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        淺談高校文學(xué)類課程的應(yīng)用型轉(zhuǎn)向

        2016-08-15 20:44:00徐田
        文學(xué)教育下半月 2016年7期
        關(guān)鍵詞:學(xué)科課程發(fā)展

        徐田

        內(nèi)容摘要:高校文學(xué)類課程需要與時(shí)俱進(jìn),緊隨時(shí)代的步伐進(jìn)行改革,應(yīng)用型的轉(zhuǎn)向是文學(xué)類課程發(fā)展的趨勢,本文將要從四個(gè)方面:首先樹立正確的文藝價(jià)值理念;以實(shí)踐為基礎(chǔ),貼近現(xiàn)實(shí)生活;積極融入全媒時(shí)代,適應(yīng)社0會(huì)發(fā)展趨勢以及結(jié)合就

        高校文學(xué)類課程的發(fā)展一直牽動(dòng)人心,與理工課程相比較而言,所能夠引起的直接性的經(jīng)濟(jì)效益比較小,但是文學(xué)類課程所體現(xiàn)的是文化與藝術(shù)的影響力。反思文學(xué)類課程近些年的發(fā)展,由文學(xué)本身的特點(diǎn)所決定,所能帶來的影響以精神層面的影響為主,以情動(dòng)人,以理服人。在經(jīng)濟(jì)效益膨脹的當(dāng)下社會(huì)中,文學(xué)類課程的就業(yè)情況要比理工科嚴(yán)峻很多,所對(duì)口職業(yè)的專業(yè)性也比較低。有些學(xué)生甚至有些教師,對(duì)于文學(xué)類課程的發(fā)展并不看好,以偏概全,以所能夠帶給社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益來評(píng)判文化與藝術(shù)的價(jià)值。也有的學(xué)生有著對(duì)文化與藝術(shù)的熱愛與癡狂,但是一遇到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題容易受到打擊挫折。文學(xué)類課程的發(fā)展迫切需要朝著應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮文學(xué)的優(yōu)勢。目前,國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行調(diào)整,以文化產(chǎn)業(yè)為主要組成部分的第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所占的比例不斷的提高。文學(xué)類學(xué)科只有進(jìn)行一定的改革,才能夠真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,才能夠展現(xiàn)出文學(xué)的魅力。之前已經(jīng)有文章討論過這個(gè)話題,但大多數(shù)只是比較強(qiáng)調(diào)在新媒體的影響下該如何發(fā)展文學(xué)類課程。所以本文將要從四個(gè)方面:首先樹立正確的文藝價(jià)值理念;以實(shí)踐為基礎(chǔ),貼近現(xiàn)實(shí)生活;積極融入全媒時(shí)代,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢以及結(jié)合就業(yè)形勢,制定合理培養(yǎng)方案來談一談高校文學(xué)類課程的應(yīng)用型轉(zhuǎn)向。

        一、首先樹立正確的文藝價(jià)值理念

        要充分發(fā)揮文學(xué)類學(xué)科的優(yōu)勢,首先必須樹立正確的文藝價(jià)值理念。一方面是有利于在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中不忘初心,能夠保持文學(xué)類課程所特有的魅力與特點(diǎn),文學(xué)類學(xué)科的發(fā)展如果也跟隨社會(huì)世俗的潮流,以經(jīng)濟(jì)利益至上,這樣很容易造成文學(xué)類學(xué)科本身所具有的優(yōu)勢,只會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而逐漸泯滅;另一方面是有利于增強(qiáng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的信心與動(dòng)力,能夠擴(kuò)大文學(xué)類學(xué)科的影響力。在經(jīng)濟(jì)利益的誘導(dǎo)之下,人們并沒有普遍意識(shí)到文學(xué)類學(xué)科的價(jià)值,擴(kuò)大文學(xué)學(xué)科的影響力也是非常必要的。樹立正確的文藝價(jià)值理念,需要貫徹落實(shí)到每一個(gè)教師每一個(gè)學(xué)生。文藝價(jià)值并不是一句空話,在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展以及建設(shè)文化強(qiáng)國,必須也必然大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),充分發(fā)揮文藝的價(jià)值。一是文藝作為意識(shí)形態(tài),對(duì)于整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展都有著重要的意義,隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長,我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景一片大好,文藝的價(jià)值不容忽略。文學(xué)類課程是文化與藝術(shù)的體現(xiàn),凝聚著前人的精華與精神。二是文藝具有傳承思想道德及人文精神方面的價(jià)值意義,北京文聯(lián)副主席索謙以“文藝之道”概括中國傳統(tǒng)文化之中的“文以載道”,他強(qiáng)調(diào)說,不論是哪一種文藝樣式,所承載的精神就是文以載道,文藝價(jià)值歸根到底還是人的價(jià)值觀的塑造。學(xué)習(xí)文學(xué)類課程能夠影響人的精神層面,影響為人處世的方式。我們要遵循文藝的本質(zhì)和規(guī)律,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)極大沖擊和影響人心的時(shí)候,更應(yīng)該充分發(fā)揮文藝的價(jià)值。

        二、以實(shí)踐為基礎(chǔ),貼近現(xiàn)實(shí)生活

        當(dāng)下,我國文藝事業(yè)發(fā)展的大環(huán)境條件不斷提高,而且好事連連,莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),劉慈欣獲得了雨果獎(jiǎng),曹文軒獲得了國際安徒生獎(jiǎng)等等,這都是國際上對(duì)我國文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的肯定與支持,同時(shí)也鼓舞著高校文學(xué)類課程的發(fā)展與前進(jìn)。有些同學(xué)對(duì)文學(xué)類課程帶有一定的偏見,認(rèn)為所學(xué)知識(shí)都是遠(yuǎn)離實(shí)際生活,停留于精神層面的,并不能夠解決實(shí)際的生活問題。文藝與生活是緊密相連的,是文化與生活的反映。首先,文學(xué)類學(xué)科在教學(xué)中應(yīng)該加大課程實(shí)踐部分。將課本中的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,把所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通運(yùn)用到實(shí)踐中去,例如公務(wù)員考試中申論的寫法。有些教師在授課過程中,只是自顧自地講解,忽略與學(xué)生之間的溝通交流。高校的教學(xué)任務(wù)相對(duì)而言是比較輕松的,教師應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行探討研究,讓學(xué)生積極參與課堂生活,發(fā)揮自己的專長。教師可以設(shè)置一些與學(xué)科具有相關(guān)性同時(shí)具有實(shí)效性的課題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究討論。例如對(duì)于一些文學(xué)作品“寫得快,出得快,扔得快”這種現(xiàn)象,該如何對(duì)待和自己的看法。文學(xué)作品是需要經(jīng)過時(shí)間的打磨與沉淀的,真正優(yōu)秀作品的價(jià)值不會(huì)隨即消逝,那些都是經(jīng)過用心所創(chuàng)造出來的。教師可以提倡學(xué)生共同分享一些優(yōu)秀的著作或者其他資源,豐富課堂的趣味性與充實(shí)性。其次,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與支持,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。文學(xué)類學(xué)科之所以不被看好,是因?yàn)橛行┯^念與知識(shí)并不能完全適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢。有些教師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作置之不理,甚至加以鄙夷,嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性,對(duì)文藝的熱愛。例如有些學(xué)生從BBC《糟糕歷史》得到啟發(fā),針對(duì)我國歷史,而拍攝相關(guān)的有趣歷史視頻,還原歷史真相。有的學(xué)生對(duì)古代的詩詞文賦很感興趣,但是對(duì)詩詞的技巧與要求把握不是很準(zhǔn)確,教師應(yīng)該在鼓勵(lì)的同時(shí)多加引導(dǎo)。最后,教師應(yīng)該將典型的生活實(shí)例引入課堂,使學(xué)生具有針對(duì)性發(fā)揮所長。比如將課堂搬出教室,貼近生活,感受生活。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)類課程中,得不到啟發(fā),感受不到文藝的魅力。課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠替代真實(shí)生活的美。不僅僅是藝術(shù)寫生課可以走進(jìn)自然,其他文學(xué)類的課堂也可以如此,在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

        三、積極融入全媒時(shí)代,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢

        現(xiàn)在的日常生活都是與媒體息息相關(guān),利用媒體方便生活,方便溝通交流。高校文學(xué)類課程利用多媒體不能只停留于課堂之上,應(yīng)該多方面運(yùn)用媒體,擴(kuò)大藝術(shù)的影響力與實(shí)效力。首先應(yīng)該利用媒體接觸學(xué)術(shù)前沿,觀察學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。高校文學(xué)類學(xué)科的發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大趨勢,同時(shí)也要緊跟學(xué)科自身發(fā)展的步伐。課題的研究不應(yīng)該局限于文本,應(yīng)該以文本為依托,并且結(jié)合社會(huì)中的各種現(xiàn)象,把文本中的典型觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的信息。對(duì)于研究泛濫的話題,應(yīng)該取其精華,開拓新的課題。例如關(guān)于俄國文學(xué)史上“多余人”的現(xiàn)象,從上個(gè)世紀(jì)八九十年代就已經(jīng)有大量的研究資料,很多學(xué)生無法再從這個(gè)課題中探討出新的東西。課題研究應(yīng)該隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生變化,課題可以求新穎,但是必須是在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,不能隨意選取。其次,應(yīng)該利用全媒體平臺(tái),擴(kuò)大文藝的影響力?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)特別多,信息交流迅速,學(xué)科發(fā)展應(yīng)該充分利用各大多媒體平臺(tái),擴(kuò)大影響力,結(jié)合眾人的意見與建議,提升學(xué)科的深度與廣度,完善學(xué)科的發(fā)展。例如各個(gè)國家級(jí)別的美術(shù)專業(yè)性團(tuán)體和單位都建立了微信公眾號(hào),通過微信傳播聲音,以微信形成熱點(diǎn)效應(yīng),接受各個(gè)階層人們的批評(píng)與建議,這樣能夠便捷地反映出文藝作品所能夠產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)以及影響。最后,應(yīng)該利用媒體,形成一些文藝沙龍圈。高校文學(xué)類課程不能僅僅設(shè)置在個(gè)別學(xué)院,應(yīng)該將一些優(yōu)秀的課程擴(kuò)大化,增強(qiáng)文學(xué)的影響。有些理工科的學(xué)生同樣喜歡文學(xué)類作品,而且思維方式與文科學(xué)生略有不同。成立一些文藝沙龍圈,一方面能夠幫助學(xué)生尋找到志同道合的好友,另一方面能夠從不同的方面促進(jìn)文學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

        四、結(jié)合就業(yè)形勢,制定合理培養(yǎng)方案

        就業(yè)問題是學(xué)科建設(shè)的重要問題之一,之所以有很多學(xué)生不愿意選擇文科類專業(yè),主要考慮的就是就業(yè)因素。相對(duì)而言,社會(huì)上對(duì)文學(xué)類專業(yè)的需求量雖然很大,但是薪資及其發(fā)展前景等方面卻不容樂觀。首先,應(yīng)該具體分析各個(gè)文學(xué)類學(xué)科的就業(yè)形勢及其發(fā)展前景。例如文學(xué)類課程中這兩年就業(yè)形勢最嚴(yán)峻的是法學(xué)專業(yè),而漢語言文學(xué)專業(yè)相對(duì)比較容易就業(yè),所以應(yīng)該具體問題具體分析,針對(duì)每個(gè)課程所存在的問題進(jìn)行探討分析。今年兩會(huì)上大力提倡發(fā)展依法治國,要大幅度培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)的人才,那么之后法學(xué)的就業(yè)形勢極大可能會(huì)發(fā)生好轉(zhuǎn)。其次,應(yīng)該考慮學(xué)生的具體情況,實(shí)施教學(xué)方案。學(xué)生的培養(yǎng)需要實(shí)地考察學(xué)生的整體情況,教學(xué)方案應(yīng)該及時(shí)總結(jié)反思,改進(jìn)措施中的不足之處。培養(yǎng)方案的設(shè)立除了考慮到學(xué)生的自身素質(zhì),也要考慮到社會(huì)的大環(huán)境。例如從2015年開始,教師資格證需要全國統(tǒng)一考察,意味著教師就業(yè)競爭壓力增大,那么,針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案應(yīng)該有所改進(jìn),理論知識(shí)是基礎(chǔ),教師技能是兩翼,都應(yīng)該重視。最后,應(yīng)該促進(jìn)各個(gè)文學(xué)學(xué)科之間的交融,多元化發(fā)展。文學(xué)類學(xué)科本身就是相互貫通的,學(xué)科之間多元化發(fā)展,有利于促進(jìn)學(xué)生能力的提高,有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。例如文學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合,學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),一方面能夠?qū)ξ膶W(xué)人物的理解更深一個(gè)層次,另一方面能夠促進(jìn)將文學(xué)中的精神轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中。

        高校文學(xué)類學(xué)科為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,需要進(jìn)行應(yīng)用型方面的改革。首先在改革之前應(yīng)該樹立正確的文藝價(jià)值觀念,才能夠確保在改革過程中不拋棄文學(xué)類課程本身所具有的魅力與特點(diǎn)。其次應(yīng)該走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,無論是課堂中還是交流中都應(yīng)該拉近與生活的距離。接著應(yīng)該積極融入到全媒生活中,充分利用媒體,擴(kuò)大文藝的影響力。最后應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的就業(yè)形勢,以學(xué)生為中心,制定出合理的培養(yǎng)方案。

        參考書目:

        [1]耿向東.高校歷史教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[M].河南:大象出版社有限公,2007年

        [2]景麗珍.高校教師教學(xué)科研成果的影響因素研究[M].北京:中央民族大學(xué)出版社,2012年

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