袁帥

【摘 要】美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，是美育教學(xué)的主要課程，美術(shù)教育不僅要求學(xué)生掌握繪畫技能，還要欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，通過美育可以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)意美術(shù)是近年來才被引入美術(shù)教學(xué)中的新方式，主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意；美術(shù)教育；少兒成長

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0200-01

一、美術(shù)教學(xué)與少兒教育

美術(shù)教育應(yīng)該從幼兒時期開始實(shí)施，因?yàn)橛變耗昙o(jì)小，見過的事物有限，語言表達(dá)能力不夠，但想象力豐富，能夠用筆繪制簡單的線條，表達(dá)自己的想法。美術(shù)除了繪畫的方式，還有撕紙、折紙、貼紙、剪紙和泥塑等多種形式，這些不同的形式既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力，還能培養(yǎng)動手能力。

由于美術(shù)是通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，這樣就能使學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)豐富，有利于他們的智力發(fā)育。進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)生的思維能力開始從具體形象思維向邏輯思維過渡，但是仍然離不了感性思維，此時的美術(shù)教育對于學(xué)生思維能力的形成同樣重要，由于小學(xué)生具有一定的觀察能力，在學(xué)習(xí)美術(shù)時，他們能夠捕捉到最美的一瞬間，然后用自己的方式來進(jìn)行表達(dá)，這樣就初步具備了發(fā)現(xiàn)美的能力。

美術(shù)教學(xué)的另一個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，無論是幼兒時期的孩子，還是進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，他們都喜歡通過繪畫來表現(xiàn)自己對生活、對未來的理解。

由此可見，美術(shù)教育正是利用藝術(shù)美、自然美和生活美來培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，也是對感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美等能力的培養(yǎng)，在少兒的成長中具有重要意義。

二、創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)涵和作用

創(chuàng)意是創(chuàng)造意識和創(chuàng)新意識的簡稱，它是智慧的拓展，是破舊立新、超越自我、超越常規(guī)的想法。和傳統(tǒng)美術(shù)相比，創(chuàng)意美術(shù)具有尊重兒童個性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)美術(shù)主要是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫技巧為主，從模仿美術(shù)作品開始到臨摹實(shí)物，目的是創(chuàng)造出美術(shù)作品。創(chuàng)意美術(shù)主要是在認(rèn)識事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮兒童的主觀能動性，讓他們將自己的想法訴諸筆端，它是將想象力和繪畫相結(jié)合的美術(shù)。創(chuàng)意美術(shù)還可以開發(fā)兒童的想象能力和動手能力，孩子在“創(chuàng)作”時會自言自語，這樣無形中也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。創(chuàng)意美術(shù)不僅表現(xiàn)在繪畫中，還體現(xiàn)在剪貼畫、泥塑中，比如一些孩子用泥塑創(chuàng)造出想象中的房子、汽車和飛機(jī)的形態(tài)，隨著年齡的增長，他們的知識越來越豐富，這樣就能激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣、培養(yǎng)觀察能力。

創(chuàng)意美術(shù)在生活中也有用處，像平面廣告、影視作品、建筑設(shè)計(jì)都離不開創(chuàng)意；在美術(shù)以外的其他領(lǐng)域，創(chuàng)意也是創(chuàng)新的主要手段。

三、創(chuàng)意美術(shù)的教育方式

（一）我國少兒美術(shù)教育存在的不足

我國目前的美術(shù)教育存在的最大缺陷就是過于功利性，忽視了創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。很多家長并沒有將美術(shù)教育和美育、審美能力相結(jié)合，有些家長給孩子報(bào)了美術(shù)興趣班，但他們都是通過這種方式來為孩子將來考大學(xué)做準(zhǔn)備。抱著這樣的目的，家長和學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中更注重對技能的掌握，忽視了審美和欣賞能力的培養(yǎng)，學(xué)生即使最后考上了專業(yè)美術(shù)學(xué)院，在作品表現(xiàn)方面也缺少自己的個性；如果從事和美術(shù)相關(guān)的行業(yè)，也沒有創(chuàng)新能力。

（二）少兒美術(shù)教育中的創(chuàng)意美術(shù)教育方式

創(chuàng)意美術(shù)教育應(yīng)該從幼兒開始，這樣才能更早地開發(fā)兒童的想象能力，在教育方面應(yīng)該采取“無為而治”的方式，讓幼兒自由發(fā)揮。家長和教師要做的就是在技術(shù)上幫助他們，傾聽他們的創(chuàng)意。

創(chuàng)意離不開生活，孩子的創(chuàng)意美術(shù)要和生活、大自然相聯(lián)系，具體可以從以下幾方面做起。

第一，走進(jìn)大自然。讓學(xué)生到大自然中去體會、觀察，這樣他們在創(chuàng)意時才能產(chǎn)生更多的聯(lián)想。觀察大自然，不僅要去辨識各種植物，還要理解這些植物的作用；除了植物，還要認(rèn)識不同的動物及其生活習(xí)性，豐富自己的科學(xué)知識。

第二，用故事來營造創(chuàng)意氛圍。無論是幼兒還是少兒，他們的生活閱歷有限，一時找不到創(chuàng)意靈感。家長和老師要通過講故事的方式來啟發(fā)他們，對于小學(xué)生，可以鼓勵他們多讀課外書，像童話、科普故事都能豐富他們的想象力。

第三，鼓勵學(xué)生多動手。創(chuàng)意活動不僅是用畫筆來體現(xiàn)，還可以讓學(xué)生在生活中尋找作畫材料，利用手工的形式來體現(xiàn)創(chuàng)意。比如：去河灘撿鵝卵石，根據(jù)石頭的不同形狀在上面配畫。

第四，家長和教師要善于引導(dǎo)。家長和教師要善于聽他們敘述，了解他們的創(chuàng)意構(gòu)思，對于別出心裁的創(chuàng)意要予以鼓勵，這樣才能培養(yǎng)他們的自信。還可以讓學(xué)生通過小組的形式進(jìn)行集體創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作精神。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李蕤.淺析中外少兒美術(shù)教育[J].時代教育（教育教學(xué)版），2008（08）.

作者簡介：

袁 帥（1985-），男，漢族，湖北武漢人，碩士學(xué)歷，講師職稱，主要研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)（動畫）。