權霞

[摘要]大學生是實現(xiàn)美麗中國夢的中堅力量，但現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的部分大學生行為失范辜負了黨和人民的期望。本文分析了大學生行為失范的成因，認為教育缺失是大學生行為失范的重要原因之一，大力培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復興所需高素質(zhì)人才是大學、家庭和社會的共同責任。在此基礎上，指出高校加強理論和實踐指導，相關部門健全法制，大學生嚴格自律，家長積極參與，全社會共同努力，是新時期加強大學生教育的有效途徑。

[關鍵詞]大學生 行為失范 教育 途徑

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）14-0199-02

一、引言

最早提出“失范（anomie）”一詞的是法國社會學家E·涂爾干，指“個人的欲望和行為的調(diào)節(jié)缺少規(guī)范、制度化差而喪失整合的混亂無秩序的社會狀態(tài)”。美國社會學家R·K·默頓在20世紀30年代時對失范理論做了進一步發(fā)展，認為“失范”是“規(guī)范的缺席”，指“人們對現(xiàn)存的社會規(guī)范缺乏廣泛的認同，從而使社會規(guī)范喪失了控制人們行為的權威和效力”。[1]

國內(nèi)也有不少學者如楊暉、王禹、劉超等對大學生的行為失范進行了各種界定，目前還沒有形成統(tǒng)一的概念。綜合來說，大學生行為失范指大學生的世界觀、價值觀、人生觀和所作所為與大學培養(yǎng)目標、社會進步需要、黨和人民的要求、大學生身份、甚至做人的基本準則發(fā)生了程度不同的偏離。[2]

目前高校普遍存在一些大學生行為失范現(xiàn)象，辜負了黨和人民的期望，與大學教育目的背道而馳。黨的十八大提出實現(xiàn)中華民族偉大復興的美麗中國夢，為大學教育指明了方向，要求大學培養(yǎng)有社會責任感、使命感的一代新人。家庭是人終生的情感依托和精神支柱，社會是大學生畢業(yè)后服務的對象，培養(yǎng)大學生成長成才不僅是學校的任務，也是每個家庭和社會的責任，需要學校、家庭、社會齊心協(xié)力，共同為美麗中國培養(yǎng)合格接班人。

二、大學生行為失范的表現(xiàn)形式

大學生生命意識淡薄。表現(xiàn)為殘害生命、殺人和自殺，其中劉海洋、馬加爵、藥家鑫、林森浩犯罪案件震驚全社會。據(jù)統(tǒng)計，自2008年起，自殺人數(shù)超過交通事故和突發(fā)疾病成為大學生意外死亡排名的首位原因。[3]學術失范。上課遲到、早退、逃課，不交作業(yè)或抄襲、考試作弊、論文造假、剽竊、荒廢學業(yè)等。責任感、使命感缺失。急功近利、簽約、違約、毀約隨意，不考慮用人單位是否有人接替等實際情況，不守信用。生態(tài)文明意識薄弱。文明禮貌缺失，語言粗俗講臟話；隨地吐痰、亂扔垃圾，損壞公物；過生日請客擺闊，剩飯剩菜奢侈浪費現(xiàn)象嚴重、過度消費等。

三、大學生行為失范的成因分析

（一）大學生自身因素

大學學習全靠自覺，不像中學有老師統(tǒng)一安排。有些大學新生不能適應學習、生活方式的轉(zhuǎn)變，遇到困難束手無策，容易受社會負面影響導致理想信念模糊，學習得過且過，崇尚“60分萬歲”。有些大學生長期受父母管制、限制，壓抑了自己的思想，好不容易離開了家庭的控制，放松了對自身要求，年輕氣盛，又急于表現(xiàn)自己的能力，遇到困難寧愿到虛擬網(wǎng)絡空間尋求幫助，也不肯告訴家人，容易受到網(wǎng)絡上別有用心人員的引誘，誤入歧途，價值觀、人生觀、世界觀動搖彷徨，導致心理疾病，有時候行為失范。中國科學院調(diào)查顯示，患心理疾病的大學生和中學生人數(shù)大于30%，其中有10%相當嚴重。[4]

（二）大學因素

社會上的腐敗現(xiàn)象蔓延到大學，使得大學的官本位升溫。少數(shù)高校校長、相關領導論文造假、買賣文憑、以權謀私等腐敗事件被揭發(fā)，給大學生造成了嚴重的負面影響。大學教師應該有良好的道德品質(zhì)、思想作風和嚴謹?shù)闹螌W精神，有強烈的社會責任感和使命感，有“以天下為己任”的自覺性，傳承和創(chuàng)新人類文化，起到文化引領的作用。[5][6]但一些高校師資管理評價片面，大學教師及教學保障人員職稱評定、工資漲浮只考察發(fā)表論文、搞科研課題所得的科研分數(shù)、所教學生文化課考試成績，至于教書的同時是否育人沒有具體評價標準，一些教師整日忙于找科研項目、拼湊論文，應付上課、考試，教書多、育人少，甚至成為權力和資本的附庸，沒有起到教師應有的行為示范作用。一些大學的思想品德課采取理論灌輸，講課本、背課本、考課本的教育方法，實踐環(huán)節(jié)少，部分學生不能把理論轉(zhuǎn)化為實際行動；有些書本知識陳舊，與實際情況互相矛盾；有些思想品德課教師說得好、做得差，言行不一，給大學生造成了困惑。加上大學對學生實際表現(xiàn)缺乏詳細的評估指標，政治思想品德課沒有發(fā)揮應有的作用，大學教育沒能效地杜絕大學生行為失范。

（三）家庭因素

有些獨生子女家庭富裕、生活條件優(yōu)越，從小飯來張口、衣來伸手，只要文化課考試成績好就是老師、家長眼里的好學生，基本生活技能如買菜、洗衣做飯及其他日常家務等都由家長承包，學生缺乏為家人負責任的實踐鍛煉機會。一些來自農(nóng)村貧困地區(qū)的大學生學費、生活費欠缺，看到個別家庭富裕的同學大肆揮霍浪費，內(nèi)心產(chǎn)生自卑感，不能正確對待自己的處境。有的家長因自身健康狀況、婚變、工作變更等身心疲憊，自顧不暇，沒有心思教育子女。有的大學生父母經(jīng)常忙于進城打工賺錢養(yǎng)家糊口，加上自身的文化修養(yǎng)缺乏，很少與大學生進行有效的心理溝通。總之，家庭沒有能有效阻止大學生行為失范的產(chǎn)生。

（四）社會因素

工業(yè)的迅猛發(fā)展促進我國由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型，在此期間舊的道德秩序已被打破，新的道德標準尚未形成，社會誠信系統(tǒng)、監(jiān)督機制等不健全，官場腐敗、官僚主義、形式主義、享樂主義、奢靡之風、社會潛規(guī)則等各種失范行為，明顯地沖擊了正處于成熟期的大學生，使得部分人理想信念模糊、世界觀彷徨、人生觀搖擺不定，干擾了一些大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。大學畢業(yè)生找工作競爭激烈，一些行業(yè)存在走后門、拉關系、暗箱操作等不良現(xiàn)象；考試走形式、招聘走過場，缺失公平競爭的機會，使部分大學生感到前途渺茫，自己無力改變現(xiàn)實，自信心遭受到嚴重地打擊。社會的負面影響助長了大學生行為失范的發(fā)生。

四、加強大學生教育的有效途徑

（一）高校應加強大學生教育理論研究和實踐探索

高校應利用人才和科研優(yōu)勢，大力加強大學生教育的全方位研究，建立健全科學的大學生教育評估機制，把育人工作融入領導干部管理工作、學科教師教學工作和后勤服務行業(yè)之中，鼓勵大學相關部門工作人員以身作則，做好管理育人、教書育人和服務育人的各項工作。高校應鼓勵大學生樹立治國、齊家、平天下的豪情壯志，要有崇高的社會責任感、使命感，嚴格自律，敢于擔當。要建立高校與大學生家庭、社區(qū)的互動機制，鼓勵班主任、輔導員、政治思想課程教師、心理咨詢師等通過手機、固定電話、網(wǎng)絡博客、微博、微信、QQ信箱、視頻聊天軟件等新媒體，建立學校、家庭和社區(qū)共同組成的大學生聯(lián)合教育互動網(wǎng)絡平臺，分享大學生教育的研究成果，指導家庭和社會的大學生教育實踐，并在實際應用中檢驗、補充、發(fā)展和完善。[7]要主動與家長加強溝通，在空閑或周末經(jīng)常與家長交流，共同關注大學生的身心健康和成長成才。

（二）家長要做大學生教育的堅強后盾

國家主席習近平非常重視家庭建設，在黨中央、國務院舉行的春節(jié)團拜會上號召領導干部要帶頭注重家教、注重家風。[8]習主席對家庭建設的論述值得我們?nèi)鐣钏?，各位家長都應該行動起來，把大學生成長成才作為大事來抓。家長要充分認識到長期應試教育使得子女的個人生活能力、人際交往水平、抗挫折能力等方面存在欠缺，大學生離開家庭獨立生活初期是規(guī)范其行為教育的關鍵時期，加之青年人好奇心強、自制力弱，經(jīng)常會受到社會失范現(xiàn)象的影響，更需要家庭的心理支持和正能量激勵。家長應關注校園網(wǎng)，了解大學校園發(fā)展，及時掌握大學生子女思想發(fā)展的新動向，不僅要關心其在大學的學習和物質(zhì)生活，更要密切注意大學生子女的精神世界，在他們遇到困難或心理低潮期及時給予幫助鼓勵，或聯(lián)系輔導員、心理咨詢師等工作人員，給予心理疏導。[9]家長要鼓勵大學生子女胸懷祖國、放眼世界。家長要鞭策大學生把黨的十八大倡導的新時期社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，積極響應黨和國家的號召，把自己的青春奮斗夢融入美麗中國夢，把愛黨愛國的豪情壯志融入日常每一個行動中，珍惜生命，嚴于律己、寬于待人，與同學們友好相處、精誠合作；刻苦學習、博覽群書、探求真理，勇于創(chuàng)新；積極參加志愿者服務、三下鄉(xiāng)、支教等社會活動，把自己所學到的知識用于為人民服務的事業(yè)中去，扶貧幫困，在社會實踐中找到適合自己的發(fā)展方向，成就自己、造福社會。[10]家長要關心國家大事，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和認識水平，作好言傳身教；家長也要向大學生孩子學習，建立互相學習、努力進取、民主、和諧、積極向上的家庭氛圍，做大學生子女的物質(zhì)、精神支持的堅強后盾、學習伙伴、生活導師，撫慰情感、引領人格、亦師亦友，與時俱進，共同成長。

（三）國家要營造有利于大學生健康成長的社會環(huán)境

黨的十八大已經(jīng)提出大力加強法制建設，建設社會主義法治國家的國策，公正、公平的教育、就業(yè)、競爭環(huán)境日益形成。社會主義法制的完善能促進社會整體法律意識的加強，促進人民道德水平的提高，有效地擬制社會失范行為的產(chǎn)生。消除性別歧視、保證大學生有公平的學習、競爭環(huán)境和平等的就業(yè)機會，能進一步加強大學生學法、用法、宣傳法律、遵紀守法意識，激勵大學生把愛黨愛國愛社會的壯志豪情和時代責任感、使命感轉(zhuǎn)化為生態(tài)文明新時代的實際行動，從日常生活學習中的每一件小事開始，認真學習、勤奮努力，不懼權威、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，做文明語言、高雅行為、先進生態(tài)文化的創(chuàng)造者和傳播人，有效地遏止大學生行為失范的發(fā)生。[11]

五、結語

總之，家庭教育、學校教育、社會教育和大學生的自我教育是教育系統(tǒng)工程不可分割的組成部分。家庭教育是基礎，學校教育是關鍵，社會教育是家庭教育和學校教育的延伸和外在推動力，這三方面的教育都屬于外因，只有內(nèi)化于學生的心理，外化為符合學生意愿的自我約束、自我管理行動，升華為大學生的自我教育、自我完善過程，才能真正實現(xiàn)教育的目的。高校教育、教學及評估機制的建立健全，家庭、社區(qū)教育的積極配合，社會法律、法規(guī)的完善和法治社會的健康發(fā)展，是杜絕大學生行為失范現(xiàn)象的發(fā)生，引導大學生積極響應生態(tài)文明新時代黨的召喚，在建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的美麗中國夢中描繪自己的青春奮斗夢的不竭動力。

【參考文獻】

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