張曉燕，古巍，霍小林

（1.四川大學(xué)錦江學(xué)院土木工程學(xué)院，四川 眉山 620860；2.長(zhǎng)治市排水管理處，山西 長(zhǎng)治 046000）

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構(gòu)建地方特色土木工程實(shí)訓(xùn)基地改革方案

張曉燕1，古巍1，霍小林2

（1.四川大學(xué)錦江學(xué)院土木工程學(xué)院，四川 眉山 620860；2.長(zhǎng)治市排水管理處，山西 長(zhǎng)治 046000）

對(duì)獨(dú)立學(xué)院建設(shè)具有地方特色的土木工程實(shí)訓(xùn)基地方案進(jìn)行了分析，提出實(shí)訓(xùn)基地師資建設(shè)、體系建設(shè)及資源建設(shè)的方法，解決了土木工程人才培養(yǎng)實(shí)踐改革方案的問(wèn)題。

土木工程學(xué)科；特色實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；本科生導(dǎo)師制；改革方案

1　概述

政府指出，“十三五”要實(shí)現(xiàn)一億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶。2020年，戶籍人口城鎮(zhèn)化率將達(dá)到45%。近期國(guó)家出臺(tái)一系列調(diào)控政策，如降息、降首付及公積金政策調(diào)整等。自今年5 月1日起，全國(guó)范圍內(nèi)推廣“營(yíng)改增”試點(diǎn)，建筑業(yè)及房地產(chǎn)業(yè)納入試點(diǎn)范圍。隨著 “十三五”計(jì)劃實(shí)施，將鼓勵(lì)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是城鎮(zhèn)住房制度改革，將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。事實(shí)證明，這種帶動(dòng)作用無(wú)疑會(huì)增加建筑工程專業(yè)人才需求，而新型建筑業(yè)的需求是具有應(yīng)用型綜合素質(zhì)的人才。

目前我國(guó)有300多所獨(dú)立學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，與地方企業(yè)的需求目標(biāo)相吻合。我校2006年建校，我院現(xiàn)設(shè)有土木工程、工程造價(jià)及工程管理三個(gè)本科專業(yè)。如何構(gòu)建完整又富有地方特色的實(shí)踐教學(xué)體系是我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。我院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向施工生產(chǎn)一線，將施工能力的培養(yǎng)放在首位，旨在為地方建筑業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)技術(shù)和管理人才。

迄今為止，我國(guó)有500多所高校設(shè)置土木工程專業(yè)，但是現(xiàn)有學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作存在脫節(jié)現(xiàn)象。只有制定適合于本校實(shí)際的訓(xùn)練模式及培養(yǎng)方案，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新及實(shí)踐能力。胡忠恒[1]提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑”人才培養(yǎng)模式及實(shí)行本科生導(dǎo)師制。范小春等[6]提出根據(jù)教師科研項(xiàng)目，學(xué)生自主選擇導(dǎo)師或進(jìn)入課題組，以基礎(chǔ)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)結(jié)合本科生導(dǎo)師的科研課題申報(bào)大學(xué)生自主創(chuàng)新項(xiàng)目。孫大軍[2]提出典型崗位工作與實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目相適應(yīng)的設(shè)計(jì)安排。馬惠彪[3]提出建設(shè)依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)訓(xùn)基地，并建立了以海洋開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，海洋科學(xué)研究和實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合的海洋特色土木工程實(shí)訓(xùn)基地。桂林工學(xué)院設(shè)計(jì)研發(fā)基地[4]的建設(shè)不僅適應(yīng)廣西地區(qū)建筑特色及地質(zhì)環(huán)境，還保證了本校土木專業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)具有自身特色的技術(shù)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。曾暉[5]提出構(gòu)建“三層次”及“四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)體系劃分為工程能力基礎(chǔ)、綜合、實(shí)踐與創(chuàng)新能力三層次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程仿真應(yīng)用、工程實(shí)踐及綜合素質(zhì)四模塊。目前我國(guó)很多高校成立的對(duì)外服務(wù)檢測(cè)機(jī)構(gòu)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)服務(wù)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也促進(jìn)了高校自身實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作[7]。

2　特色實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

借鑒國(guó)內(nèi)及川內(nèi)工程人員培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該以多環(huán)節(jié)訓(xùn)練為基礎(chǔ)。完整的實(shí)踐教學(xué)體系是學(xué)生獲得職業(yè)基本技能的關(guān)鍵，新《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性規(guī)范》也進(jìn)一步將大部分實(shí)踐教學(xué)列為必修內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)四川城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地及國(guó)內(nèi)外土木建筑類實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置方案大量數(shù)據(jù)分析匯總，并結(jié)合我校辦學(xué)特色，提出了一套實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)體系，如圖1所示。

圖1　特色實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)示意圖

2.1特色實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)

高水平教師隊(duì)伍是土木工程實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展的前提，師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要保證。新時(shí)期實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，指導(dǎo)教師須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備一定的操作技能，即“雙師型”教師。通過(guò)對(duì)四川城市職業(yè)學(xué)院的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)該校擁有“雙師型”教師占教師總數(shù)的67%，而且土木工程專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到80%以上。通過(guò)分析四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量，發(fā)現(xiàn)該校專任教師有497人，其中博士和碩士（含在讀）占專任教師的 41.3%，專業(yè)教師中具有土木類從業(yè)資格證書(shū)的“雙師型”教師占 70.8%[8]。

教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我院大力培養(yǎng)骨干教師，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面我院外聘建筑企業(yè)中具有豐富的設(shè)計(jì)和施工經(jīng)驗(yàn)的教授級(jí)高級(jí)工程師指導(dǎo)，赴設(shè)計(jì)、施工單位鍛煉等方法解決青年教師工程素養(yǎng)問(wèn)題；另一方面鼓勵(lì)并安排教師到企業(yè)實(shí)踐，實(shí)時(shí)跟進(jìn)了四川大學(xué)房地產(chǎn)公司“川大‘與文里’教師住宅樓項(xiàng)目”。同時(shí)借助大學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)計(jì)劃及土木工程學(xué)科競(jìng)賽，全面貫徹本科生導(dǎo)師制，根據(jù)學(xué)院教師的科研項(xiàng)目及相關(guān)課題，以高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以選擇導(dǎo)師進(jìn)入具體項(xiàng)目，也可以自主選擇一些研究方向，根據(jù)研究?jī)?nèi)容選擇實(shí)訓(xùn)基地，導(dǎo)師在此基礎(chǔ)上實(shí)時(shí)跟進(jìn)。

2.2地方特色校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

從類型劃分，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可劃分為校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是指在學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)室等，對(duì)學(xué)生的模擬操作、基礎(chǔ)技能、綜合技能及實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行全方位培訓(xùn)及教育教學(xué)的場(chǎng)所。

土木工程本科教育基本的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)必須在校內(nèi)完成，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)種類多，僅靠校外實(shí)習(xí)不能滿足要求。因此，必須建立校內(nèi)實(shí)踐基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地方面，我校目前擁有土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建材實(shí)驗(yàn)室、工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室及課程設(shè)計(jì)機(jī)房等；在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，由企業(yè)參與共同建成集教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。借鑒國(guó)內(nèi)同類院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我院擁有基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能及技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練全套設(shè)備。我院即將建設(shè)一批具有特色的土木工程模型室、材料樣品室、工藝操作實(shí)習(xí)基地、技術(shù)樣本室等，能夠?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供極大的便利性。并依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建了八大員培訓(xùn)基地，將試驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際工程緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)用技能。我院通過(guò)開(kāi)展“鋼筋混凝土梁承載能力測(cè)試”土木工程綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生完成了從實(shí)驗(yàn)方案到檢驗(yàn)的全方位實(shí)訓(xùn)，教師只是給予指導(dǎo)。

2.3地方特色校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地是指校企雙方通過(guò)資源共享方式進(jìn)行合作培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)及實(shí)踐能力教學(xué)場(chǎng)所，企業(yè)需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才與本科院校的智力支持是雙贏選擇，所以建立校外實(shí)訓(xùn)基地有很強(qiáng)的實(shí)用性。校外實(shí)訓(xùn)基地不僅是教師和學(xué)生接觸社會(huì)及了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的途徑，而且是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的重要場(chǎng)所。

校外實(shí)訓(xùn)基地方面，學(xué)院通過(guò)自建和校企合作兩種形式完成校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。我校土木工程專業(yè)通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地邀請(qǐng)南方導(dǎo)航專家為學(xué)生開(kāi)展專題講座，系統(tǒng)介紹《基于北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的RTK應(yīng)用》。我院依托校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展了土木工程學(xué)院首屆測(cè)量技能大賽，這次比賽中學(xué)生能夠熟練完成四等水準(zhǔn)測(cè)量和一級(jí)電磁波測(cè)距導(dǎo)線測(cè)量的定點(diǎn)、立尺、架設(shè)儀器、觀測(cè)、記錄數(shù)據(jù)及計(jì)算等工作。隨后在四川省首屆工程測(cè)繪技能競(jìng)賽中我院學(xué)生取得了四個(gè)三等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，充分發(fā)揮院領(lǐng)導(dǎo)班子的作用，通過(guò)他們建立和加強(qiáng)企業(yè)聯(lián)系，使校企雙方共同參與校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。逐步加強(qiáng)我院與具有實(shí)力及特色的企業(yè)聯(lián)系，使之成為我院校外實(shí)習(xí)基地。通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程，逐步與企業(yè)開(kāi)展多項(xiàng)合作并簽訂協(xié)議，成為我院掛牌的校外實(shí)訓(xùn)基地。掛牌之后，我院進(jìn)一步與建筑企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系，雙方在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)備支持、學(xué)生就業(yè)方面開(kāi)展合作，最終形成一體化教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)。

3　對(duì)特色實(shí)訓(xùn)基地未來(lái)發(fā)展的展望

在未來(lái)特色實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，我院將建立起一套具有地方特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

3.1建立地方特色的模塊式及開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

一方面在教學(xué)計(jì)劃制定、課程設(shè)置、課程內(nèi)容及課程考核中符合本科實(shí)踐教學(xué)的基本要求，另一方面建立自身學(xué)校專業(yè)學(xué)科品牌。根據(jù)土木工程本科教育的特點(diǎn)，初步建立一套模塊式及開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系。將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分為基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練四大模塊，再確定實(shí)訓(xùn)課程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法上，力求接近或達(dá)到職業(yè)活動(dòng)環(huán)境，將職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)的考核上，嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱考核標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，注重過(guò)程考核及綜合能力測(cè)評(píng)，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)特色實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)管理，不斷提高實(shí)訓(xùn)基地效益

為適應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展，我校將進(jìn)一步建立市場(chǎng)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)中心。市場(chǎng)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)中心不僅能建立預(yù)約管理系統(tǒng)，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)放及管理制度，而且能建立實(shí)體行業(yè)對(duì)各專業(yè)需求量的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，完善各專業(yè)的市場(chǎng)需求，為土木工程專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供核心競(jìng)爭(zhēng)力?？茖W(xué)的管理是提高實(shí)踐教學(xué)水平和實(shí)踐基地效益的有力保證。

3.3構(gòu)建新土木工程實(shí)踐課程體系，加強(qiáng)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革

我院現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，綜合性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容少，形式單調(diào)，與土木工程專業(yè)發(fā)展脫節(jié)。鑒于此，土木工程實(shí)訓(xùn)基地將構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系，大力改革實(shí)踐教學(xué)，以加強(qiáng)土木工程專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力為主線，將原來(lái)的各門課程整合為獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)課程。編寫(xiě)新教材，改革原來(lái)實(shí)踐項(xiàng)目，增加與工程實(shí)際聯(lián)系密切的綜合型、設(shè)計(jì)型的實(shí)踐項(xiàng)目，以適應(yīng)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展。

土木工程專業(yè)的持續(xù)發(fā)展必須不斷進(jìn)行課程改革及實(shí)踐改革，要培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的土木工程應(yīng)用型人才，就必須構(gòu)建自身特色的實(shí)訓(xùn)基地。未來(lái)的實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展要進(jìn)一步整合彭山本地資源，構(gòu)建依托地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

[1]胡忠恒，楊曉華，等.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（9）：135-137.

[2]孫大軍.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀及建議[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）：99-101.

[3]馬惠彪.地方海洋特色土木工程人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理[J].2013，22（6）：33-37.

[4]劉寶臣，趙艷林.建設(shè)具有地方特色土木工程實(shí)驗(yàn)中心的探討[J].高等建筑教育，2007，16（4）：136-138.

[5]曾暉，顏朝日，曾慶響.對(duì)應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2014，12（3）：138-140.

[6]范小春，馮仲仁，李書(shū)進(jìn).基于卓越工程師培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015，32（2）：149-152.

[7]王征，唐曉英，范強(qiáng)銳，等.從自我教育的角度談高校實(shí)驗(yàn)室安全教育模式創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（3）:151-153.

[8]杜勇.四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院薪酬方案優(yōu)化設(shè)計(jì)[D].成都：電子科技大學(xué)，2009.

G420

A

1007-7359(2016)03-0051-03

10.16330/j.cnki.1007-7359.2016.03.017

張曉燕（1988-），女，山西長(zhǎng)治人，畢業(yè)于四川大學(xué)，碩士；助教，主要從事結(jié)構(gòu)工程方面的教學(xué)工作。