保定市紅星路小學(xué) 孫 亮
夢,想成功
保定市紅星路小學(xué) 孫亮
秋日的早晨,余暑未消,學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)中認(rèn)真地研究著分米的知識(shí)。
這是剛剛踏上講臺(tái)的我上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。懷著美好的期待,我在課桌間踱著步子,準(zhǔn)備隨時(shí)為自學(xué)中遇到問題的學(xué)生答疑解惑。無意間,一個(gè)嬌小的身影溜進(jìn)了我的視線:她,靠在窗邊,雙手托著下巴,若有所思地凝望著外面的世界,數(shù)學(xué)課本卻孤單地斜躺在桌角……“寶貝兒,從窗外看到分米了嗎?”我想用善意的提醒把她拉回課堂,但那對小眼睛卻怯生生地瞄了我一眼,將頭埋到了課本里。
課,還在繼續(xù),我在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),一直關(guān)注著角落中那“忙碌”的身影——她時(shí)而探頭窗外,時(shí)而雙手摸索著課桌里的“寶貝”,時(shí)而在自己的數(shù)學(xué)課本上進(jìn)行創(chuàng)作?!斑@位同學(xué),請你起立,你的行為已經(jīng)影響了大家?!彼鸵患れ`,像電流在身邊掃過一般,“嗖”地站了起來,身子一歪又稍稍扶正,眼睛飛速地掃了我一下,便將整個(gè)頭埋到了脖子下面?!罢埜嬖V我你的名字,好嗎?”她卻用沉默回應(yīng)了我。身邊的同學(xué)起立告訴我,“老師,她叫小夢(化名),她以前上課就是這個(gè)樣子,不用理她。”一旁的她只是將頭埋得更深。
初出茅廬的我一時(shí)想不出法子,就請她坐下了。半個(gè)學(xué)期過去了,我卻常常為她課上神游而無能為力,為她每每不帶作業(yè)而絞盡腦汁,為她次次犯錯(cuò)后投向我的“無辜”眼神而頓感無語……
“小夢,你過來!”又是一次練習(xí)課?!盀槭裁茨惆颜n堂作業(yè)做在了語文聽寫紙的背面?你的課堂作業(yè)本呢?”望著她漠然的神情,我在這段時(shí)間積攢的火氣一時(shí)壓不住了,將紙?jiān)谛厍傲嘀睖?zhǔn)備撕掉。透過紙我卻看到了她書寫的字詞,一直沒有留意到,原來她的字寫得這么清秀,像一泓月光瀉在了紙上,心中有了一絲的不忍。“你……先回去把紙上的題抄在新本上,下課后拿著它去辦公室找我?!蔽要q豫了一下,從講桌里拿出一個(gè)新本,連同那皺皺巴巴的“作品”一齊遞到了她手里。小夢微微抬了下頭,眼神中有了一絲顏色,轉(zhuǎn)身回到座位上寫了起來。
“咚咚——”我等來了期待的聲音。我把她遞過來的作業(yè)本放在了一邊,目光移向了她另一只手中的作品?!澳馨阉俳o我看看嗎?”小夢有些不好意思地放到了我手里,而我直接翻到了背面?!岸嗝辞逍愕淖职?,和小夢一樣漂亮?!毙裘偷靥鹆祟^,一副不可思議的神情。“我想,能寫一手漂亮字的同學(xué),肯定對自己是有要求的。”我繼續(xù)著贊美,而她的呼吸卻顯得急促。“你瞧,‘夢想’這個(gè)詞就寫得很俊秀,‘成功’也不錯(cuò)……”我將小夢拉到了身邊分析著她寫的字?!安还庾謱懙煤茫蠋熯€發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事情,瞧——”我將‘夢想’和‘成功’圈了起來?!坝腥苏f,有夢想,肯努力,就會(huì)成功。但我更愿意在‘夢’和‘想’之間加一個(gè)逗號(hào),這個(gè)夢就是你——小夢,老師能聽到你心中的聲音:小夢,想成功。只要付出行動(dòng),加倍努力,小夢,一定會(huì)成功!”身旁的小夢不由得看了我一眼,透過她的眼睛,我看到了藏在里面的光芒?!澳悻F(xiàn)在需要老師的幫助,對嗎?”小夢使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭,這是兩個(gè)多月來她給我的第一次回應(yīng)。
從那一刻起,課堂上、教室外、辦公室里,多了一對身影,一只大手拉著一只小手,在數(shù)學(xué)知識(shí)的殿堂里努力地探索著:在一遍遍板演中,彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏;在一次次回答中,給予溫情的鼓勵(lì);在一個(gè)個(gè)家長反饋的電話中,調(diào)整適合的學(xué)習(xí)方式;在一篇篇彈性作業(yè)的背后,尋找智慧提升的空間……
意思是……”小夢嘗試著解釋分?jǐn)?shù)的含義,雖然表述并不嚴(yán)謹(jǐn),但如今的小夢已經(jīng)可以用自己的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在回答完畢后端正地坐下。