，由易到難，降低學(xué)習(xí)坡度，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，盡量將教學(xué)活動(dòng)直觀化，使學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠直觀地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓課堂生動(dòng)有趣

教學(xué)活動(dòng)中，教師要隨時(shí)注意學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)困生往往上課開(kāi)小差、注意力難以集中，他們對(duì)教師按部就班枯燥無(wú)味的課堂語(yǔ)言聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)應(yīng)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，遷移其他興趣

（一）指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)的技能，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

學(xué)困生往往是課前不會(huì)預(yù)習(xí)，課后不知回顧，課堂上抓不住中心。面對(duì)問(wèn)題不會(huì)分析，勉強(qiáng)解完一道題，解后也不反思，不深究；學(xué)習(xí)方法呆板教條，思維機(jī)械僵化膚淺。所以，教師平時(shí)要多給學(xué)困生指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，使他們會(huì)學(xué)。多教他們思維的方法，使他們會(huì)思考，同時(shí)發(fā)揮“兵教兵”的作用，通過(guò)優(yōu)秀生和學(xué)困生的相互幫助、相互討論、相互交流來(lái)促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步，還要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，適當(dāng)傾斜對(duì)學(xué)困生的獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)出學(xué)困生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）抓住有利時(shí)機(jī)，遷移其他興趣

學(xué)困生并不是對(duì)一切活動(dòng)都不感興趣，事實(shí)上他們是將興趣用在其他方面而已，稍能抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍之效。我班以前有一名學(xué)生，他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，但他喜歡“小制作”。我就針對(duì)他的這一興趣，讓他將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在我教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”一課時(shí)，我提前布置他做一個(gè)能拆的長(zhǎng)方形框架。上課時(shí)，我有意問(wèn)同學(xué)們：“這個(gè)框架做得好嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“好！”當(dāng)同學(xué)們總結(jié)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念時(shí)，邊拆框架邊問(wèn)：“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是怎樣計(jì)算呢？”學(xué)生紛紛說(shuō)：“四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)?！薄皟蓷l長(zhǎng)加兩條寬?！边@時(shí)制作長(zhǎng)方形框架的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“兩個(gè)彎頭加起來(lái)?！彼囊馑际莾蓚€(gè)（長(zhǎng)+寬）的和，多好的回答。自己的制作能拿到課堂上當(dāng)教具用，而且發(fā)言得到了老師的肯定。此后，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃，成績(jī)逐漸上升。

只要教師重視對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，善于捕捉機(jī)會(huì)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能重新培養(yǎng)起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生由怕學(xué)變?yōu)橄矚g學(xué)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

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