曾慶森 程淑英 張婷 汪麗麗 于躍 張耀輝

[摘要]了解研究生群體人格障礙的發(fā)生率及社會(huì)支持水平，探討研究生群體人格障礙與社會(huì)支持之間的關(guān)系。方法：采用社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）、人格障礙診斷問(wèn)卷（PDQ-4）對(duì)華北理工大學(xué)2014級(jí)研究生625人進(jìn)行調(diào)查；采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。結(jié)果：①人格障礙各亞型得分與社會(huì)支持各維度的相關(guān)分析表明，PDQ-4各分量表得分與社會(huì)支持中的主觀支持、客觀支持、對(duì)支持的利用度四個(gè)維度均成呈顯著相關(guān)；②研究生人格障礙各分量表中性別比較的結(jié)果存在顯著差異，男性人格障礙傾向高于女性（t=2.209—5.252，，p<0.05）；③研究生社會(huì)支持現(xiàn)狀結(jié)果表明，研究生社會(huì)支持各維度均分、支持總分顯著低于國(guó)內(nèi)常模，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；④研究生不同性別在對(duì)社會(huì)支持的利用度方面存在顯著差異，女性好于男性（t=-4.036，p<0.05）。結(jié)論：研究生人格障礙的發(fā)生率在1.70%—31.10%之間，其中，強(qiáng)迫、回避型、表演、偏執(zhí)、自戀、邊緣五種分型發(fā)生率較高；男性研究生群體的人格障礙傾向明顯高于女性；研究生社會(huì)支持狀況低于全國(guó)普通人水平，在性別比較中表明女性對(duì)社會(huì)支持的利用度明顯優(yōu)于男性；人格障礙傾向越嚴(yán)重，被試的社會(huì)支持水平越低。

[關(guān)鍵詞]人格障礙 研究生 社會(huì)支持

[中圖分類號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）14-0109-02

人格障礙研究在國(guó)外已取得豐碩成果，從診斷到流行學(xué)研究，再到病因?qū)W和治療研究，已形成連貫的研究體系。相比之下，國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)重忽視了人格障礙研究的重要性，僅近年來(lái)才開始在臨床和研究領(lǐng)域關(guān)注人格障礙。隨著研究生大范圍的擴(kuò)招，高校中研究生群體的人數(shù)逐年增加，研究生這個(gè)新興群體面臨極大的壓力，研究生出現(xiàn)心理問(wèn)題的事例隨之增多。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)社會(huì)支持與人格障礙關(guān)系的研究較少，研究者的研究方向主要集中在社會(huì)支持與個(gè)體心理健康、社會(huì)適應(yīng)等淺層心理壓力的分析，對(duì)研究生群體社會(huì)支持狀況與其人格障礙發(fā)生率、發(fā)生類型的關(guān)系研究還有很大的空間。通過(guò)探究社會(huì)支持對(duì)研究生人格障礙發(fā)生率及發(fā)生類型的影響，分析兩者的內(nèi)在關(guān)系，調(diào)查高校研究生人格障礙及社會(huì)支持的現(xiàn)狀，可以豐富國(guó)內(nèi)研究生群體人格障礙領(lǐng)域的相關(guān)研究，同時(shí)為社會(huì)支持與人格障礙的交叉領(lǐng)域研究提供探索基礎(chǔ)。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

華北理工大學(xué)2014級(jí)研究生625人，其中男260例，女365例，被試年齡在23—28歲之間，24—26歲這個(gè)年齡段人數(shù)居多。

（二）方法

1.人格障礙診斷問(wèn)卷（Personality Diagnostic Questionnaire，PDQ-4）

PDQ-4是美國(guó)Hyler博士根據(jù)DSM-III人格障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)編制的自陳式問(wèn)卷。該問(wèn)卷經(jīng)楊堅(jiān)博士修訂，對(duì)不適合中國(guó)文化的條目作了調(diào)整，1996年在湖南醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理研究所主持的中美合作研究課題——個(gè)性與個(gè)性障礙研究中，曾作為評(píng)估各種精神疾病人群的工具之一，問(wèn)卷的信度在0.5—0.8之間，顯示可作為人格障礙的篩查工具。[1]該問(wèn)卷共107項(xiàng)條目，分別用于測(cè)評(píng)DSM-IV系統(tǒng)的12種類型的人格障礙（偏執(zhí)型、分裂性、分裂型、反社會(huì)型、表演型、自戀型、邊緣型、回避型、依賴型、強(qiáng)迫型、被動(dòng)攻擊型、抑郁型）。問(wèn)卷中的每題以“是”或“否”回答，回答“是”將作為病理反應(yīng)記分，分?jǐn)?shù)越高表明人格障礙的癥狀越多，以美國(guó)精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)[2]第4版診斷標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，該問(wèn)卷各因子在美國(guó)的陽(yáng)性劃界分為3到5分，總分42分為劃界分。

2.社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）

量表調(diào)查研究生社會(huì)支持狀況，該量表由國(guó)內(nèi)學(xué)者肖水源編制，共10個(gè)條目，[3]由主觀支持、客觀支持和對(duì)社會(huì)支持的利用度三個(gè)方面構(gòu)成。其中，客觀支持指研究生所得到的客觀的、可見的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助，社會(huì)關(guān)系的存在與參與等；主觀支持指大學(xué)生主觀體驗(yàn)到的情感上支持，包括在社會(huì)上受尊重、被支持、被理解的情感體驗(yàn)和滿意程度；對(duì)支持的利用度指研究生對(duì)支持的利用情況。分?jǐn)?shù)越高，表明社會(huì)支持狀況越好。[4]

（三）施測(cè)方法

采用整群抽樣的方法，抽取華北理工大學(xué)2014級(jí)研究生625份。收回有效問(wèn)卷588份，有效回收率為94.08%

（四）統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一般描述性統(tǒng)計(jì)分析、Pearson相關(guān)分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

（一）不同性別研究生社會(huì)支持的差異比較

表1顯示，研究生不同性別在對(duì)社會(huì)支持的利用度方面存在顯著差異，女性的社會(huì)支持利用度明顯好于男性。

（二）研究生人格障礙傾向各類型的發(fā)生率

我們將研究生調(diào)查結(jié)果的PDQ-4十二項(xiàng)分量表得分進(jìn)行百分位統(tǒng)計(jì)，表2結(jié)果顯示：各分量表分在90百分位上的分布為1—5，在95百分位上的分布為2—6。以上結(jié)果中除分裂樣、分裂型、反社會(huì)、被動(dòng)攻擊及抑郁型外，均超過(guò)了原量表的美國(guó)陽(yáng)性劃界分（3—5分）的范圍。如按美國(guó)陽(yáng)性劃界分3—5分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算陽(yáng)性率，則醫(yī)學(xué)?？粕?2個(gè)亞型的人格障礙中強(qiáng)迫型的陽(yáng)性率最高，為31.10%；其次為表演型，為16.70%，分裂樣的陽(yáng)性率最低，為1.70%。

（三）不同性別研究生PDQ-4+總分及分量表得分的差異比較

由表3可以看出，研究生人格障礙各分量表中性別比較的結(jié)果為：偏執(zhí)、分裂型、反社會(huì)、自戀、強(qiáng)迫型這5個(gè)類型得分存在顯著差異，且均為男性高于女性（P<0.05）。

（四）研究生社會(huì)支持與人格障礙傾向的相關(guān)分析

由表4顯示，PDQ-4各分量表得分與社會(huì)支持中的主觀支持、客觀支持、對(duì)支持的利用度均成呈顯著負(fù)相關(guān)。表明人格障礙傾向越明顯，被試的主觀支持、客觀支持、對(duì)社會(huì)支持的利用程度越低。