怎樣才能樹立好班風

編輯導(dǎo)問：

做班主任的最怕班里刺兒頭、搗蛋鬼多，一旦形成氣候，整個班風就要給帶亂。集體無上進心的局面形成后，要想扭轉(zhuǎn)殊為不易。這種局面下，無論是衛(wèi)生、紀律還是行為習(xí)慣方面，班主任的辛勤付出輕易就會被“吞噬”，見不到長期效果。就像陷在一個大泥淖中，苦苦掙扎，卻走不出。如何才能打造出人人都疾惡向善、積極進取的班風呢？本期孜孜求計就來談一談。

本期送計名師檔案：

劉俊義，中學(xué)高級教師，秦皇島市第七中學(xué)德育副校長。從教33年，做班主任工作20多年，在學(xué)校德育工作、班級管理和個體問題解決方法的研究方面積累了一些經(jīng)驗。

孜孜提問：

我是一名入職時間不長的班主任，新接手了一個班，半年時間不到，任課老師的“告狀”就讓我招架不住了。不聽老師批評，言語頂撞，誘導(dǎo)同學(xué)起哄，無聲抗議，抬腿走人把老師“晾”在那兒，對老師帶搭不理，等等，出格事件層出不窮。同學(xué)間的沖突更是綿綿不絕。

拿上周一件事來說吧，我班兩名同學(xué)在飯廳打打鬧鬧，一位外班的老師在場，說了他倆幾句，這兩人一副嘻皮笑臉的模樣，引發(fā)大量學(xué)生圍觀。氣得這位老師把教導(dǎo)主任喊了過來，我們班的當月考核分因此墊了底兒。但大家卻不當回事兒。我在班會上耐住性子跟學(xué)生講，要有點善惡是非觀念，要有自尊心，氣老師、想看老師的笑話不是什么光榮的事，我們比別的班的學(xué)生并不差什么，為什么不能做好一點……說得口干舌燥，但沒有什么起色。一些任課老師斷言：朽木不可雕也。我很不甘心，這樣的班真的沒救了嗎？前輩老師，請指點一二。

末學(xué)后進：孜孜