朱鉑隆+張衡

摘要：如今，手機(jī)逐漸取代電腦成為人們上網(wǎng)的主要工具，對學(xué)生來說，手機(jī)上網(wǎng)與電腦上網(wǎng)有許多不同之處，這些差異造成了手機(jī)上網(wǎng)對學(xué)生有不同的影響，而手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、健康成長的方方面面。作為學(xué)生的管理者、服務(wù)者、引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員必須正確面對手機(jī)上網(wǎng)這種現(xiàn)象，在做好日常學(xué)生工作的同時(shí)，提升個(gè)人的工作能力。

關(guān)鍵詞：手機(jī)上網(wǎng)；學(xué)生；管理

自網(wǎng)絡(luò)正式傳入中國之后，隨著中國網(wǎng)民數(shù)量的增長而不斷發(fā)展，網(wǎng)民上網(wǎng)的時(shí)間也越來越長，網(wǎng)絡(luò)不只是作為一個(gè)傳播媒體，而是成為人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)的重要工具。網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想政治教育等方面的影響也伴隨著科技創(chuàng)新、時(shí)代進(jìn)步的發(fā)展而發(fā)展。這種影響伴隨智能手機(jī)的發(fā)展變得更加明顯。在現(xiàn)在的高校思想政治教育中，高校必須重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，而重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就不能忽視手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的作用。

一、手機(jī)上網(wǎng)對于學(xué)生的影響

（一）手機(jī)上網(wǎng)和電腦上網(wǎng)對學(xué)生的不同影響

首先，作為上網(wǎng)通信工具，手機(jī)的成本比電腦要低很多，在低年級學(xué)生中手機(jī)普及率比電腦要高。隨著手機(jī)生產(chǎn)技術(shù)的不斷提升，手機(jī)更新?lián)Q代的時(shí)間越來越快，尤其很多優(yōu)秀的國產(chǎn)智能手機(jī)為了在市場上能夠和高端進(jìn)口手機(jī)競爭，紛紛打出價(jià)格牌的優(yōu)勢，降低了學(xué)生使用手機(jī)的成本。

其次，在大學(xué)里，手機(jī)上網(wǎng)比電腦上網(wǎng)方便?，F(xiàn)在大部分手機(jī)套餐自帶上網(wǎng)流量，各通信公司還推出了許多上網(wǎng)套餐，而電腦上網(wǎng)則需要辦理手續(xù)，另外交上網(wǎng)費(fèi)用。

再次，手機(jī)同電腦比，不論是和傳統(tǒng)的臺式機(jī)、筆記本，還是和新型的平板電腦比，都有體積小、便于隨身攜帶的優(yōu)點(diǎn)。

（二）手機(jī)上網(wǎng)對學(xué)生日常生活的影響

1.手機(jī)上網(wǎng)對于學(xué)生日常生活的良性影響

第一，手機(jī)上網(wǎng)的便利，將一些沉溺于網(wǎng)吧的學(xué)生從網(wǎng)吧中帶了出來，并且影響了一些網(wǎng)吧的營業(yè)狀況。網(wǎng)吧的環(huán)境魚龍混雜，是許多網(wǎng)癮患者的集聚地。一些學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧之后，受到網(wǎng)吧環(huán)境的影響，逐步加深了網(wǎng)癮，給自己的學(xué)業(yè)和生活都帶來了很多不良影響。但這些情況近年有所改變。僅以鄭州大學(xué)南校區(qū)附近的商業(yè)區(qū)為例，筆者走訪了附近的商業(yè)街，自2000年起，網(wǎng)吧的發(fā)展勢頭十分迅猛。最多的時(shí)候曾達(dá)到一條商業(yè)街上共有五個(gè)網(wǎng)吧并且每日生意火爆，高峰營業(yè)時(shí)間幾乎都座無虛席。但自從2012年起到現(xiàn)在，此處網(wǎng)吧的規(guī)模已經(jīng)減少至一家，并且經(jīng)營狀況也大不如前。筆者在網(wǎng)吧附近對過往的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，在詢問的100多名學(xué)生中，有56%的學(xué)生認(rèn)為“手機(jī)上網(wǎng)比網(wǎng)吧上網(wǎng)方便”，另外有34%的學(xué)生認(rèn)為“手機(jī)游戲比電腦游戲好玩，不喜歡玩電腦游戲”，僅有10%的學(xué)生認(rèn)為“電腦上網(wǎng)操作更順手，網(wǎng)吧網(wǎng)速很快”。在詢問的學(xué)生當(dāng)中，有83%的學(xué)生有過網(wǎng)吧上網(wǎng)經(jīng)歷。此次調(diào)查反映了在手機(jī)上網(wǎng)迅速發(fā)展的同時(shí)，一些學(xué)生逐步脫離了網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

第二，手機(jī)攜帶方便，有利于學(xué)生更好地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生可在教室、寢室等各種地點(diǎn)使用手機(jī)查詢資料。之前在圖書館和自習(xí)室，很多學(xué)生因?yàn)闆]有電腦無法上網(wǎng)查找資料。有些學(xué)生有筆記本電腦，因?yàn)閿y帶不方便以及擔(dān)心丟失也不敢隨意放在公共場所。因此，手機(jī)的可攜帶性更加便于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

第三，一些手機(jī)軟件的開發(fā)便于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，可以擴(kuò)大他們的交際圈，拓展人際關(guān)系，有利于學(xué)生校園生活的健康發(fā)展。

2.手機(jī)上網(wǎng)對于學(xué)生日常生活的不良影響

第一，手機(jī)上網(wǎng)影響學(xué)生遵守高校紀(jì)律。以往的手機(jī)只能進(jìn)行簡單的通信，而自從智能手機(jī)迅速普及之后，課堂上就多了許多“低頭族”。手機(jī)不但影響學(xué)生的上課情況，而且還助長了一些不良的風(fēng)氣，有部分投機(jī)取巧的學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)來進(jìn)行考試舞弊等行為，通過手機(jī)在考場內(nèi)查詢或散播考試相關(guān)資料。而在此之前，他們最多只能以手機(jī)短信的形式進(jìn)行作弊。

第二，手機(jī)上網(wǎng)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在手機(jī)無法上網(wǎng)的時(shí)候，很多學(xué)生在課堂上回答教師問題時(shí)，都是通過翻閱書本或是自我思考之后再進(jìn)行。而現(xiàn)在，他們往往會(huì)翻出手機(jī)，打開“百度”搜索后進(jìn)行回答。這樣就促使一些學(xué)生遇到問題時(shí)不進(jìn)行思考，習(xí)慣性地進(jìn)行“百度”。長此以往，不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第三，手機(jī)上網(wǎng)影響了學(xué)生的思想健康發(fā)展?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的信息五花八門，大學(xué)生作為一個(gè)年輕的群體，辨別是非的能力比較有限。因此，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些流言蜚語，很多學(xué)生往往不加思考就選擇了輕信，甚至本著娛樂的精神擴(kuò)散。這些事情原本只能夠通過電腦進(jìn)行。在以往，一個(gè)學(xué)生在上課、自習(xí)、吃飯、逛街等種種活動(dòng)中是很難隨身攜帶電腦的，一個(gè)學(xué)生在一天當(dāng)中接觸電腦的時(shí)間也是有限的。但手機(jī)的可攜帶性讓學(xué)生可以全天使用網(wǎng)絡(luò)，這就使得他們接觸網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)間被無限加長?，F(xiàn)在中國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，一些媒體為了吸引群眾注意力經(jīng)常不加選擇地對一些社會(huì)負(fù)面消息進(jìn)行渲染和推廣，而對于一些社會(huì)正能量則因?yàn)槠洹叭狈袋c(diǎn)”就不進(jìn)行足夠的宣傳。這就使人們常常覺得自己身邊總是被悲劇環(huán)繞，久而久之對生活和未來喪失了希望。學(xué)生正處于思想發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，若總是被這些消極事情影響，就容易產(chǎn)生叛逆、悲觀、憤世嫉俗等心理問題，嚴(yán)重影響他們的身心健康發(fā)展。

第四，手機(jī)上網(wǎng)影響了學(xué)生的生活方式。首先，手機(jī)上網(wǎng)改變了學(xué)生的課余生活。以往，大部分學(xué)生課余時(shí)逛街、吃飯、上自習(xí)。如今，在逛街、吃飯、上自習(xí)時(shí)，學(xué)生都是手機(jī)不離手，微信、微博不停發(fā)。其次，手機(jī)改變了學(xué)生的人際交往。隨著手機(jī)通信軟件的發(fā)展，微信和QQ成了人們交流的重要方式，學(xué)生減少了日常對話，增多了網(wǎng)絡(luò)對話。再次，長時(shí)間的手機(jī)上網(wǎng)會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來影響。

二、輔導(dǎo)員如何正確面對手機(jī)上網(wǎng)的現(xiàn)象

輔導(dǎo)員的職責(zé)是管理好學(xué)生，工作目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生在大學(xué)階段都身心健康，并且在各方面都向良性發(fā)展。作為輔導(dǎo)員，在面對新的挑戰(zhàn)時(shí)，既不能任憑事態(tài)發(fā)展，錯(cuò)失幫助學(xué)生健康發(fā)展的機(jī)會(huì)；也不能過于否認(rèn)新事物，草木皆兵、自亂陣腳。endprint

（一）堅(jiān)定理念，堅(jiān)持方向

輔導(dǎo)員要堅(jiān)定地把“以學(xué)生為本”作為工作的中心，堅(jiān)定地把“服務(wù)學(xué)生”作為工作的重心，堅(jiān)定地把“所有學(xué)生共同發(fā)展”作為工作的目標(biāo)。理念的確立奠定了輔導(dǎo)員的工作思想和遠(yuǎn)大理想，輔導(dǎo)員應(yīng)按照中央十六號文件等重要文件的指示，堅(jiān)定自己的理想信念和工作理念。

（二）調(diào)整心態(tài)，細(xì)心工作

輔導(dǎo)員的工作是服務(wù)和管理好學(xué)生，做學(xué)生和高校之間的橋梁。輔導(dǎo)員在根據(jù)國家或高校相關(guān)規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生理解這些管理是為了保障學(xué)生的健康成長與良性發(fā)展。輔導(dǎo)員要經(jīng)常和學(xué)生干部進(jìn)行多種形式的溝通，全面掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

（三）引導(dǎo)為主，管理為輔

“90后”的學(xué)生有著自理能力強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、自我主義強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生時(shí)應(yīng)以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己意識到過度上網(wǎng)的危害，在方式上不能過于強(qiáng)硬，以免引起學(xué)生的逆反心理。輔導(dǎo)員可以結(jié)合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)在方法上相對趣味化和多元化，比如，開展“網(wǎng)癮危害”講座，組織“手機(jī)上網(wǎng)利弊”辯論賽，讓學(xué)生自己發(fā)覺上網(wǎng)過度的危害。相對于“90后”的“三強(qiáng)”特點(diǎn)，他們同樣還有自覺性弱、自我控制能力弱以及自我調(diào)節(jié)能力弱的“三弱”特點(diǎn)。其實(shí)，很多道理現(xiàn)在的學(xué)生都明白，在信息爆炸式增長的時(shí)代甚至他們懂的不比教師少，但是還是有很多學(xué)生出現(xiàn)了自我放縱的情況，這就需要輔導(dǎo)員對這些學(xué)生加強(qiáng)管理，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生骨干培訓(xùn)，讓學(xué)生自我管理。

（四）培養(yǎng)愛好，加強(qiáng)鍛煉

據(jù)調(diào)查，高校大多數(shù)學(xué)生在課外會(huì)選擇上網(wǎng)而不是進(jìn)行其他課外活動(dòng)。平時(shí)高校組織的一些“第二課堂”更偏重于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)，有些學(xué)生對于這些項(xiàng)目不感興趣，從而減少了他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。因此，高校要開展豐富多彩并且“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的“第二課堂”，這有助于幫助學(xué)生從虛擬世界走出，放下手機(jī)，在活動(dòng)中加強(qiáng)和同伴之間的交流，處理好人際關(guān)系；在鍛煉中強(qiáng)健體魄、超越自我；在實(shí)踐中提升自己的生活和工作能力，全面發(fā)展自我。

三、善于利用手機(jī)上網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)生的日常管理教育工作

挑戰(zhàn)往往與機(jī)遇并存，在人們遇到新事物時(shí)，除調(diào)整自己之前的工作方法之外，也要學(xué)習(xí)新事物，緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐。對于手機(jī)上網(wǎng)也是如此，輔導(dǎo)員除了要調(diào)整自己的工作方法，也要積極將手機(jī)上網(wǎng)用于自己的日常工作之中，拓展自己的工作方法?，F(xiàn)在的大學(xué)生以“90后”為主，他們往往更能接受新事物。因此，相對于傳統(tǒng)的管理模式，使用手機(jī)上網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行管理，有助于拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的互動(dòng)性，有利于更好地組織和服務(wù)學(xué)生。因此，輔導(dǎo)員手機(jī)上網(wǎng)也是十分有必要的。

（一）輔導(dǎo)員使用手機(jī)上網(wǎng)能加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系

現(xiàn)在學(xué)生之間的交往很多是通過網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行的，這些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)就是學(xué)生的交際網(wǎng)和關(guān)系圈。作為輔導(dǎo)員，要想深入了解學(xué)生的思想、掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，就要深入到學(xué)生之中，努力讓自己加入到這個(gè)關(guān)系圈，從而了解學(xué)生的所思、所想，才可能融入學(xué)生，才能帶領(lǐng)學(xué)生組建一個(gè)和諧發(fā)展的集體。

（二）輔導(dǎo)員使用手機(jī)上網(wǎng)能加強(qiáng)對學(xué)生思想狀態(tài)的了解

“90后”學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)接觸較早，網(wǎng)絡(luò)對于他們不再是一個(gè)新奇的事物。在網(wǎng)絡(luò)里“生活”，展現(xiàn)最真實(shí)的自我是他們的習(xí)慣。有很多他們平日不敢說的話，他們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中訴說以釋放在現(xiàn)實(shí)生活中承受的壓力。因此，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)中可以收集到學(xué)生很多的信息，加深對學(xué)生的了解，從而加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

（三）輔導(dǎo)員使用手機(jī)上網(wǎng)能加強(qiáng)對學(xué)生思想的引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)使得信息傳播的速度加快，也使得信息傳播變得更加復(fù)雜混亂。信息的快速傳播是把雙刃劍：一方面，人們接觸的信息增多，有利于了解社會(huì)發(fā)展，開拓視野；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上充斥的大量灰色信息促使人們心理消極、情緒低落，大量的虛假信息引發(fā)人們的誤解。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群中扮演信息引導(dǎo)者的重要角色，要及時(shí)對灰色信息引發(fā)的情緒低落進(jìn)行疏導(dǎo)；要及時(shí)對虛假信息進(jìn)行辟謠；同時(shí)要利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便利性，宣傳一些健康、科學(xué)、充滿正能量的信息，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

當(dāng)今，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生日常生活的普遍現(xiàn)象，同時(shí)，也成為了高校校園思想傳播中的主要方式。輔導(dǎo)員身為學(xué)生思想的主要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極搶占網(wǎng)絡(luò)思想教育的前沿陣線，全方位把控學(xué)生上網(wǎng)，為學(xué)生身心、思想全面發(fā)展作出努力。endprint