滄州市新華區(qū)小趙莊鄉(xiāng)蘆家園學(xué)校 高 靜

轉(zhuǎn)學(xué)的背后

滄州市新華區(qū)小趙莊鄉(xiāng)蘆家園學(xué)校 高 靜

【案例回放】

“老師，給韓冰潔轉(zhuǎn)學(xué)?！表n冰潔的家長(zhǎng)氣呼呼地跟我說(shuō)。“為什么？”我一頭霧水。韓冰潔在班上非常聽話，學(xué)習(xí)也用功，不讓老師操心，這樣的孩子我可舍不得放走。她爸爸生氣地嚷道：“在這個(gè)學(xué)校，孩子沒(méi)法上學(xué)了，天天受氣，也沒(méi)有人管。弄得孩子都厭學(xué)了，早上讓來(lái)上學(xué)說(shuō)什么也不來(lái)?！薄八苷l(shuí)的氣？我怎么一點(diǎn)兒都不知道。要知道能不管嗎？”在我的安慰和追問(wèn)下，明白了事情的緣由。班上的學(xué)習(xí)委員郭月，在老師面前乖巧懂事，在背地里卻很霸道，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)愿意跟她玩。于是她放學(xué)后攔住韓冰潔讓她跟自己玩，不玩就不讓走，甚至用拳腳威嚇。時(shí)間一長(zhǎng)韓冰潔心里有了陰影，就鬧著要不來(lái)上學(xué)了。韓冰潔的家長(zhǎng)也去郭月家找過(guò)，結(jié)果郭月的媽媽只是簡(jiǎn)單應(yīng)付一句完事：“小孩子在一起鬧著玩，有那么嚴(yán)重嗎？”韓冰潔的家長(zhǎng)拗不過(guò)女兒，這才來(lái)給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。我的第一反應(yīng)是“不能轉(zhuǎn)學(xué)?！痹谖业姆治鰟裾f(shuō)之下，韓冰潔的家長(zhǎng)同意再觀察一段時(shí)間。

【案例攻略】

1.教育“弱者”勇于說(shuō)“不”。韓冰潔因?yàn)楸还聫?qiáng)迫玩，覺(jué)得受氣，便不再上學(xué)。這是怕事、膽小怯懦的表現(xiàn)。此時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)這種品格不會(huì)改善，在新的學(xué)校再遇事怎么辦？繼續(xù)轉(zhuǎn)學(xué)嗎？不現(xiàn)實(shí)。遇到問(wèn)題不能逃避，要找到解決問(wèn)題的根本。我告訴韓冰潔，當(dāng)郭月再?gòu)?qiáng)迫她時(shí)，直接挺起腰板說(shuō)“不”，拒絕她，還要告訴她自己會(huì)第一時(shí)間告訴老師和家長(zhǎng)。很多人習(xí)慣專揀軟的柿子捏，你越軟弱，他就越欺負(fù)你?？吹侥阌心懥糠纯?，他就會(huì)遠(yuǎn)離你。

家長(zhǎng)要對(duì)韓冰潔加強(qiáng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理教育，不怕事，遇事要多動(dòng)腦筋。家長(zhǎng)還要多與孩子聊天，給孩子多出主意，不讓一些“壞事”在孩子心里留下陰影。家長(zhǎng)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地護(hù)送一下韓冰潔上下學(xué)，觀察效果。

2.警醒“恃強(qiáng)者”要善待他人。

因?yàn)轫n冰潔這件事，一下把郭月在我心中的印象顛覆了，我決定跟她好好聊聊。原來(lái)放學(xué)后她看到別的同學(xué)在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，非常羨慕嫉妒。她身材比較高大，就找性格、身材都很“弱小”的韓冰潔，強(qiáng)迫她和自己玩。我告訴她：強(qiáng)扭的瓜不甜，換做是你被人強(qiáng)迫一起玩，你愿意嗎？這樣做只會(huì)讓同學(xué)越來(lái)越不喜歡。只有對(duì)同學(xué)以誠(chéng)相待，才能交到朋友。要多與同學(xué)親近，看到同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)給講講，看到同學(xué)缺少學(xué)具及時(shí)伸出援手……只有你待別人好，別人才會(huì)愿意跟你玩。我又鼓勵(lì)她平時(shí)那么懂事，知道錯(cuò)了就及時(shí)改正，主動(dòng)去找韓冰潔道歉，誰(shuí)也不會(huì)計(jì)較前面發(fā)生的事。

我又找到郭月的家長(zhǎng)，和她說(shuō)明孩子出現(xiàn)了情況，不能因?yàn)樽约簺](méi)吃虧，就聽之任之，要查明原因，培養(yǎng)孩子正確的道德是非觀念。在我們深入地交流之后，家長(zhǎng)也表示要對(duì)郭月多教育，會(huì)主動(dòng)找韓冰潔的家長(zhǎng)表示歉意。

3.開展豐富的集體活動(dòng)，增進(jìn)友誼?，F(xiàn)在孩子父母往往對(duì)其嬌慣多，教育少，與人相處只憑自己的性子。我在班上開展豐富的集體活動(dòng)，讓他們互相幫助，建立起深厚的友誼。學(xué)生的各種情感需求得到滿足，就不會(huì)出現(xiàn)此類“強(qiáng)迫一起玩”的問(wèn)題了。在課上我盡量讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，用集體的智慧來(lái)解決問(wèn)題。每周利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間舉行“精彩小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生合作表演節(jié)目。課下舉行小組體育對(duì)抗賽，如跳繩、踢毽、拔河、投球等等。學(xué)生的課余生活豐富了起來(lái)。學(xué)生彼此之間團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，增進(jìn)了友誼。我故意把韓冰潔和郭月編在一個(gè)小組里，看她們的相處表現(xiàn)。

時(shí)間在輕松的氛圍里過(guò)得很快。一段時(shí)間之后我又和韓冰潔的父母溝通了一下，家長(zhǎng)說(shuō)孩子最近沒(méi)說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)的事，跟郭月玩得還挺好，兩個(gè)人還一起結(jié)伴上下學(xué)呢。畢竟是孩子，不記仇。我這顆懸著的心才放下來(lái)。