吳海花

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的思考也越來越多。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，同時(shí)現(xiàn)代社會(huì)也對(duì)學(xué)生的能力提出了越來越高的要求，所以創(chuàng)新勢在必行。本文分析了小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，并提出了創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)工作的建議，以期提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 創(chuàng)新工作

小學(xué)語文學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。因?yàn)檎Z文是一門工具性學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教學(xué)的重要性不言而喻。

目前，許多小學(xué)語文教師因循守舊，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，漠視新課程改革對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出的新要求，這勢必會(huì)導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)效果大打折扣，甚至影響學(xué)生綜合能力的提高。因此，小學(xué)語文教師的首要工作之一就是要?jiǎng)?chuàng)新，在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷開拓，找到適合現(xiàn)代學(xué)生的新型教學(xué)方法。

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題和原因分析

目前，小學(xué)語文教學(xué)主要存在一些問題：首先，教師的創(chuàng)新觀念淡薄。這是因?yàn)樵S多教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為這樣的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的能力。但是，這部分教師沒有認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然能取得一定的效果，但是從長遠(yuǎn)來看，其效率十分低下，沒有真正發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)的價(jià)值。再加上創(chuàng)新需要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，如果失敗，教師需要承擔(dān)后果，所以不少教師選擇因循守舊，不愿意突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛；其次，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師喜歡把自己作為課堂教學(xué)的核心，讓學(xué)生服從自己的想法，教師牢牢地把控了課堂，控制了學(xué)生的思維，學(xué)生不得不按照教師的要求來行動(dòng)，對(duì)于教師特別強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也能夠較好地掌握。而這也是教師想要的結(jié)果。但是這樣的教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展思維，使得學(xué)生成為只會(huì)解題和按照教師的要求行動(dòng)的考試機(jī)器，嚴(yán)重阻礙其自主思維能力的發(fā)展，學(xué)生沒有真正掌握知識(shí)，一旦碰到問題就束手無策。

二、做好小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新工作的建議

1.將學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的核心

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生身上，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這是新課程改革對(duì)現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)提出的重要要求。只有放手讓學(xué)生自己去探索和思考，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該一味地對(duì)學(xué)生提出要求，而是應(yīng)換一個(gè)方式，給學(xué)生一些建議，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成目標(biāo)。在這個(gè)過程中，學(xué)生肯定會(huì)遇到一些問題，他們可以去咨詢教師，教師可以給學(xué)生一些方向性建議，而不必告訴學(xué)生具體的做法。這樣，學(xué)生就能夠通過不斷探索，自主掌握知識(shí)。

2.教師要勇于突破

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該勇于突破，不要被傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法束縛。創(chuàng)新雖然有一定的風(fēng)險(xiǎn)，卻是小學(xué)語文教學(xué)最好的出路。為了控制風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)?？梢越M織各個(gè)教師進(jìn)行試點(diǎn)工作，找到創(chuàng)新路上的障礙，然后解決好這些問題，在保證質(zhì)量的前提下再進(jìn)行推廣。設(shè)問是引導(dǎo)學(xué)生最好的辦法，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以用設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生，而不是強(qiáng)硬地向?qū)W生灌輸知識(shí)。如教學(xué)“推敲”一詞時(shí)，教師不要急于下評(píng)斷，而是讓學(xué)生自己去思考到底用什么字比較合適。這樣，學(xué)生的獨(dú)立思考能力才會(huì)得到明顯提升。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)“力不從心”，教師應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的需求，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處。只有這樣，才能夠真正做好小學(xué)語文教學(xué)工作，提升小學(xué)語文教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)嵩峰小學(xué)）endprint