趙旸

內(nèi)容摘要：本文針對(duì)教育信息化過程當(dāng)中高等院校外語教學(xué)中信息資源利用狀況不理想的現(xiàn)狀，依據(jù)當(dāng)前可利用的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上對(duì)前人的研究成果進(jìn)行分析探討，并結(jié)合筆者在高等院校工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有效的探討在當(dāng)前教育信息化的前提下高等院校的外語教學(xué)如何對(duì)其進(jìn)行有效的融合利用。本文從軟硬件設(shè)施、高校教師隊(duì)伍建設(shè)以及信息化系統(tǒng)平臺(tái)的搭建等方面闡釋高校外語教育信息化建設(shè)的策略以及思路。

關(guān)鍵詞：高等院校 外語教育 信息化 建設(shè)

信息媒體的介入教學(xué)使得在創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙邊教學(xué)的課堂環(huán)境當(dāng)中有利于教學(xué)模式的不斷優(yōu)化、改進(jìn)，起到改進(jìn)外語教育教學(xué)的目的。

一、關(guān)于教育信息化的概念以及其特征

（一）教育信息化的概念

教育信息化指的是通過應(yīng)用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全方位的優(yōu)化改進(jìn)，從而提高當(dāng)前教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)教育信息化發(fā)展高度重視，高等院校作為我國(guó)教育發(fā)展的中堅(jiān)力量，在教育信息化建設(shè)方面已經(jīng)有了巨大的發(fā)展以及改善，但是，同時(shí)也存在著一些的問題及不足。

（二）教育信息化的特征

教育信息化的特征主要有兩個(gè)方面：教育層面和技術(shù)層面。

從教育層面來講，教育信息化的基本特征是資源的優(yōu)化、共享、交互以及寫作。教育資源的優(yōu)化、共享可以使教育資源豐富并不至于浪費(fèi)，豐富的教育資源可以形成一個(gè)高度整合的資源系統(tǒng)，使得高等院校無論是教師還是學(xué)生都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何形式訪問、利用教育資源。交互性也是其基本屬性。教育資源最終是應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中的，交互性使得學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)與同時(shí)訪問該資源的學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論、交流。協(xié)作性使教育者可以擴(kuò)大其資源的利用空間，與各個(gè)學(xué)習(xí)者相互協(xié)調(diào)合作。

從技術(shù)層面來看，教育信息化的基本特征是多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。多媒體使得其設(shè)備能夠多遠(yuǎn)的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)化使其能夠減少和降低時(shí)間、空間的沖突；數(shù)字化使其擁有完整、統(tǒng)一的一套標(biāo)準(zhǔn)，從而降低資源的浪費(fèi)，有利于資源的優(yōu)化整合，提高利用率。

二、高校外語教育信息化的建設(shè)當(dāng)中存在的問題

（一）信息資源建設(shè)滯后

作為教育信息化的核心，教學(xué)信息化的基石主要是信息資源的建設(shè)。但是從目前筆者收集到的資料來看，目前高等院校在信息資源建設(shè)方面存在著資源建設(shè)的嚴(yán)重滯后。從高等院校外語學(xué)科方面來看，我國(guó)的高等院校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源等的投入占總投入資金的90%以上，而其專業(yè)軟件的開發(fā)、程序員的培訓(xùn)投入以及軟件的應(yīng)用投入僅占5%左右，究其原因，首先是缺乏一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)校都針對(duì)自己的學(xué)校建設(shè)一套系統(tǒng)，相互之間的資源不能夠進(jìn)行共享利用，并且在兼容上都存在著各自的問題，造成了資源的浪費(fèi)，不利于資源的優(yōu)化配置。

（二）教師專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)不到位

一方面高等院校的教師隊(duì)伍在現(xiàn)代信息技術(shù)的條件下培訓(xùn)、培養(yǎng)不到位，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教授在新生事物的接受程度方面比較滯后，受到其傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的影響很深，有的院校即使在每個(gè)教師都配備了信息化媒體，但是這些老教師受到無論是資深教育思想的阻礙還是其在應(yīng)用方面的困難，基本上還是采用其傳統(tǒng)的講授方式。另一方面，年輕教師雖然對(duì)信息技術(shù)的接受程度比較高，但是受到其學(xué)科專業(yè)方面的制約性，教師對(duì)專業(yè)的軟件的研究、利用不深，很懂功能不能或者不會(huì)使用，造成信息資源的浪費(fèi)。

（三）教育信息化經(jīng)費(fèi)配置不足

毋庸置疑，高等院校的教育信息化是一套系統(tǒng)完善的工程，它既包括硬件設(shè)施的投入也包含軟件、網(wǎng)絡(luò)、人員的培訓(xùn)。教育信息化在其建設(shè)的初期，無論是在人力、物力的方面的投入都是比較大的，這就需要我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)給予一定的保障。但從目前筆者所得到的情況來看，我國(guó)大部分高等院校在經(jīng)費(fèi)方面的投入都不足，主要經(jīng)費(fèi)的支出都在基本的硬件設(shè)施配置方面，而在軟件開發(fā)以及人員的培育培訓(xùn)方面的投入都是極其不足的。

三、高校外語教育信息化的建設(shè)的策略以及思路

首先要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。高等院校教育信息化的重中之重是對(duì)外語教師隊(duì)伍的建設(shè)，良好的教師隊(duì)伍的建設(shè)是對(duì)教育信息化建設(shè)的基本保障。建設(shè)強(qiáng)化高校的師資隊(duì)伍首先就是要提高外語教師的信息化水平，使無論是參與教育教學(xué)還是管理的教師都能夠掌握一定程度的信息技術(shù)，保證信息化建設(shè)以及信息化資源的正常運(yùn)行以及優(yōu)化配置。

其次要做好對(duì)信息資源的投入。對(duì)信息資源的投入主要在對(duì)信息資源的開放上面，據(jù)此，要統(tǒng)一軟件的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠規(guī)范、一致的進(jìn)行開發(fā)利用，以達(dá)到資源的合理有效的利用。使得開發(fā)出來的資源在高等院校當(dāng)中都能夠利用以及共享。

（作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）